紙的發(fā)明

第一課時(shí)部編版三年級(jí)語文下冊(cè)生的輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎?！埐轮i導(dǎo)入資料鏈接★初讀課文要求：

1.默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.邊讀邊思考，紙是怎樣發(fā)明出來的？生字新詞偉大創(chuàng)造記錄攜帶保存積累經(jīng)驗(yàn)制造朝鮮歐洲社會(huì)造紙術(shù)一冊(cè)書阿拉伯

學(xué)富五車會(huì)認(rèn)字創(chuàng)攜存制蔡倫累鮮歐洲社chuàngxiécúnzhìcàilú

lěixiānōuzhōushè術(shù)偉錄冊(cè)保存約驗(yàn)阿歐洲社shùwěilùcèbǎocún

yuēyànāōuzhōushè會(huì)寫字術(shù)組詞：造句：

錄

組詞：造句：技術(shù)學(xué)術(shù)藝術(shù)家造紙術(shù)春風(fēng)好像一位藝術(shù)家給大地穿上一件五彩衣。錄制記錄錄音我將每天發(fā)生的有趣的事都記錄在日記本里。shùlù存組詞：造句：

驗(yàn)

組詞：造句：保存生存寄存我保存著同學(xué)們送給我的每一份禮物。驗(yàn)算驗(yàn)證經(jīng)驗(yàn)我們要在學(xué)習(xí)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。cúnyàn歐ōu組詞：造句：

洲zhōu

組詞：造句：歐洲歐元?dú)W洲有許多風(fēng)景優(yōu)美的國(guó)家。沙洲亞洲美洲亞洲是七大洲中總面積最大的。史冊(cè)冊(cè)立紀(jì)念冊(cè)我的發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)：偉保約驗(yàn)阿歐洲社上下結(jié)構(gòu)：錄獨(dú)體字：術(shù)冊(cè)半包圍：存

左窄右寬整體感知默讀課文，再照樣子填寫下面的表格?！?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------用龜甲、竹片、帛等記錄文字。----用麻造紙。--------改進(jìn)造紙術(shù)，用破布、稻草造紙，輕便好用。----造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來課堂小結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了部首查字法，并且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解。在下一堂課的學(xué)習(xí)中，我們將重點(diǎn)講解課文內(nèi)容，感受中華民族祖先的智慧。

1.選擇正確讀音。

積累（l?ilèi）朝鮮（xiǎnxiān）2.看拼音，寫詞語。zàozhǐshùw?idàjìlùbǎocún

（）

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dàyuējīngyàn

ōuzhōushèhuì

（）（）（）（）

一一

大約經(jīng)驗(yàn)歐洲社會(huì)★課堂練習(xí)

造紙術(shù)偉大記錄保存3.照樣子，組字組詞。木——術(shù)(造紙術(shù)

)呆——___()勺——___()區(qū)——___()

保保護(hù)約大約

歐歐洲紙的發(fā)明

第二課時(shí)“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。”這句話在文中起到什么作用？這句話是全文的總起句，點(diǎn)明了造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明的作用。小組合作交流：默讀第2～4自然段，思考：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？

因?yàn)椴虃惛倪M(jìn)的造紙術(shù)造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格便宜，而且輕便好用，所以被傳承下來了。朗讀課文第5自然段，思考：課文的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？

課文的開頭和結(jié)尾寫的都是造紙術(shù)在世界上的影響，這種寫法叫作“首尾照應(yīng)”。這樣寫能讓人感到文章渾然一體，重點(diǎn)突出。隨著科技的發(fā)展，紙的種類也越來越多，功能也不光是寫字畫畫了，你還知道哪些用途的紙？想一想我國(guó)古代勞動(dòng)人民不但發(fā)明了紙，還發(fā)明了什么？課文研讀1、自由朗讀課文找出紙的發(fā)明有什么意義？?明確：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。?并讓學(xué)生探究對(duì)于這段話的理解。引出“指南針”、“火藥”、“活字印刷術(shù)”與“造紙術(shù)”并稱我國(guó)古代四大發(fā)明。?2、早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字，可那時(shí)候還沒有紙，人們是用什么方式來記錄文字的呢？?方法一：用刀把文字刻在龜甲和獸骨上?方法二：把文字鑄刻在青銅器上?方法三：把文字刻在竹片和木片上方法四：把文字寫在蠶絲織成的帛上（特點(diǎn)：輕便、價(jià)格太貴、不能普及。）課文研讀3、最初的紙出現(xiàn)在什么時(shí)候？用什么材料？有什么特點(diǎn)呢？?明確：在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。?

4、人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個(gè)問題給解決了？（蔡倫）課文研讀5、能夠書寫的紙是怎么發(fā)明的？?明確：大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。?強(qiáng)調(diào)“改進(jìn)”一詞，意思是改變某種做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)蔡倫是改進(jìn)了造紙術(shù)而不是發(fā)明了造紙術(shù)。使學(xué)生明白造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧不斷積累的結(jié)果。?

6、蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)是怎樣造紙的？?他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。課文研讀7、為什么只有蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)傳承下來了呢？?用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。?（這既是新造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是它得以傳承的原因。）8、下面來總結(jié)一下人們都用了什么來記錄文字？都有哪些特點(diǎn)？?記錄文字的工具?既輕便又好用，原料易得，可大量制造，便宜?思考：作者是按照什么順序來寫的？（按照時(shí)間順序）課文研讀9、齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？?10、速讀課文，組織學(xué)生思考討論：回憶首段段意，看看首尾兩段有何異同？?明確：第一自然段：造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。第五自然段：造紙術(shù)的傳播及其對(duì)世界文明的意義。?相同之處：都是在講造紙術(shù)對(duì)世界文明的意義；不同之處：首段簡(jiǎn)單，尾段更詳細(xì)。?像這樣開頭和結(jié)尾都提到了相同的內(nèi)容，就在結(jié)構(gòu)上形成了一種呼應(yīng)，這種寫法就叫首尾呼應(yīng)。這樣可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。指南針火藥印刷術(shù)中國(guó)四大發(fā)明拓展延伸結(jié)構(gòu)圖解紙的發(fā)明概述：偉大貢獻(xiàn)之一分述造紙術(shù)發(fā)明前西漢時(shí)代東漢時(shí)代總結(jié)：影響了全世界方法不斷精進(jìn)促進(jìn)文化發(fā)展課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化讀了這篇課文，你有什么感悟？（本文的中心思想）?明確：這篇課文寫出了紙的發(fā)明過程，以及造紙術(shù)對(duì)世界的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了我們古代人民的聰明和智慧，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)歷史文化的敬仰。課堂練習(xí)1.根據(jù)句子內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

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