6散步RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6散步RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情的情感。1.知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席，重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》、小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》等。莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明信服嫩芽分歧取決

拆散委屈粼粼一霎時(shí)各得其所qíxìnnènshàchāiwěilíndéjué信服嫩芽分歧取決拆散qíx【熬】忍受（病痛或艱苦生活等）。【委屈】受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。這里是使兒子受到委屈的意思?！爵贼浴窟@里形容水的明凈?！景尽咳淌埽ú⊥椿蚱D苦生活等）。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考下列問(wèn)題：1.散步的季節(jié)？2.散步的地點(diǎn)？3.課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？4.在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？5.什么分歧？

初春田野“我”、母親、妻子、兒子

分歧母親要走大路，大路平順；“我”的兒子要走小路，小路有意思。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考下列問(wèn)題：1.散步的季節(jié)？初春田野6.誰(shuí)來(lái)解決分歧？7.為什么“我”來(lái)解決？8.“我”要如何解決？9.最后是如何選擇的？10.為什么選擇了小路？

“我”“我”的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；“我”的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)“我”的。“我”決定委屈兒子，因?yàn)椤拔摇卑橥臅r(shí)日還長(zhǎng),“我”伴同母親的時(shí)日已短。“我”說(shuō)：“走大路。”最后，我們走了小路，在不好走的地方，“我”背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。母親改變了主意。6.誰(shuí)來(lái)解決分歧？“我”“我”的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，概括一下這篇散文講了一件什么事？我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，概括一下這篇散文講了一件什么事？我們一家祖課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀砍醮旱木吧苊?，而且母親也熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀砍醮?/p>

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)侯很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。天氣很好。今年的春天來(lái)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！焙髞?lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親說(shuō)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小

這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。分歧母親要走大路，大路平坦兒子要走小路，小路有趣“我”（責(zé)任重大）分歧母親要走大路，兒子要走小路，“我”（責(zé)任重大）起因：母親老了，春天到了，我勸她多走走；經(jīng)過(guò)：母親要走大路，兒子要走小路，母親決定走了小路；結(jié)果：在小路上難走的地方，“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人和樂(lè)融融。起因：母親老了，春天到了，我勸她多走走；請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)（概括人物的品質(zhì)和性格），并說(shuō)說(shuō)在文中哪里找到的相關(guān)依據(jù)。（）的媽?zhuān)ǎ┑摹拔摇?/p>

（）的妻（）的兒從文中的字里行間，可以看出這是一個(gè)什么樣的家庭？請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)（概括人物“我”母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛(ài)的）“我”母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛(ài)全文只寫(xiě)了散步這件小事，讀來(lái)卻饒有興味，為什么？(怎么寫(xiě))（1）真情美（2）語(yǔ)言美（3）結(jié)構(gòu)美（4）寫(xiě)法美全文只寫(xiě)了散步這件小事，讀來(lái)卻饒有興味，為什么？(怎這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。遠(yuǎn)與近，點(diǎn)與面，動(dòng)與靜，有色彩、有形態(tài)、有聲音，展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，從側(cè)面襯托了一家人散步時(shí)祥和歡樂(lè)的氣氛。語(yǔ)言美，美在意境學(xué)習(xí)寫(xiě)法：——語(yǔ)言美這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。語(yǔ)言美，美在意境她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)語(yǔ)言美，美在對(duì)稱(chēng)有的濃，有的淡。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！

我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

語(yǔ)言美，美在對(duì)稱(chēng)有的濃，有的淡。

我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱(chēng)的句子。對(duì)稱(chēng)的句子有對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣。我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。語(yǔ)言美，美在哲思人到中年，對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母的責(zé)任；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)、教育子女的責(zé)任。所以，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)深厚（小詞大用）一波三折，引人入勝（制造懸念）小事中心散步尊老愛(ài)幼以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)深厚（小詞大用）一波三折，引人入勝（制造懸念）同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需1.親情就在我們每個(gè)人的家中，每個(gè)人的心中，只要我們用心感受，就會(huì)體會(huì)到那份濃濃的愛(ài)。說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的親情故事……2.想想曾經(jīng)的任性，回憶瞬間的感動(dòng)，爸爸媽媽我真想對(duì)你說(shuō)……1.親情就在我們每個(gè)人的家中，每個(gè)人的心中，只要我們用心感受1.真誠(chéng)行動(dòng)：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……2.抒寫(xiě)親情：1.真誠(chéng)行動(dòng)：1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫(xiě)景中的表達(dá)效果。3.掌握多角度寫(xiě)景的方法。4.用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)……春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)迷藏朗潤(rùn)蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應(yīng)和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤(rùn)蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”。賣(mài)弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先

恐后地開(kāi)花。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、花草樹(shù)木爭(zhēng)春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫(huà)面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫(huà)面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?？偲鹄L春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的?

這個(gè)自然段是宏觀(guān)勾勒春天。先寫(xiě)“一切”畫(huà)出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的?這個(gè)自然段是宏“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫(xiě)出了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓?！耙磺小边@個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者怎樣描寫(xiě)春草的？⑴用“”“”寫(xiě)春草的情態(tài)；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂?xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。作者怎樣描寫(xiě)春草的？⑴用“”“”寫(xiě)春草的情態(tài)；鉆偷⑶用“”寫(xiě)春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫(xiě)春草的質(zhì)地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“

”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿(mǎn)是的⑶用“”寫(xiě)春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫(xiě)春草的寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)?！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)了什么?寫(xiě)人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿(mǎn)、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿(mǎn)、軟——桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫(xiě)春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是（除了上句以外的所有句子）找出寫(xiě)春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑?，寫(xiě)出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開(kāi)）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺帧按得娌缓瑮盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者在描寫(xiě)無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)：嗅覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：像母親的手撫摸各種氣息鳥(niǎo)鳴、笛聲?shū)B(niǎo)安巢視覺(jué)：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫(xiě)無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥(niǎo)兒)高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫(xiě)出了春雨的經(jīng)常。寫(xiě)出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫(xiě)出了春雨的潤(rùn)物。⑷“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫(xiě)出了春雨的輕盈。5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨圖春雨圖從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫(xiě)的?“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！坝晔亲顚こ５模幌戮褪侨齼商?。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌?！洞骸肥且黄?shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地春暖花開(kāi)春色撩人春色滿(mǎn)園春深似海春生夏長(zhǎng)春意盎然雨后春筍想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地21女?huà)z造人RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21女?huà)z造人RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

2.感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3.初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。

1.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者簡(jiǎn)介：

袁珂，生于1916年，神話(huà)學(xué)家，四川新都人。著有《中國(guó)古代神話(huà)》《山海經(jīng)校注》等。

《中國(guó)古代神話(huà)》是中國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著。作者簡(jiǎn)介：關(guān)于神話(huà)神話(huà)是人類(lèi)社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類(lèi)早期不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作，是原始社會(huì)最早的藝術(shù)形式之一。是古代勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺(jué)地進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造出許多神的故事，這就是神話(huà)。

神話(huà)表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒吞岣呷祟?lèi)自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。關(guān)于神話(huà)神話(huà)是人類(lèi)社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類(lèi)早期不自女?huà)z寂寞蓬勃澄澈

摻和揉團(tuán)泥潭綿延神通廣大眉開(kāi)眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutuánnítánmiánshénméizhēn女?huà)z寂寞蓬勃澄澈wājì莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來(lái)形容草木叢生的樣子。澄澈：清澈透明。綿延：延續(xù)不斷。力不暇供：沒(méi)有足夠的力量來(lái)完成這項(xiàng)工作。莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來(lái)形容草木澄澈：清澈透明。綿延通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類(lèi)。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類(lèi)。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。復(fù)述課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載，找出課文豐富了哪些內(nèi)容?哪里最容易看出作者的想象力？復(fù)述故事情節(jié)1）從女?huà)z的角度復(fù)述故事。2）從女?huà)z造出來(lái)的第一個(gè)人的角度復(fù)述故事。要求：盡量運(yùn)用原文中表現(xiàn)喜悅的詞語(yǔ)。復(fù)述課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載，找出課文豐豐富了以下內(nèi)容：1.造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；2.造人的具體過(guò)程；3.人造出后的歡快場(chǎng)面；4.女?huà)z的情緒和心理；5.作者的評(píng)述。足見(jiàn)作者想象的豐富豐富了以下內(nèi)容：1.造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；足見(jiàn)作者想象的豐富1.女?huà)z為什么要造人？2.女?huà)z造人的過(guò)程是怎樣的？3.根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。1.女?huà)z為什么要造人？為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類(lèi)。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開(kāi)辟以散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件1）故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“神”性？2）故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“人”性？要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發(fā)言交流。1）故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“神”性？要求：分小組一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)想象大膽奇特想象真實(shí)合理一天變化七十次寂寞孤獨(dú)“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理女?huà)z的形象女?huà)z神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力女?huà)z的形象女?huà)z神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)指為表達(dá)中心的需要對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動(dòng)作、神情等一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行的細(xì)致描寫(xiě)（如：人物的一舉手，一投足，一句話(huà)，一個(gè)眼神等）。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅能表現(xiàn)人物感情，透視人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神畢現(xiàn)，收到點(diǎn)滴傳神的藝術(shù)效果。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)指為表達(dá)中心的需要對(duì)表現(xiàn)人物性格和情

②不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫作女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周?chē)木跋螅械椒浅９陋?dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好?？鋸埮?huà)z造人的原因②不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫作女

④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物來(lái)加入到世間呢？動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲

⑤想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。

⑥她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：⑦“媽媽?zhuān)　雹嘟又魂嚺d高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。⑨女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑。動(dòng)作描寫(xiě)心理、神態(tài)描寫(xiě)⑤想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手

奇跡出現(xiàn)了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動(dòng)起來(lái)，動(dòng)動(dòng)手腳，搖搖腦袋，睜眼望世界，張嘴出聲音，嘰里呱啦地吵著、笑著，蹦蹦跳跳地奔忙著。他們圍在女?huà)z身邊，親親熱熱地呼叫，那聲音整齊劃一，是我們最熟悉的聲音：“媽媽?zhuān)　迸畫(huà)z看到自己親手制造的生命，非常高興……女?huà)z創(chuàng)造成功的喜悅?cè)祟?lèi)獲得生命的歡呼神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)奇跡出現(xiàn)了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動(dòng)起來(lái)，動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造成功的喜悅感大自然充滿(mǎn)生機(jī)，有了溫馨，有了愛(ài)，有了創(chuàng)造。人類(lèi)自身對(duì)獲得生命的歡呼人類(lèi)生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。人類(lèi)創(chuàng)造成功的喜悅感大自然充滿(mǎn)生機(jī)，有了溫馨，有了愛(ài)，有了創(chuàng)關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。神話(huà)是通過(guò)人民的幻想，用一種不自覺(jué)的藝術(shù)方式加工過(guò)的自然和社會(huì)形態(tài)本身。

——馬克思關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象在中國(guó)有女?huà)z造人的美麗神話(huà)，在西方有上帝造人的宗教神話(huà)，人類(lèi)的起源到底是什么？還要依賴(lài)于科學(xué)的解釋。在中國(guó)有女?huà)z造人的美麗神話(huà)，在西方有上帝造人的宗教神女?huà)z造人，體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角螅プ匪?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。女?huà)z造人，體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神，你也發(fā)揮自己的想象，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你也發(fā)揮自己的想象，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種閱讀神話(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》有一天，他忽然醒過(guò)來(lái)。睜開(kāi)眼睛一看，啊呀，什么也看不見(jiàn)，眼前只是模糊的一片，悶的怪心慌的。不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽(tīng)得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開(kāi)來(lái)。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。當(dāng)初是混沌不分的天地，就這樣給盤(pán)古板斧一揮，劃分開(kāi)來(lái)了。1.從選段中找出三個(gè)反義詞。2.用簡(jiǎn)潔的話(huà)敘述天和地是怎樣形成的。3.這段文字主要運(yùn)用了的修辭手法。盤(pán)古用大板斧劈開(kāi)了混沌，分出了天地。夸

張閱讀神話(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》有一天，他忽然醒過(guò)來(lái)。睜1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫(xiě)景中的表達(dá)效果。3.掌握多角度寫(xiě)景的方法。4.用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)……春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)迷藏朗潤(rùn)蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應(yīng)和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤(rùn)蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”。賣(mài)弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先

恐后地開(kāi)花。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、花草樹(shù)木爭(zhēng)春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫(huà)面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫(huà)面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?？偲鹄L春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的?

這個(gè)自然段是宏觀(guān)勾勒春天。先寫(xiě)“一切”畫(huà)出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”?！耙磺小边@個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的?這個(gè)自然段是宏“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫(xiě)出了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓?！耙磺小边@個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者怎樣描寫(xiě)春草的？⑴用“”“”寫(xiě)春草的情態(tài)；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。作者怎樣描寫(xiě)春草的？⑴用“”“”寫(xiě)春草的情態(tài)；鉆偷⑶用“”寫(xiě)春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫(xiě)春草的質(zhì)地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“

”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿(mǎn)是的⑶用“”寫(xiě)春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫(xiě)春草的寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)了什么?寫(xiě)人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿(mǎn)、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿(mǎn)、軟——桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫(xiě)春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是（除了上句以外的所有句子）找出寫(xiě)春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)。“散”有“分散”的意思，寫(xiě)出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開(kāi)）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)。“散”有“分“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者在描寫(xiě)無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)：嗅覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：像母親的手撫摸各種氣息鳥(niǎo)鳴、笛聲?shū)B(niǎo)安巢視覺(jué)：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫(xiě)無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥(niǎo)兒)高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！雹啤跋衽Ｃ?、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫(xiě)出了春雨的經(jīng)常。寫(xiě)出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫(xiě)出了春雨的潤(rùn)物。⑷“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫(xiě)出了春雨的輕盈。5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨圖春雨圖從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫(xiě)的?“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人?！坝晔亲顚こ５模幌戮褪侨齼商?。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地春暖花開(kāi)春色撩人春色滿(mǎn)園春深似海春生夏長(zhǎng)春意盎然雨后春筍想一想有哪些帶“春”字的成語(yǔ)？春花秋月春回大地6散步RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6散步RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情的情感。1.知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席，重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》、小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》等。莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明信服嫩芽分歧取決

拆散委屈粼粼一霎時(shí)各得其所qíxìnnènshàchāiwěilíndéjué信服嫩芽分歧取決拆散qíx【熬】忍受（病痛或艱苦生活等）?！疚渴艿讲粦?yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。這里是使兒子受到委屈的意思?！爵贼浴窟@里形容水的明凈?！景尽咳淌埽ú⊥椿蚱D苦生活等）。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考下列問(wèn)題：1.散步的季節(jié)？2.散步的地點(diǎn)？3.課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？4.在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？5.什么分歧？

初春田野“我”、母親、妻子、兒子

分歧母親要走大路，大路平順；“我”的兒子要走小路，小路有意思。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考下列問(wèn)題：1.散步的季節(jié)？初春田野6.誰(shuí)來(lái)解決分歧？7.為什么“我”來(lái)解決？8.“我”要如何解決？9.最后是如何選擇的？10.為什么選擇了小路？

“我”“我”的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；“我”的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)“我”的?！拔摇睕Q定委屈兒子，因?yàn)椤拔摇卑橥臅r(shí)日還長(zhǎng),“我”伴同母親的時(shí)日已短。“我”說(shuō)：“走大路。”最后，我們走了小路，在不好走的地方，“我”背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。母親改變了主意。6.誰(shuí)來(lái)解決分歧？“我”“我”的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，概括一下這篇散文講了一件什么事？我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，概括一下這篇散文講了一件什么事？我們一家祖課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀砍醮旱木吧苊?，而且母親也熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀砍醮?/p>

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)侯很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。天氣很好。今年的春天來(lái)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路。”后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小

這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。分歧母親要走大路，大路平坦兒子要走小路，小路有趣“我”（責(zé)任重大）分歧母親要走大路，兒子要走小路，“我”（責(zé)任重大）起因：母親老了，春天到了，我勸她多走走；經(jīng)過(guò)：母親要走大路，兒子要走小路，母親決定走了小路；結(jié)果：在小路上難走的地方，“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人和樂(lè)融融。起因：母親老了，春天到了，我勸她多走走；請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)（概括人物的品質(zhì)和性格），并說(shuō)說(shuō)在文中哪里找到的相關(guān)依據(jù)。（）的媽?zhuān)ǎ┑摹拔摇?/p>

（）的妻（）的兒從文中的字里行間，可以看出這是一個(gè)什么樣的家庭？請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)（概括人物“我”母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛(ài)的）“我”母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛(ài)全文只寫(xiě)了散步這件小事，讀來(lái)卻饒有興味，為什么？(怎么寫(xiě))（1）真情美（2）語(yǔ)言美（3）結(jié)構(gòu)美（4）寫(xiě)法美全文只寫(xiě)了散步這件小事，讀來(lái)卻饒有興味，為什么？(怎這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。遠(yuǎn)與近，點(diǎn)與面，動(dòng)與靜，有色彩、有形態(tài)、有聲音，展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，從側(cè)面襯托了一家人散步時(shí)祥和歡樂(lè)的氣氛。語(yǔ)言美，美在意境學(xué)習(xí)寫(xiě)法：——語(yǔ)言美這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。語(yǔ)言美，美在意境她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)語(yǔ)言美，美在對(duì)稱(chēng)有的濃，有的淡。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！

我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

語(yǔ)言美，美在對(duì)稱(chēng)有的濃，有的淡。

我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱(chēng)的句子。對(duì)稱(chēng)的句子有對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣。我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。語(yǔ)言美，美在哲思人到中年，對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母的責(zé)任；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)、教育子女的責(zé)任。所以，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)深厚（小詞大用）一波三折，引人入勝（制造懸念）小事中心散步尊老愛(ài)幼以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)深厚（小詞大用）一波三折，引人入勝（制造懸念）同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需1.親情就在我們每個(gè)人的家中，每個(gè)人的心中，只要我們用心感受，就會(huì)體會(huì)到那份濃濃的愛(ài)。說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的親情故事……2.想想曾經(jīng)的任性，回憶瞬間的感動(dòng)，爸爸媽媽我真想對(duì)你說(shuō)……1.親情就在我們每個(gè)人的家中，每個(gè)人的心中，只要我們用心感受1.真誠(chéng)行動(dòng)：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……2.抒寫(xiě)親情：1.真誠(chéng)行動(dòng)：1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1春RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫(xiě)景中的表達(dá)效果。3.掌握多角度寫(xiě)景的方法。4.用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)……春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)迷藏朗潤(rùn)蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應(yīng)和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤(rùn)蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”。賣(mài)弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先

恐后地開(kāi)花。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在多本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、花草樹(shù)木爭(zhēng)春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫(huà)面?描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫(huà)面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個(gè)部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?？偲鹄L春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的?

這個(gè)自然段是宏觀(guān)勾勒春天。先寫(xiě)“一切”畫(huà)出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的?這個(gè)自然段是宏“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫(xiě)出了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓。“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者怎樣描寫(xiě)春草的？⑴用“”“”寫(xiě)春草的情態(tài)；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂?xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。作者怎樣描寫(xiě)春草的？⑴用“”“”寫(xiě)春草的情態(tài)；鉆偷⑶用“”寫(xiě)春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫(xiě)春草的質(zhì)地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“

”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿(mǎn)是的⑶用“”寫(xiě)春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫(xiě)春草的寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)?！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)了什么?寫(xiě)人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿(mǎn)、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿(mǎn)、軟——桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：動(dòng)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫(xiě)春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是（除了上句以外的所有句子）找出寫(xiě)春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑迹瑢?xiě)出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開(kāi)）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺帧按得娌缓瑮盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者在描寫(xiě)無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)：嗅覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：像母親的手撫摸各種氣息鳥(niǎo)鳴、笛聲?shū)B(niǎo)安巢視覺(jué)：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫(xiě)無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥(niǎo)兒)高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅?！按猴L(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不散步省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！雹啤?/p>