冀人版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

L測(cè)量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析本課是第一單元“觀察與測(cè)量”的第一課《測(cè)量長(zhǎng)度》。通過“我的身高和腰圍各是多少？”的問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開本節(jié)課的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“用刻度尺測(cè)量身邊的事物”的探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用刻度尺，使學(xué)生對(duì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度有了一定的了解。二、學(xué)情分析刻度尺是學(xué)生較為熟悉的一種生活工具，學(xué)生也知道刻度尺是用來測(cè)量長(zhǎng)度的，但對(duì)于如何使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，它能夠測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度，學(xué)生們還是比擬模糊的。但三年級(jí)學(xué)生的思維已初步建立起邏輯性與延續(xù)性，加上本節(jié)課關(guān)于刻度尺的內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí).能說出測(cè)量長(zhǎng)度工具的名稱、結(jié)構(gòu)和功能。.能說出用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。.了解一些現(xiàn)代測(cè)量長(zhǎng)度的工具。科學(xué)探究能根據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的刻度尺測(cè)量其長(zhǎng)度。科學(xué)態(tài)度.能在探究過程中協(xié)助同學(xué)完成測(cè)量身體部位的任務(wù)。.能準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果，不修改數(shù)據(jù)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)知道刻度尺上的刻度特征，知道刻度尺的最大量程，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、直尺、皮卷尺、鋼卷尺，軟尺等。學(xué)生準(zhǔn)備（科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）、筆。六、活動(dòng)過程一、情境與問題（課件出示教材第2頁“情境與問題”的內(nèi)容）師：同學(xué)們，你們知道自己的身高是多少嗎？生：不知道。師：你們想知道自己的身高是多少嗎？我們應(yīng)該如何測(cè)量自己的身高呢？生：使用刻度尺進(jìn)行測(cè)量。師：同學(xué)們同答得很好，你們會(huì)正確使用刻度尺嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下如何使用刻度尺。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂。二、探究與發(fā)現(xiàn).學(xué)習(xí)使用刻度尺。師：在生活中，我們經(jīng)常見到刻度尺，下面這一幅圖就是我們生活中常見的一種刻度尺，那么你們對(duì)刻度尺了解多少呢？生：刻度尺有刻度值。師：不錯(cuò)，確實(shí)是有刻度值，你們還知道其他的嗎？學(xué)生自由討論。師：今天我們就來看看刻度尺都包括什么。（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們說一說刻度尺都包括什么。生：零刻度線、最小刻度值、最大量程。師：同學(xué)們會(huì)測(cè)量自己鉛筆的長(zhǎng)度嗎？接下來我們就來學(xué)習(xí)一下如何用直尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（課件出示用直尺測(cè)量鉛筆的考前須知）考前須知：用直尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度時(shí)，直尺的零刻度線與鉛筆的一端對(duì)齊。讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直；記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)值和單位。師：現(xiàn)在同學(xué)們自己使用直尺來練習(xí)一下吧。（學(xué)生練習(xí)）師：如果你的刻度尺使用的時(shí)間長(zhǎng)了，零刻度線已經(jīng)磨損了，你覺得我們還能用它來測(cè)物體的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生自由討論。師：請(qǐng)同學(xué)看看下列圖，（PPT出示）誰能告訴我圖里的鉛筆長(zhǎng)度是多少？生：7.3厘米。生：5.3厘米。生：應(yīng)該是5.3厘米，因?yàn)殂U筆的左端對(duì)齊了2厘米.最后結(jié)果應(yīng)該是7.3厘米減去2厘米等于5.3厘米，師：這位同學(xué)說得非常好！我們刻度尺的零刻度線如果磨損了，可以找其他清楚的刻度線為起點(diǎn)來使用。為了計(jì)算方便,一般選擇整厘米處的刻度線為起點(diǎn)，這樣使用刻度尺時(shí)，一定注意不要忘記減去起點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不僅能知道怎樣正確使用刻度尺，而且還能在實(shí)踐中正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。師：生活中還有哪些類型的刻度尺？它們的最大量程和最小刻度值分別是多少？學(xué)生自由討論。教行課件出示皮尺，鋼卷尺、軟尺等，讓學(xué)生區(qū)分它們的最大量程，最小刻度值及其適用范圍。生：生活中的刻度尺還有皮尺、卷尺、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺等，它們的最大量程和最小刻度值不一樣，例如卷尺一般用于建筑測(cè)量，最大量程200m,最小刻度值是1cm。.測(cè)量身體不同部位的長(zhǎng)度。師：用直尺可以測(cè)量書本的長(zhǎng)和寬，用它能測(cè)量我們的腰圍嗎？生：能。先用一根尼龍線緊貼我們的腰部繞一圈并適當(dāng)拉緊,在相應(yīng)長(zhǎng)度處作上標(biāo)記，然后再用直尺測(cè)量出尼龍線標(biāo)記的長(zhǎng)度，得到的數(shù)值就是我們的腰圍了。師：選用什么尺子來測(cè)量身體各部位的長(zhǎng)度才合適呢？學(xué)生思考、交流并回答，完成（科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）。師：現(xiàn)在測(cè)量身高多使用全自動(dòng)身高測(cè)量?jī)x，下面我們來認(rèn)識(shí)一下它。（出示圖片）3、估測(cè)長(zhǎng)度。師：在沒有刻度尺等測(cè)量工具的情況下，該怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？學(xué)生小組討論、交流。師：如何用身體測(cè)量教室的長(zhǎng)度？學(xué)生小組討論、交流。生：普通人目測(cè)短距離比目測(cè)長(zhǎng)距離更為準(zhǔn)確，可以采用分段的方法，用“推”“步”等身體上的“尺子”來測(cè)量，先測(cè)量自己的一推、一步的長(zhǎng)度，再數(shù)出測(cè)量教室長(zhǎng)度所用的柞數(shù)或步數(shù)，兩者相乘所得的數(shù)值即為教室的長(zhǎng)度。師：回答得非常好。請(qǐng)同學(xué)先分別用“步”和“皮尺”測(cè)量教室的長(zhǎng)度，再分別用“掛”和“直尺”測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。看看結(jié)果有什么不同呢？學(xué)生小組合作測(cè)出自己一步、一柞的長(zhǎng)度，先用“步”測(cè)出教室的長(zhǎng)度，然后用“皮尺”測(cè)出教室的長(zhǎng)度，最后用“推”和“直尺”分別測(cè)課桌的長(zhǎng)度。完成后將結(jié)果展示匯報(bào)。師：我們可以發(fā)現(xiàn)結(jié)果的差距并不是特別大。雖然用“皮尺”和“直尺”測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確，但是“步”和“柞”可以隨時(shí)使用，多數(shù)時(shí)候可以幫我們較準(zhǔn)確地估測(cè)長(zhǎng)度。三、應(yīng)用與拓展師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下現(xiàn)代測(cè)量長(zhǎng)度的工具都有什么。學(xué)生小組討論、交流。師：接下來我請(qǐng)小組同學(xué)來回答一下。生：米尺。生：游標(biāo)卡尺。生：輪式測(cè)距儀。生：激光測(cè)距儀。師：同學(xué)們回答得都很棒！現(xiàn)在，我們簡(jiǎn)單地來了解一下現(xiàn)代的高科技測(cè)量工具。輪式測(cè)距儀和激光測(cè)距儀。（出示