《論語》十則示例《論語》十則?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能讀會寫慍、罔、殆、矣、誨、弘、凋、恕等字詞。積累、理解溫故知新、見賢思齊、任重道遠(yuǎn)、三人行，必有我?guī)?、己所不欲，勿施于人等詞語。能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文。能力目標(biāo)1.理解、運用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。2.培養(yǎng)文言注釋能力。德育目標(biāo)1.感受孔子光輝人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。?教學(xué)重點朗讀、背誦；評點《論語》十則內(nèi)容。?教學(xué)難點深層理解《論語》十則內(nèi)蘊。?教學(xué)方法1.誦讀法。本文所選的儒家經(jīng)典著作之一《論語》十則，主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語言簡練，用意深遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會每一則語錄，力爭當(dāng)堂熟讀成誦。2.評點、質(zhì)疑法。教讀本文采用評點式，就內(nèi)容、文字、寫法的評點。在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生探究、質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。?教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業(yè)講義?課時安排1課時?教學(xué)過程［教學(xué)要點］認(rèn)讀《論語》十則，整體感知，析讀十則內(nèi)容，就其語言材料進行充分有效的分類整理的實踐。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計一從孔子對教育的貢獻、對世界文化的深刻影響入手同學(xué)們，我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？多媒體顯示孔子像學(xué)生回答對，他就是孔子。今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述，看看對我們有什么啟發(fā)。設(shè)計二提及朝圣，我們自然會聯(lián)想到那跪拜、跋涉著的虔誠的伊斯蘭教徒向圣地麥加前行的浩蕩壯觀情景。多媒體顯示孔府、孔廟、孔林那么，人們把到山東曲阜去看孔廟叫做朝圣，同學(xué)們知道它的緣故嗎？學(xué)生回答，教師明確曲阜是孔子的家鄉(xiāng)，人們尊稱他為圣人先師多媒體顯示孔子像同學(xué)們請看孔子生而首上圩頂，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏長九尺有六寸注約合現(xiàn)在6.4尺，人皆謂之‘長人'而異之。莊嚴(yán)、高大。作為記錄孔子言行的《論語》板書文題，在我國歷史上影響很大，為儒家的重要經(jīng)典。相傳，宋朝名相趙普死后，人們在他的書籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》，所以世有半部《論語》冶天下之說。今天，讓我們走近孔子，走進《論語》。去聆聽先哲的教誨。二、關(guān)于孔子和《論語》資料助讀投影顯示1.孔子公元前551?前479,名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。是我國著名的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度?？鬃訉W(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理《詩》《書》等古代文獻，把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。在我國歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張有教無類，因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。2.《論語》《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有語錄體也可稱格言體，僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境包括說話的對象，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，課文中的第1至9則都屬于這種體式；對話體，記錄孔子對弟子或其他人的問題所作的回答，課文中的第10則屬于這種體式，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為四書。三、認(rèn)讀課文，整體感知1.同學(xué)們自讀課文閱讀提示，慢讀全文。2.聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。［教師提示］1正音①論語u說e通悅，意思是愉快。誨女知之乎同汝，人稱代詞你。是知也通智，聰明。古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫通假。但由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音慍u生氣，發(fā)怒。三省I吾身察看，檢查。傳a不習(xí)乎老師傳授的知識。罔a迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。殆a有害。弘o毅強毅。凋a凋謝。矣i語氣詞。2句中停頓是句意層次的表現(xiàn)，誦讀中要正確停頓。如溫故章用陳述語氣讀出溫故而知新，可以為師矣。.學(xué)生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通文義。教師提示字詞釋義1學(xué)而章時習(xí)按一定的時間復(fù)習(xí)。時，副詞，相當(dāng)于以時，可以解作按一定的時間或及時。習(xí)的本義是鳥數(shù)飛，引申為實習(xí)、演習(xí)。朋，舊注同門曰朋。跟現(xiàn)在的同學(xué)同班相近。句中是孔子對弟子說的，朋指志同道合的人。2吾日章吾日三省吾身日，每天。三九諸字在文言中皆有多義，不是確數(shù)，下述三事，這是巧合。與朋友交而不信乎信，真誠，誠實。3溫故章溫故而知新故，舊的，從前的。士不章士不可以不弘毅士，在《論語》中，多指有抱負(fù)或有特殊社會地位的人。弘，胸懷寬廣。毅，意志堅強。5知之章是知也是，先秦時代不作判斷詞用，而是指示代詞，相當(dāng)于這，可譯作這就是。6其恕章其恕乎其，大概，也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛待人。小組內(nèi)交流每則文意，領(lǐng)會蘊含。如有疑難，小組長可向全班同學(xué)征求意見，確定答案。教師抽查學(xué)生翻譯難句1有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？2溫故而知新，可以為師矣。3學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。4擇其善者而從之，其不善者而改之。5其恕乎！己所不欲，勿施于人。明確1有志同道合的人從遠(yuǎn)處到這里來，不也快樂嗎？2在溫習(xí)舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。3只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有陷入邪說的危險。4我選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，他們那些短處就要改正。5那大概是恕吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。學(xué)生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。學(xué)生跟著錄音輕讀，嘗試背誦。四、析讀課文，深層體悟1.學(xué)生試作批注，概括、歸類每則內(nèi)容大意。2.積累格言警句和成語。指導(dǎo)學(xué)生運用與求知態(tài)度學(xué)習(xí)方法、修身做人有關(guān)句式說話。如學(xué)而時習(xí)之與學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有關(guān)，人不知而不慍與個人修養(yǎng)有關(guān)。教師點撥，幫助學(xué)生完成分類式學(xué)習(xí)筆記如下1成語類溫故知新見賢思齊三人行，必有我?guī)熑沃氐肋h(yuǎn)己所不欲，勿施于人2格言警句類①談學(xué)習(xí)態(tài)度的三人行，必有我?guī)熤疄橹恢獮椴恢娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省②談學(xué)習(xí)方法的學(xué)而時習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆③談修身做人的有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎三人行，必有我?guī)熚崛杖∥嵘硎坎豢梢圆缓胍銡q寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人3.問題研討1學(xué)而章此章為儒家壓卷經(jīng)典《論語》開宗明義第一段。三個不亦......乎的反問復(fù)迭，盡得一唱三嘆之妙。那么君子指的是什么人？一個人在別人不了解他的情況下總是怨天尤人，這樣的人配稱為君子嗎？聯(lián)系孔子經(jīng)歷，從中感受到孔子怎樣的人格呢？明確君子，在《論語》中有多個義項有時指有道德的人；有時指在高位的人。在句中取前義?？鬃右簧H遇坎坷，但這位大智者能從理智上保持一種心理平衡，表達出一種坦蕩曠達的氣度，自謂之不慍，這種不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤的精神足可為百世之師。2溫故章有些老師知道世上許多事情，講起來娓娓動聽，這樣的老師能說是好老師嗎？結(jié)合孔子的思想談?wù)?。明確《禮記?學(xué)記》中記錄了孔子這句話記問之學(xué)，不足為人師。這說明了孔子認(rèn)為只能記誦一些知識，是不能當(dāng)別人的老師的；一定要將知識融會貫通，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才可以為師。3誨女章《論語》中這段話非常簡練，也沒有交代說話的背景，而《荀子》書里記子路