第2節(jié)基因重組染色體變異學習目標導引核心素養(yǎng)對接關(guān)鍵術(shù)語1.闡明基因重組是導致出現(xiàn)變異的主要原因；2.簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；3.簡述基因重組、染色體變異在育種上的應用；4.實驗：低溫誘導染色體數(shù)目加倍。1.生命觀念——認同染色體變異的原理，形成進化與適應的觀點；2.科學思維——通過歸納與概括，比較染色體結(jié)構(gòu)變異與數(shù)目變異；3.科學探究——通過低溫誘導染色體數(shù)目加倍的實驗，闡釋低溫可引起可遺傳變異；4.社會責任——根據(jù)染色體變異原理，設(shè)計育種方案，指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?；蛑亟M染色體組染色體變異單倍體、多倍體育種第2節(jié)基因重組染色體變異學習目標導引核心素養(yǎng)對接關(guān)|預知概念|一、基因重組(1)概念①發(fā)生的過程：生物體進行

的過程中。②實質(zhì)：控制

的基因的重新組合。有性生殖不同性狀|預知概念|一、基因重組(1)概念有性生殖不同性狀(3)基因重組意義基因重組是

的重要來源之一，對

具有重要意義，能產(chǎn)生新的

。非等位基因交叉互換生物變異生物進化基因型(3)基因重組意義非等位基因交叉互換生物變異生物進化基因型二、染色體結(jié)構(gòu)變異1.類型(連線)二、染色體結(jié)構(gòu)變異2.結(jié)果排列在染色體上的基因的________或______________發(fā)生改變，而導致_____________。3.對生物體的影響大多數(shù)對生物體是________，有的甚至會導致生物體______。三、染色體數(shù)目變異1.染色體組 (1)范圍：細胞中一組__________________，在形態(tài)和功能上各不相同。 (2)功能：共同控制生物體的_________________________。數(shù)目排列順序性狀的變異不利的死亡非同源染色體生長、發(fā)育、遺傳和變異2.結(jié)果排列在染色體上的基因的________或_____2.二倍體和多倍體 (1)概念：(2)多倍體的特點：________粗壯，葉片、果實和種子都比較大，____________等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。兩個三個或三個莖稈糖類和蛋白質(zhì)2.二倍體和多倍體(2)多倍體的特點：________粗壯，(3)誘導多倍體的方法：方法用____________處理或低溫處理原理抑制__________的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目________秋水仙素紡錘體加倍(3)誘導多倍體的方法：方法用____________處理或3.單倍體 (1)概念：體細胞中含有本物種________染色體數(shù)目的個體。 (2)特點：植株長得________，而且高度________。 (3)應用：單倍體育種。 ①過程：②優(yōu)點：_________________________。配子弱小不育離體單倍體人工誘導秋水仙素染色體數(shù)目明顯縮短育種年限3.單倍體②優(yōu)點：_____________________|過程評價|1.貓叫綜合征是由于5號染色體片段重復引起的(

)2.三倍體不能由受精卵發(fā)育而來，且不能聯(lián)會(

)3.染色體數(shù)目變異都是以染色體組的形式增加或減少(

)4.染色體上部分基因缺失引起的性狀的改變，屬于基因突變(

)5.二倍體指的是體細胞中有兩個染色體組的個體(

)6.單倍體是由配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成(

)答案1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

6.√|過程評價|1.貓叫綜合征是由于5號染色體片段重復引起的(|聯(lián)想·質(zhì)疑|★基因重組的三種類型|聯(lián)想·質(zhì)疑|★基因重組的三種類型★染色體變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀察?！锶旧w變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀察?！飭伪扼w發(fā)育的起點是配子★單倍體發(fā)育的起點是配子(1)含有兩個染色體組的個體是否就是二倍體？提示：不一定，如果該個體是由受精卵發(fā)育而來，則為二倍體；如果是由配子發(fā)育而來，則為單倍體。(1)含有兩個染色體組的個體是否就是二倍體？(2)形態(tài)、大小相同的染色體就是同源染色體嗎？提示：不一定，例如在減數(shù)第二次分裂后期的細胞中就有大小、形態(tài)相同的染色體，但它們是由姐妹染色單體變成的，不能聯(lián)會，不是一條來自父方一條來自母方，所以不是同源染色體。(3)對于二倍體而言，減數(shù)第二次分裂不會出現(xiàn)同源染色體，但如果是四倍體呢？提示：四倍體的減數(shù)第二次分裂中會出現(xiàn)同源染色體。(2)形態(tài)、大小相同的染色體就是同源染色體嗎？科學探究1基因重組1.下圖a、b為減數(shù)第一次分裂不同時期的細胞圖像，據(jù)圖思考：（1）a圖和b圖所示的都是基因重組，兩種類型的基因重組分別發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的哪個時期？提示：a發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的前期（四分體時期），b發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期?？茖W探究1基因重組（1）a圖和b圖所示的都是基因重組，兩種（2）a圖和b圖所示的基因重組發(fā)生的原因分別是什么？提示：a圖發(fā)生基因重組的原因是：同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換。b圖發(fā)生基因重組的原因是：非等位基因隨非同源染色體自由組合。（2）a圖和b圖所示的基因重組發(fā)生的原因分別是什么？2.下圖是基因型為AaBb的高等動物體內(nèi)某個初級精母細胞可能發(fā)生的變化，請據(jù)圖分析：2.下圖是基因型為AaBb的高等動物體內(nèi)某個初級精母細胞可能（1）如果沒有發(fā)生交叉互換，該初級精母細胞形成的精細胞有幾種？基因組成分別是怎樣的？提示：有2種。AB和ab。（2）發(fā)生交叉互換后，該初級精母細胞形成的精細胞有幾種？基因組成分別是怎樣的？提示：4種。AB、Ab、aB和ab。（1）如果沒有發(fā)生交叉互換，該初級精母細胞形成的精細胞有幾種【探究應用】下圖是某二倍體動物細胞分裂示意圖，其中字母表示基因。據(jù)圖判斷（）A．此細胞含有8條染色體，8個核DNA分子B．此動物體細胞基因型一定是AaBbCcDdC．此細胞發(fā)生的一定是顯性突變d→DD．此細胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組【探究應用】A．此細胞含有8條染色體，8個核DNA分子解析圖示細胞有4條染色體，8個核DNA分子；細胞中正在發(fā)生同源染色體的分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，即基因重組；其中一條染色體的姐妹染色單體相同位置的基因為D和d，其對應的同源染色體上含有d、d，但不能確定的是D突變成d，還是d突變成D，故可能發(fā)生的是隱性突變，也可能發(fā)生的是顯性突變。答案

D解析圖示細胞有4條染色體，8個核DNA分子；細胞中正在發(fā)生【一題多變】（1）該細胞處于哪種分裂的哪個時期？判斷的理由是什么？提示：減數(shù)第一次分裂的后期。因為正在分開的染色體含姐妹染色單體。（2）該細胞的名稱是什么？判斷的理由是什么？提示：初級精母細胞

。因為處于減數(shù)第一次分裂后期，而且細胞質(zhì)發(fā)生的是均等分裂?！疽活}多變】科學探究2染色體的結(jié)構(gòu)變異1.觀察下列圖示，填出變異類型并回答相關(guān)問題：

已知的染色體：

變異后的染色體如下列圖所示：科學探究2染色體的結(jié)構(gòu)變異1.觀察下列圖示，填出變異類型并(1)圖中A、B、C、D分別是哪種變異？提示：A是缺失，B是重復，C是倒位，D是基因突變。(2)圖中哪些變異可以在顯微鏡下觀察到？提示：ABC。(3)圖中哪種變異沒導致基因數(shù)目和排列順序發(fā)生變化？提示：D。(1)圖中A、B、C、D分別是哪種變異？2.下圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來。據(jù)此分析：2.下圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由(1)圖①和圖②的變異分別發(fā)生在哪種染色體之間？屬于哪類變異？提示：圖①發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組；圖②發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)圖②和圖③相比，二者對染色體上基因的數(shù)目或排列順序的影響有什么不同？提示：圖②是易位，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變；圖③是基因突變，只是改變基因的結(jié)構(gòu)，不改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序。(1)圖①和圖②的變異分別發(fā)生在哪種染色體之間？屬于哪類變異(3)圖①②③中能在光學顯微鏡下觀察到的是哪種？提示：能在光學顯微鏡下觀察到的是②。(4)能確定圖④中的變異具體屬于哪種染色體結(jié)構(gòu)變異嗎？提示：不能。若染色體3正常，染色體4則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失；若染色體4正常，染色體3則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復。(3)圖①②③中能在光學顯微鏡下觀察到的是哪種？【探究應用】

下列關(guān)于染色體變異和基因突變的主要區(qū)別的敘述，錯誤的是(

) A.染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的片段缺失、重復、倒位或易位等，而基因突變則是DNA分子中堿基對的替換、增加或缺失 B.原核生物與真核生物均可以發(fā)生基因突變，但只有真核生物能發(fā)生染色體變異 C.基因突變一般是微小突變，其對生物體影響較小，而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異，其對生物體影響較大 D.多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異可通過顯微鏡觀察進行鑒別，而基因突變則不能【探究應用】解析基因突變是分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基對的改變，在光學顯微鏡下觀察不到，原核生物和真核生物都可以發(fā)生；染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的一個片段的變化，只有真核生物可以發(fā)生。基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能對生物的性狀產(chǎn)生較大影響。答案C解析基因突變是分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基【一題多變】 (1)基因突變中的缺失與染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失有何區(qū)別？

提示：DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體變異；DNA分子的基因片段中若干堿基對的缺失，屬于基因突變。 (2)染色體變異能產(chǎn)生新基因嗎？

提示：不能，只有基因突變能產(chǎn)生新基因?！疽活}多變】四個方面區(qū)分三種變異(1)“互換”方面：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)“缺失”

方面：DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體變異；DNA分子的基因片段中若干堿基對的缺失，屬于基因突變。(3)變異的水平方面：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平的變化，光學顯微鏡下可以觀察到。(4)變異的“質(zhì)”和“量”

方面：基因突變改變基因的質(zhì)，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質(zhì)，一般也不改變基因的量；染色體變異不改變基因的質(zhì)，但會改變基因的量或改變基因的排列順序。四個方面區(qū)分三種變異科學探究3染色體數(shù)目的變異下面甲表示細胞染色體圖，乙表示細胞基因型，據(jù)圖分析：1.甲生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？提示：4個。細胞內(nèi)同一種形態(tài)的染色體有4條?？茖W探究3染色體數(shù)目的變異下面甲表示細胞染色體圖，乙表示細2.乙生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？

提示：4個。在乙的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)了4次。3.若丙生物的體細胞含32條染色體，有8種形態(tài)，丙生物細胞中含有幾個染色體組？

提示：4個。2.乙生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？【探究應用】

下圖表示細胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為(

)A.①：AABb

②：AAABBb

③：ABCD

④：AB.①：Aabb

②：AaBbCc

③：AAAaBBbb

④：ABC.①：AaBb

②：AaaBbb

③：AAaaBBbb

④：AbD.①：AABB

②：AaBbCc

③：AaBbCcDd

④：ABCD【探究應用】A.①：AABb②：AAABBb③：ABCD解析根據(jù)細胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，②含有三個染色體組，③含有四個染色體組，④含有一個染色體組。答案C解析根據(jù)細胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，【一題多變】 (1)圖中哪個細胞中的染色體組數(shù)目最多？

提示：③細胞中的染色體組最多，有四個染色體組。 (2)圖中哪個細胞中的染色體組數(shù)目最少呢？

提示：④細胞中染色體組最少，有一個染色體組。【一題多變】染色體組數(shù)量的判斷方法染色體組數(shù)量的判斷方法科學探究4二倍體、多倍體和單倍體的辨析1.如果某個體是由受精卵發(fā)育而來，則可能是哪種個體？如果是由配子發(fā)育而來呢？

提示：二倍體或多倍體；單倍體。2.從來源和染色體組的數(shù)目分析，二倍體和多倍體的相同點和不同點分別是什么？

提示：相同點：都是由受精卵發(fā)育而來；不同點：染色體組數(shù)不同，二倍體有兩個染色體組，多倍體有三個或三個以上染色體組?？茖W探究4二倍體、多倍體和單倍體的辨析1.如果某個體是由受3.體細胞中有一個染色體組的是否一定是單倍體？單倍體細胞中可能會有兩個染色體組嗎？

提示：體細胞中有一個染色體組的一定是單倍體。單倍體細胞中也可能含有兩個染色體組，例如四倍體的花粉培養(yǎng)成的單倍體中就含有兩個染色體組。4.體細胞中有一個染色體組或三個染色體組的個體都是不育的，其原因分別是什么？

提示：細胞中只有一個染色體組的個體，進行減數(shù)分裂時無法聯(lián)會，所以不能完成減數(shù)分裂，導致不能形成正?？捎呐渥樱患毎杏腥齻€染色體組的個體，減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂，也導致不能形成正?？捎呐渥?。3.體細胞中有一個染色體組的是否一定是單倍體？單倍體細胞中可【探究應用】

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是(

) A.一個染色體組中不含同源染色體 B.由受精卵發(fā)育成的，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體 C.單倍體生物體細胞中不一定只含有一個染色體組 D.人工誘導多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

解析人工誘導多倍體的方法很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗；染色體組是一組非同源染色體，單倍體生物體細胞中不一定只含有一個染色體組，如四倍體的單倍體植株體細胞中含有2個染色體組。

答案D【探究應用】【一題多變】

低溫誘導和秋水仙素誘導多倍體的原理相同嗎？

提示：相同。均是通過抑制紡錘體形成達到目的?！疽活}多變】判斷單倍體和多倍體時，首先看發(fā)育的起點，如果生物體是由生殖細胞——卵細胞或花粉直接發(fā)育而成，不論細胞內(nèi)含有幾個染色體組都是單倍體。如果生物體是受精卵或合子發(fā)育形成的，生物體細胞內(nèi)有幾個染色體組就叫做幾倍體。判斷單倍體和多倍體時，首先看發(fā)育的起點，如果生物體是由生殖細科學探究5單倍體育種和多倍體育種下圖表示兩種育種方式，請據(jù)圖思考下列問題：

科學探究5單倍體育種和多倍體育種下圖表示兩種育種方式，請據(jù)(1)甲圖和乙圖分別表示哪種育種方式？它們的育種原理是否相同？提示：甲圖表示的是單倍體育種，乙圖表示的是多倍體育種。它們的育種原理都是染色體數(shù)目的變異。(2)甲圖和乙圖中都有秋水仙素誘導染色體組加倍，其原理是什么？甲圖中為什么要用秋水仙素處理？提示：秋水仙素抑制紡錘體的形成，從而誘導染色體組加倍。由于甲圖中花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體中只有一個染色體組，所以是不育的，需要通過秋水仙素處理使染色體組加倍，從而變成可育的。(1)甲圖和乙圖分別表示哪種育種方式？它們的育種原理是否相同(3)乙圖中獲得無子西瓜至少需要幾年？圖中有兩次傳粉過程，它們的目的分別是什么？提示：兩年。第一次傳粉的目的是得到三倍體種子，第二次傳粉是為了刺激三倍體的子房發(fā)育成果實。(4)為什么甲圖中的育種方式能大大縮短育種年限？提示：秋水仙素處理單倍體幼苗直接得到純合體。(3)乙圖中獲得無子西瓜至少需要幾年？圖中有兩次傳粉過程，它【探究應用】

如圖表示無子西瓜的培育過程：根據(jù)圖解，結(jié)合你學過的生物學知識，判斷下列敘述錯誤的是(

)A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成B.四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細胞內(nèi)含有4個染色體組C.無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚D.四倍體西瓜的根細胞中含有2個染色體組【探究應用】根據(jù)圖解，結(jié)合你學過的生物學知識，判斷下列敘述錯解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的，來自母本，應含有4個染色體組；無子西瓜由于不能產(chǎn)生正常配子，所以不能形成受精卵，而種皮來自于母本，所以有種皮，而沒有胚；由于植株的地下部分沒有經(jīng)秋水仙素處理，四倍體西瓜的根細胞中仍含有2個染色體組。答案

C解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西【一題多變】 (1)圖中培育三倍體的過程中，如果以二倍體為母本，四倍體為父本，能否培育出三倍體？

提示：能。 (2)圖中的三倍體接受了二倍體的花粉后，為什么能結(jié)出無子西瓜？

提示：因為三倍體不能產(chǎn)生卵細胞，所以不會受精形成受精卵，故不會產(chǎn)生種子。但二倍體的花粉可以刺激三倍體的子房發(fā)育成果實?！疽活}多變】單倍體育種和多倍體育種的比較

多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的)常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導染色體加倍優(yōu)點操作簡單明顯縮短育種年限缺點適用于植物，在動物方面難以操作技術(shù)復雜一些，需與雜交育種配合單倍體育種和多倍體育種的比較

多倍體育種單倍體育種原理染色體個別染色體染色體組重復倒位個別染色體染色體組重復倒位新設(shè)計生物人教(新課改地區(qū))必修二課件：5章-基因突變及其他變異-第2節(jié)-50dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8gendsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y456384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm

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的過程中。②實質(zhì)：控制

的基因的重新組合。有性生殖不同性狀|預知概念|一、基因重組(1)概念有性生殖不同性狀(3)基因重組意義基因重組是

的重要來源之一，對

具有重要意義，能產(chǎn)生新的

。非等位基因交叉互換生物變異生物進化基因型(3)基因重組意義非等位基因交叉互換生物變異生物進化基因型二、染色體結(jié)構(gòu)變異1.類型(連線)二、染色體結(jié)構(gòu)變異2.結(jié)果排列在染色體上的基因的________或______________發(fā)生改變，而導致_____________。3.對生物體的影響大多數(shù)對生物體是________，有的甚至會導致生物體______。三、染色體數(shù)目變異1.染色體組 (1)范圍：細胞中一組__________________，在形態(tài)和功能上各不相同。 (2)功能：共同控制生物體的_________________________。數(shù)目排列順序性狀的變異不利的死亡非同源染色體生長、發(fā)育、遺傳和變異2.結(jié)果排列在染色體上的基因的________或_____2.二倍體和多倍體 (1)概念：(2)多倍體的特點：________粗壯，葉片、果實和種子都比較大，____________等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。兩個三個或三個莖稈糖類和蛋白質(zhì)2.二倍體和多倍體(2)多倍體的特點：________粗壯，(3)誘導多倍體的方法：方法用____________處理或低溫處理原理抑制__________的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目________秋水仙素紡錘體加倍(3)誘導多倍體的方法：方法用____________處理或3.單倍體 (1)概念：體細胞中含有本物種________染色體數(shù)目的個體。 (2)特點：植株長得________，而且高度________。 (3)應用：單倍體育種。 ①過程：②優(yōu)點：_________________________。配子弱小不育離體單倍體人工誘導秋水仙素染色體數(shù)目明顯縮短育種年限3.單倍體②優(yōu)點：_____________________|過程評價|1.貓叫綜合征是由于5號染色體片段重復引起的(

)2.三倍體不能由受精卵發(fā)育而來，且不能聯(lián)會(

)3.染色體數(shù)目變異都是以染色體組的形式增加或減少(

)4.染色體上部分基因缺失引起的性狀的改變，屬于基因突變(

)5.二倍體指的是體細胞中有兩個染色體組的個體(

)6.單倍體是由配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成(

)答案1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

6.√|過程評價|1.貓叫綜合征是由于5號染色體片段重復引起的(|聯(lián)想·質(zhì)疑|★基因重組的三種類型|聯(lián)想·質(zhì)疑|★基因重組的三種類型★染色體變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀察。★染色體變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀察?！飭伪扼w發(fā)育的起點是配子★單倍體發(fā)育的起點是配子(1)含有兩個染色體組的個體是否就是二倍體？提示：不一定，如果該個體是由受精卵發(fā)育而來，則為二倍體；如果是由配子發(fā)育而來，則為單倍體。(1)含有兩個染色體組的個體是否就是二倍體？(2)形態(tài)、大小相同的染色體就是同源染色體嗎？提示：不一定，例如在減數(shù)第二次分裂后期的細胞中就有大小、形態(tài)相同的染色體，但它們是由姐妹染色單體變成的，不能聯(lián)會，不是一條來自父方一條來自母方，所以不是同源染色體。(3)對于二倍體而言，減數(shù)第二次分裂不會出現(xiàn)同源染色體，但如果是四倍體呢？提示：四倍體的減數(shù)第二次分裂中會出現(xiàn)同源染色體。(2)形態(tài)、大小相同的染色體就是同源染色體嗎？科學探究1基因重組1.下圖a、b為減數(shù)第一次分裂不同時期的細胞圖像，據(jù)圖思考：（1）a圖和b圖所示的都是基因重組，兩種類型的基因重組分別發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的哪個時期？提示：a發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的前期（四分體時期），b發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期?？茖W探究1基因重組（1）a圖和b圖所示的都是基因重組，兩種（2）a圖和b圖所示的基因重組發(fā)生的原因分別是什么？提示：a圖發(fā)生基因重組的原因是：同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換。b圖發(fā)生基因重組的原因是：非等位基因隨非同源染色體自由組合。（2）a圖和b圖所示的基因重組發(fā)生的原因分別是什么？2.下圖是基因型為AaBb的高等動物體內(nèi)某個初級精母細胞可能發(fā)生的變化，請據(jù)圖分析：2.下圖是基因型為AaBb的高等動物體內(nèi)某個初級精母細胞可能（1）如果沒有發(fā)生交叉互換，該初級精母細胞形成的精細胞有幾種？基因組成分別是怎樣的？提示：有2種。AB和ab。（2）發(fā)生交叉互換后，該初級精母細胞形成的精細胞有幾種？基因組成分別是怎樣的？提示：4種。AB、Ab、aB和ab。（1）如果沒有發(fā)生交叉互換，該初級精母細胞形成的精細胞有幾種【探究應用】下圖是某二倍體動物細胞分裂示意圖，其中字母表示基因。據(jù)圖判斷（）A．此細胞含有8條染色體，8個核DNA分子B．此動物體細胞基因型一定是AaBbCcDdC．此細胞發(fā)生的一定是顯性突變d→DD．此細胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組【探究應用】A．此細胞含有8條染色體，8個核DNA分子解析圖示細胞有4條染色體，8個核DNA分子；細胞中正在發(fā)生同源染色體的分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，即基因重組；其中一條染色體的姐妹染色單體相同位置的基因為D和d，其對應的同源染色體上含有d、d，但不能確定的是D突變成d，還是d突變成D，故可能發(fā)生的是隱性突變，也可能發(fā)生的是顯性突變。答案

D解析圖示細胞有4條染色體，8個核DNA分子；細胞中正在發(fā)生【一題多變】（1）該細胞處于哪種分裂的哪個時期？判斷的理由是什么？提示：減數(shù)第一次分裂的后期。因為正在分開的染色體含姐妹染色單體。（2）該細胞的名稱是什么？判斷的理由是什么？提示：初級精母細胞

。因為處于減數(shù)第一次分裂后期，而且細胞質(zhì)發(fā)生的是均等分裂。【一題多變】科學探究2染色體的結(jié)構(gòu)變異1.觀察下列圖示，填出變異類型并回答相關(guān)問題：

已知的染色體：

變異后的染色體如下列圖所示：科學探究2染色體的結(jié)構(gòu)變異1.觀察下列圖示，填出變異類型并(1)圖中A、B、C、D分別是哪種變異？提示：A是缺失，B是重復，C是倒位，D是基因突變。(2)圖中哪些變異可以在顯微鏡下觀察到？提示：ABC。(3)圖中哪種變異沒導致基因數(shù)目和排列順序發(fā)生變化？提示：D。(1)圖中A、B、C、D分別是哪種變異？2.下圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來。據(jù)此分析：2.下圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由(1)圖①和圖②的變異分別發(fā)生在哪種染色體之間？屬于哪類變異？提示：圖①發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組；圖②發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)圖②和圖③相比，二者對染色體上基因的數(shù)目或排列順序的影響有什么不同？提示：圖②是易位，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變；圖③是基因突變，只是改變基因的結(jié)構(gòu)，不改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序。(1)圖①和圖②的變異分別發(fā)生在哪種染色體之間？屬于哪類變異(3)圖①②③中能在光學顯微鏡下觀察到的是哪種？提示：能在光學顯微鏡下觀察到的是②。(4)能確定圖④中的變異具體屬于哪種染色體結(jié)構(gòu)變異嗎？提示：不能。若染色體3正常，染色體4則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失；若染色體4正常，染色體3則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復。(3)圖①②③中能在光學顯微鏡下觀察到的是哪種？【探究應用】

下列關(guān)于染色體變異和基因突變的主要區(qū)別的敘述，錯誤的是(

) A.染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的片段缺失、重復、倒位或易位等，而基因突變則是DNA分子中堿基對的替換、增加或缺失 B.原核生物與真核生物均可以發(fā)生基因突變，但只有真核生物能發(fā)生染色體變異 C.基因突變一般是微小突變，其對生物體影響較小，而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異，其對生物體影響較大 D.多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異可通過顯微鏡觀察進行鑒別，而基因突變則不能【探究應用】解析基因突變是分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基對的改變，在光學顯微鏡下觀察不到，原核生物和真核生物都可以發(fā)生；染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的一個片段的變化，只有真核生物可以發(fā)生?；蛲蛔兒腿旧w結(jié)構(gòu)變異都可能對生物的性狀產(chǎn)生較大影響。答案C解析基因突變是分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基【一題多變】 (1)基因突變中的缺失與染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失有何區(qū)別？

提示：DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體變異；DNA分子的基因片段中若干堿基對的缺失，屬于基因突變。 (2)染色體變異能產(chǎn)生新基因嗎？

提示：不能，只有基因突變能產(chǎn)生新基因?！疽活}多變】四個方面區(qū)分三種變異(1)“互換”方面：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)“缺失”

方面：DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體變異；DNA分子的基因片段中若干堿基對的缺失，屬于基因突變。(3)變異的水平方面：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平的變化，光學顯微鏡下可以觀察到。(4)變異的“質(zhì)”和“量”

方面：基因突變改變基因的質(zhì)，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質(zhì)，一般也不改變基因的量；染色體變異不改變基因的質(zhì)，但會改變基因的量或改變基因的排列順序。四個方面區(qū)分三種變異科學探究3染色體數(shù)目的變異下面甲表示細胞染色體圖，乙表示細胞基因型，據(jù)圖分析：1.甲生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？提示：4個。細胞內(nèi)同一種形態(tài)的染色體有4條?？茖W探究3染色體數(shù)目的變異下面甲表示細胞染色體圖，乙表示細2.乙生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？

提示：4個。在乙的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)了4次。3.若丙生物的體細胞含32條染色體，有8種形態(tài)，丙生物細胞中含有幾個染色體組？

提示：4個。2.乙生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？【探究應用】

下圖表示細胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為(

)A.①：AABb

②：AAABBb

③：ABCD

④：AB.①：Aabb

②：AaBbCc

③：AAAaBBbb

④：ABC.①：AaBb

②：AaaBbb

③：AAaaBBbb

④：AbD.①：AABB

②：AaBbCc

③：AaBbCcDd

④：ABCD【探究應用】A.①：AABb②：AAABBb③：ABCD解析根據(jù)細胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，②含有三個染色體組，③含有四個染色體組，④含有一個染色體組。答案C解析根據(jù)細胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，【一題多變】 (1)圖中哪個細胞中的染色體組數(shù)目最多？

提示：③細胞中的染色體組最多，有四個染色體組。 (2)圖中哪個細胞中的染色體組數(shù)目最少呢？

提示：④細胞中染色體組最少，有一個染色體組?！疽活}多變】染色體組數(shù)量的判斷方法染色體組數(shù)量的判斷方法科學探究4二倍體、多倍體和單倍體的辨析1.如果某個體是由受精卵發(fā)育而來，則可能是哪種個體？如果是由配子發(fā)育而來呢？

提示：二倍體或多倍體；單倍體。2.從來源和染色體組的數(shù)目分析，二倍體和多倍體的相同點和不同點分別是什么？

提示：相同點：都是由受精卵發(fā)育而來；不同點：染色體組數(shù)不同，二倍體有兩個染色體組，多倍體有三個或三個以上染色體組。科學探究4二倍體、多倍體和單倍體的辨析1.如果某個體是由受3.體細胞中有一個染色體組的是否一定是單倍體？單倍體細胞中可能會有兩個染色體組嗎？

提示：體細胞中有一個染色體組的一定是單倍體。單倍體細胞中也可能含有兩個染色體組，例如四倍體的花粉培養(yǎng)成的單倍體中就含有兩個染色體組。4.體細胞中有一個染色體組或三個染色體組的個體都是不育的，其原因分別是什么？

提示：細胞中只有一個染色體組的個體，進行減數(shù)分裂時無法聯(lián)會，所以不能完成減數(shù)分裂，導致不能形成正?？捎呐渥?；細胞中有三個染色體組的個體，減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂，也導致不能形成正常可育的配子。3.體細胞中有一個染色體組的是否一定是單倍體？單倍體細胞中可【探究應用】

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是(

) A.一個染色體組中不含同源染色體 B.由受精卵發(fā)育成的，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體 C.單倍體生物體細胞中不一定只含有一個染色體組 D.人工誘導多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

解析人工誘導多倍體的方法很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗；染色體組是一組非同源染色體，單倍體生物體細胞中不一定只含有一個染色體組，如四倍體的單倍體植株體細胞中含有2個染色體組。

答案D【探究應用】【一題多變】

低溫誘導和秋水仙素誘導多倍體的原理相同嗎？

提示：相同。均是通過抑制紡錘體形成達到目的。【一題多變】判斷單倍體和多倍體時，首先看發(fā)育的起點，如果生物體是由生殖細胞——卵細胞或花粉直接發(fā)育而成，不論細胞內(nèi)含有幾個染色體組都是單倍體。如果生物體是受精卵或合子發(fā)育形成的，生物體細胞內(nèi)有幾個染色體組就叫做幾倍體。判斷單倍體和多倍體時，首先看發(fā)育的起點，如果生物體是由生殖細科學探究5單倍體育種和多倍體育種下圖表示兩種育種方式，請據(jù)圖思考下列問題：

科學探究5單倍體育種和多倍體育種下圖表示兩種育種方式，請據(jù)(1)甲圖和乙圖分別表示哪種育種方式？它們的育種原理是否相同？提示：甲圖表示的是單倍體育種，乙圖表示的是多倍體育種。它們的育種原理都是染色體數(shù)目的變異。(2)甲圖和乙圖中都有秋水仙素誘導染色體組加倍，其原理是什么？甲圖中為什么要用秋水仙素處理？提示：秋水仙素抑制紡錘體的形成，從而誘導染色體組加倍。由于甲圖中花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體中只有一個染色體組，所以是不育的，需要通過秋水仙素處理使染色體組加倍，從而變成可育的。(1)甲圖和乙圖分別表示哪種育種方式？它們的育種原理是否相同(3)乙圖中獲得無子西瓜至少需要幾年？圖中有兩次傳粉過程，它們的目的分別是什么？提示：兩年。第一次傳粉的目的是得到三倍體種子，第二次傳粉是為了刺激三倍體的子房發(fā)育成果實。(4)為什么甲圖中的育種方式能大大縮短育種年限？提示：秋水仙素處理單倍體幼苗直接得到純合體。(3)乙圖中獲得無子西瓜至少需要幾年？圖中有兩次傳粉過程，它【探究應用】

如圖表示無子西瓜的培育過程：根據(jù)圖解，結(jié)合你學過的生物學知識，判斷下列敘述錯誤的是(

)A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成B.四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細胞內(nèi)含有4個染色體組C.無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚D.四倍體西瓜的根細胞中含有2個染色體組【探究應用】根據(jù)圖解，結(jié)合你學過的生物學知識，判斷下列敘述錯解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的，來自母本，應含有4個染色體組；無子西瓜由于不能產(chǎn)生正常配子，所以不能形成受精卵，而種皮來自于母本，所以有種皮，而沒有胚；由于植株的地下部分沒有經(jīng)秋水仙素處理，四倍體西瓜的根細胞中仍含有2個染色體組。答案

C解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西【一題多變】 (1)圖中培育三倍體的過程中，如果以二倍體為母本，四倍體為父本，能否培育出三倍體？

提示：能。 (2)圖中的三倍體接受了二倍體的花粉后，為什么能結(jié)出無子西瓜？

提示：因為三倍體不能產(chǎn)生卵細胞，所以不會受精形成受精卵，故不會產(chǎn)生種子。但二倍體的花粉可以刺激三倍體的子房發(fā)育成果實。【一題多變】單倍體育種和多倍體育種的比較

多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的)常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導染色體加倍優(yōu)點操作簡單明顯縮短育種年限缺點適用于植物，在動物方面難以操作技術(shù)復雜一些，需與雜交育種配合單倍體育種和多倍體育種的比較

多倍體育種單倍體育種原理染色體個別染色體染色體組重復倒位個別染色體染色體組重復倒位新設(shè)計生物人教(新課改地區(qū))必修二課件：5章-基因突變及其他變異-第2節(jié)-103dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxv