北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)

一、課標(biāo)要求

二、編寫(xiě)意圖

三、體例安排

五、教學(xué)建議四、知識(shí)內(nèi)容

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)

一、課標(biāo)要求

一、知識(shí)技能1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解常見(jiàn)的量；了解加減運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。2、經(jīng)歷從實(shí)際物體中感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)，認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量技能。、3、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義，體會(huì)乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。結(jié)合具體情境解決有關(guān)的乘除法的實(shí)際問(wèn)題。

二、數(shù)學(xué)思考

1、能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會(huì)用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。

2、再討論簡(jiǎn)單物體性質(zhì)的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、會(huì)思考問(wèn)題，能表達(dá)自己的想法；在討論問(wèn)題過(guò)程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、問(wèn)題解決

1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、體驗(yàn)與他人合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程。4、初步學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

四、情感態(tài)度

1、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過(guò)程。3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成詢(xún)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。

教學(xué)總目標(biāo)1、在“加與減”這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“誰(shuí)的得分高”等活動(dòng)，能正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)元角分的學(xué)習(xí),學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，運(yùn)用已學(xué)的加減法知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)付錢(qián)或找錢(qián)方式的多樣化，體會(huì)應(yīng)的付錢(qián)、付出的錢(qián)與應(yīng)找回的錢(qián)三者的關(guān)系，體會(huì)正確計(jì)算應(yīng)付的錢(qián)或應(yīng)找回的錢(qián)都是加減法在購(gòu)物中的重要應(yīng)用。換錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)等使用人民幣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)”數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義;從生活中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。4.經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。5.通過(guò)大量的分一分活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。6.在”圖形變換”這個(gè)單元,學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。初步感受數(shù)學(xué)的美。

7.在”測(cè)量”這個(gè)單元,學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米、米，體會(huì)厘米和米得實(shí)際意義，掌握1米=100厘米，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度，在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展觀察操作的能力。

二、編寫(xiě)意圖

重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生數(shù)感.從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重通過(guò)測(cè)量體會(huì)厘米和米得實(shí)際意義

編寫(xiě)意圖教材提供一個(gè)學(xué)習(xí)的樣例，使我們的老師能在改變自己教學(xué)方式的過(guò)程中，進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成1、自主探索，2、合作交流，3、猜測(cè)驗(yàn)證這樣一種學(xué)習(xí)方式，尤其是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

實(shí)際體驗(yàn)

學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。整理復(fù)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力三、體例安排

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)體會(huì)乘法的意義，經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過(guò)程認(rèn)識(shí)元、角、分，掌握元、角、分之間的進(jìn)率，體會(huì)應(yīng)的付錢(qián)、付出的錢(qián)與應(yīng)找回的錢(qián)三者的關(guān)系。認(rèn)識(shí)厘米、米。發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力

在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。元角分乘法口訣除法用乘法口訣求商體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決問(wèn)題能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題

實(shí)踐與綜合運(yùn)用圖形與測(cè)量班級(jí)舊物市場(chǎng)四、知識(shí)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)乘法口訣解決問(wèn)題解決問(wèn)題用乘法口訣求商數(shù)的連加數(shù)的連減

乘法加與減除法常見(jiàn)的量元、角、分的認(rèn)識(shí)第五單元2-5的乘法口訣

知識(shí)內(nèi)容第一單元加與減第二單元購(gòu)物

第七單元

分一分與除法

數(shù)與代數(shù)解決問(wèn)題體會(huì)乘法的意義編記2—5的乘法口訣，知道乘法口訣的含義了解乘、除法之間互逆的關(guān)系

綜合運(yùn)用2—5的乘法口訣。

掌握表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題6-9的乘法口訣

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法能用一句乘法口訣，正確計(jì)算兩道有關(guān)的乘法算式體會(huì)除法的意義第八單元6-9的乘法口訣第四單元圖形的變換第六單元測(cè)量第九單元除法乘法口訣

試商乘除法的綜合應(yīng)用

圖形與幾何圖形的運(yùn)動(dòng)

測(cè)量結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)厘米、米，體會(huì)厘米和米的意義。會(huì)簡(jiǎn)單單位換算。

會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

五、教學(xué)建議3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的