從百草園到三味書屋壹知人論世魯迅，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名。貳漫談魯迅叁從文題看，你獲得了哪些信息？表明記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從……到……）；點(diǎn)明了寫作的兩個(gè)場景（百草園、三味書屋）。1~8段回憶百草園的有趣生活，第9段是過渡段，10~24段回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。

文中是怎么稱呼百草園的？①百草園②我的樂園

圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？①有趣美景②傳奇故事③雪地捕鳥高大的皂莢樹紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了肥胖的黃蜂伏在菜花上鳴蟬在樹葉里長吟小組合作學(xué)習(xí)：1、分析第二段的景物描寫，在書上做批注。（提示：順序、角度、修辭）2、復(fù)述美女蛇的故事。3、找出雪地捕鳥的動(dòng)詞，并運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)詞寫一段話，50字左右。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。又酸又甜……這些景物是通過什么詞語連在一起的？

先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是……就”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動(dòng)?！皢问恰焙竺娴膬?nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還突出魯迅對于兒時(shí)趣味描述時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。思考探究：這一段的景物描寫有何特點(diǎn)？1、既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。2、形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。與后文冬天的百草園構(gòu)成了完整的四季圖。3、層次井然，條理分明。①整體到局部②高低、動(dòng)靜③植物、動(dòng)物思考探究：有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫?？梢詣h去嗎？說明理由。1、運(yùn)用了插敘的手法。2、給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。3、為下文刻畫兒童的好奇心理作鋪墊，

使文章波瀾起伏。1、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩①運(yùn)用一系列動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)動(dòng)感，靈動(dòng)鮮活；②準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程；③形象寫出了雪后捕鳥的樂趣。雪地捕鳥2、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？①欲揚(yáng)先抑，前后形成鮮明對比，以沒有雪的無味來突出了下雪帶來的樂趣。②使文章波瀾起伏，內(nèi)容精彩，給讀者留下深刻印象。1、為什么“我”這么舍不得離開“百草園”，又這么不愿意去“三味書屋”？我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……2、“三味書屋”里到底有什么？對于“我”又意味著什么？三味書屋三味書屋：壽鏡吾先生說，三味指“布衣暖，菜根香，詩書滋味長?！辈家轮咐习傩?，“布衣暖”就是甘當(dāng)老百姓；