-.z.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題得分一、選擇(1-10，16-25為單項選擇題，11-15題為多項選擇題，每題3分，共75分)1.

新課程強調(diào)在教學(xué)中要到達(dá)和諧開展的三維目標(biāo)是()

①知識與技能

②過程與方法

③教師成長

④情感、態(tài)度、價值觀2.

以下對"教學(xué)〞的描述正確的選項是()

A.

教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑

B.

教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生"試誤〞

C.

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個獨立的過程

D.

教學(xué)的本質(zhì)是交往互動3.

各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是()

A.

強調(diào)探究性學(xué)習(xí)

B.

強調(diào)合作學(xué)習(xí)

C.

內(nèi)容密切聯(lián)系生活

D.

強調(diào)STS課程設(shè)計思想4.

新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括(

)

A.

學(xué)生是開展的人

B.

學(xué)生是自主的人

C.

學(xué)生是獨特的人

D.

學(xué)生是獨立的人5.

在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是(

)

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.

學(xué)習(xí)動機

C.

自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.

附屬內(nèi)驅(qū)力6.

遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該(

)

A.

及時復(fù)習(xí)

B.

及時休息

C.

過度復(fù)習(xí)

D.

分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)7.

"穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)〞屬于哪種氣質(zhì)類型。()

A.

膽汁質(zhì)

B.

多血質(zhì)

C.

粘液質(zhì)

D.

抑郁質(zhì)8.

以下關(guān)于中學(xué)教育的高中階段的性質(zhì)表述有誤的是(

)

A.

普通教育性質(zhì)

B.

根底教育性質(zhì)

C.

社會主義性質(zhì)

D.

義務(wù)教育性質(zhì)9.

"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)〞表達(dá)了教學(xué)的()

A.

直觀性原則

B.

啟發(fā)性原則

C.

穩(wěn)固性原則

D.

循序漸進(jìn)原則10.上好一堂課的根本要求是(

)①有明確的教學(xué)目的

②恰當(dāng)?shù)亟M織教材③選擇和運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

④精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和程序

A.①④

B.②③C.①②④

D.①②③④11、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間〔

〕的過程。①交往互動②共同開展③交往互動與共同開展1２、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會〔〕。①教教材②用教材教1３、算法多樣化屬于學(xué)生群體，〔〕每名學(xué)生把各種算法都學(xué)會。①要求②不要求1４、新課程的核心理念是〔

〕①聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)②培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣③一切為了每一位學(xué)生的開展1５、根據(jù)"數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)〔〕的教學(xué)。①概念②計算③應(yīng)用題1６、"三維目標(biāo)〞是指知識與技能、〔〕、情感態(tài)度與價值觀。①數(shù)學(xué)思考②過程與方法③解決問題1７、"數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"中使用了"經(jīng)歷〔感受〕、體驗〔體會〕、探索〞等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的〔

〕的動詞。①過程性目標(biāo)②知識技能目標(biāo)1８、建立成長記錄是學(xué)生開展〔〕的一個重要方式，它能夠反映出學(xué)生開展與進(jìn)步的歷程。①自我評價②相互評價③多樣評價1９、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和〔〕的過程。①單一②富有個性③被動2０、"用數(shù)學(xué)〞的含義是〔

〕①用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)②用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題③了解生活數(shù)學(xué)2１、以下現(xiàn)象中，〔

〕是確定的。A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在轉(zhuǎn)動22、"標(biāo)準(zhǔn)"安排了〔

〕個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A〕三個B〕四個C〕五個D〕不確定2３、教師由"教書匠〞轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家〞的主要條件是〔〕A、堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)展反思2４、新課程標(biāo)準(zhǔn)通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為〔

〕個階段。A〕兩個B〕三個C〕四個D〕五個2５、以下說法不正確的選項是〔

〕A〕"標(biāo)準(zhǔn)"并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式B〕"標(biāo)準(zhǔn)"提倡以"問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展〞的根本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容C〕"標(biāo)準(zhǔn)"努力表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性和開展性D〕1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的"教學(xué)大綱〞，以逐步取代原來的"課二、是非題〔每題5分對：T;錯：F〕1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)涵?！病?、提倡有教育價值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。〔

〕3、"標(biāo)準(zhǔn)"提倡讓學(xué)生經(jīng)歷"數(shù)學(xué)化〞與"再創(chuàng)造〞的過程，形成自己對數(shù)學(xué)概念的理解?！病?、新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識結(jié)果?！病?、"標(biāo)準(zhǔn)"提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出開展的時間和空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求?！病承W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題〔2012-2013第二學(xué)期〕答案：一、選擇(1-10題為單項選擇題，11-15題為多項選擇題，每題2分，共50分)1.

新課程強調(diào)在教學(xué)中要到達(dá)和諧開展的三維目標(biāo)是(B)

①知識與技能

②過程與方法

③教師成長

④情感、態(tài)度、價值觀2.

以下對"教學(xué)〞的描述正確的選項是(D)

A.

教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑

B.

教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生"試誤〞

C.

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個獨立的過程

D.

教學(xué)的本質(zhì)是交往互動3.

各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是(C)

A.

強調(diào)探究性學(xué)習(xí)

B.

強調(diào)合作學(xué)習(xí)

C.

內(nèi)容密切聯(lián)系生活

D.

強調(diào)STS課程設(shè)計思想4.

新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括(

B)

A.

學(xué)生是開展的人

B.

學(xué)生是自主的人

C.

學(xué)生是獨特的人

D.

學(xué)生是獨立的人5.

在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是(A

)

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.

學(xué)習(xí)動機

C.

自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.

附屬內(nèi)驅(qū)力6.

遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該(

A)

A.

及時復(fù)習(xí)

B.

及時休息

C.

過度復(fù)習(xí)

D.

分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)7.

"穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)〞屬于哪種氣質(zhì)類型。(C)

A.

膽汁質(zhì)

B.

多血質(zhì)

C.

粘液質(zhì)

D.

抑郁質(zhì)8.

以下關(guān)于中學(xué)教育的高中階段的性質(zhì)表述有誤的是(D

)

A.

普通教育性質(zhì)

B.

根底教育性質(zhì)

C.

社會主義性質(zhì)

D.

義務(wù)教育性質(zhì)9.

"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)〞表達(dá)了教學(xué)的(B)

A.

直觀性原則

B.

啟發(fā)性原則

C.

穩(wěn)固性原則

D.

循序漸進(jìn)原則10.上好一堂課的根本要求是(

D)①有明確的教學(xué)目的

②恰當(dāng)?shù)亟M織教材③選擇和運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

④精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和程序

A.①④

B.②③C.①②④

D.①②③④11、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間〔3

〕的過程。①交往互動②共同開展③交往互動與共同開展1２、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會〔2〕。①教教材②用教材教1３、算法多樣化屬于學(xué)生群體，〔2〕每名學(xué)生把各種算法都學(xué)會。①要求②不要求1４、新課程的核心理念是〔

3〕①聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)②培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣③一切為了每一位學(xué)生的開展1５、根據(jù)"數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)〔1〕的教學(xué)。①概念②計算③應(yīng)用題1６、"三維目標(biāo)〞是指知識與技能、〔2〕、情感態(tài)度與價值觀。①數(shù)學(xué)思考②過程與方法③解決問題1７、"數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"中使用了"經(jīng)歷〔感受〕、體驗〔體會〕、探索〞等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的〔

1〕的動詞。①過程性目標(biāo)②知識技能目標(biāo)1８、建立成長記錄是學(xué)生開展〔3〕的一個重要方式，它能夠反映出學(xué)生開展與進(jìn)步的歷程。①自我評價②相互評價③多樣評價1９、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和〔2〕的過程。①單一②富有個性③被動2０、"用數(shù)學(xué)〞的含義是〔

2〕①用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)②用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題③了解生活數(shù)學(xué)2１、以下現(xiàn)象中，〔

D〕是確定的。A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在轉(zhuǎn)動22、"標(biāo)準(zhǔn)"安排了〔

B〕個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A〕三個B〕四個C〕五個D〕不確定2３、教師由"教書匠〞轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家〞的主要條件是〔D〕A、堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)展反思2４、新課程標(biāo)準(zhǔn)通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為〔B

〕個階段。A〕兩個B〕三個C〕四個D〕五個2５、以下說法不正確的選項是〔

D〕A〕"標(biāo)準(zhǔn)"并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式B〕"標(biāo)準(zhǔn)"提倡以"問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展〞的根本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容C〕"標(biāo)準(zhǔn)"努力表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性和開展性D〕1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的"教學(xué)大綱〞，以逐步取代原來的"課二、是非題〔對：T;