Word-11-音樂(lè)節(jié)目策劃書(shū)（優(yōu)秀5篇）

活動(dòng)任務(wù)：

1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

2、在老師問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3、能較樂(lè)觀地參加仿編活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有合拍做動(dòng)作的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1、集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂(lè)，我們拍拍小手還能夠干什么呢？”（老師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小教師，帶大家做新動(dòng)作。）

二、老師示范。

1、老師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？

三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1、和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著老師邊歌唱邊拍手。

4、老師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

四、幼兒仿編律動(dòng)。

“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、老師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

2、幼兒做小教師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

五、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

“喵！小花貓發(fā)覺(jué)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧！“邊歌唱邊表演《咪、咪小花貓》然后走出教室。

音樂(lè)活動(dòng)策劃計(jì)劃篇二

活動(dòng)任務(wù)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感觸樂(lè)曲熱情歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)慕之情。

2、了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并試試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀察舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐盛有關(guān)閱歷。

2、錄音機(jī)、磁帶；紅綢道具。

3、已學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒回憶過(guò)新年情景。

1、師：小伴侶們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最喧鬧的'是什么事情？

2、幼兒溝通。

3、師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢！你知道怎樣敲鑼打鼓嗎？你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎？二、完整觀賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

1、完整觀賞樂(lè)曲：今日我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起共享。

2、研究：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的？

3、再次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情？

4、師：這首歡快喧鬧的曲子，敘述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的快樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5、第三次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈？什么時(shí)候在敲鑼打鼓？這首曲子一共有幾段？你能夠輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

6、溝通：人們先是在干什么？接著呢？然后呢？曲子一共有幾段？哪些是一樣的？

7、第四次完整觀賞樂(lè)曲，師同時(shí)提醒三段內(nèi)容的變化。

三、試試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1、觀賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：

（1）觀賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的？

（2）個(gè)別幼兒溝通、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿勢(shì)。

（3）全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提醒幼兒不擠、不斷、不任意碰撞。

2、觀賞、表現(xiàn)其次段樂(lè)曲：

（1）觀賞其次段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著其次段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎？

（2）將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

（3）在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作舉行對(duì)答，注重體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

3、完整觀賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：

（1）完整觀賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，能夠輕輕地用動(dòng)作表演一下。

（2）隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，其次段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七?！比坑變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘！”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

（3）重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的快樂(lè)氣氛。

音樂(lè)活動(dòng)策劃計(jì)劃篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、初步認(rèn)識(shí)挪威舞曲的曲調(diào)，利用小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感觸舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、遷移已有些閱歷，創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)惜小樹(shù)的動(dòng)作。

3、初步感觸被別人體貼的幸福感。

活動(dòng)預(yù)備：

樹(shù)枝若干、魔棒若干、小樹(shù)和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

“小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)嗎？你們知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的嗎？”（幼兒回答）

“你們知道嗎，小樹(shù)可以長(zhǎng)高長(zhǎng)大，多虧有一位伴侶來(lái)協(xié)助它。你們知道他是誰(shuí)嗎？（展示小精靈）在小樹(shù)和小精靈之間發(fā)生了十分美的故事，你們聽(tīng)故事開(kāi)頭了……”

一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹(shù)和小精靈的卡片，小樹(shù)與小精靈的數(shù)量分離和音樂(lè)的樂(lè)句相符。

故事講完的同時(shí)卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。

（二）觀賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

1、老師提供《挪威舞曲》的音樂(lè)，讓幼兒觀賞。

“在小樹(shù)和小精靈之間不僅發(fā)生了美好的故事，而且還有好聽(tīng)的音樂(lè)與故事一起來(lái)到了我們面前。”幼兒觀賞整段音樂(lè)，在幼兒觀賞音樂(lè)的同時(shí)，教師在已經(jīng)做好的圖譜上隨音樂(lè)給幼兒指出來(lái)。讓抽象的音樂(lè)形象的呈現(xiàn)在孩子面前。

2、分段觀賞音樂(lè)，并按照音樂(lè)的性質(zhì)舉行角色分配。

“剛才我們聽(tīng)了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)，你認(rèn)為音樂(lè)分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現(xiàn)在讓我們?cè)敿?xì)的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段?！狈侄温?tīng)音樂(lè)，并在聽(tīng)完音樂(lè)之后按照音樂(lè)的性質(zhì)舉行角色分配，哪一段是講小樹(shù)生長(zhǎng)的，哪一段是講小精靈給小樹(shù)澆水的，哪一段是講小樹(shù)喝了水之后長(zhǎng)得又高又大的。

3、指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)把適合音樂(lè)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

“利用剛才我們分析觀賞了音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶用自己的動(dòng)作表現(xiàn)一下小樹(shù)和小精靈?！?/p>

幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

（三）老師唱普幼兒練習(xí)合拍的做動(dòng)作，并舉行制造性的表現(xiàn)。

老師唱譜，幼兒分樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。

1、引領(lǐng)幼兒一拍一下的“長(zhǎng)樹(shù)葉”，學(xué)習(xí)用不同的姿勢(shì)表現(xiàn)樹(shù)的造型。

2、引領(lǐng)幼兒試試扭出發(fā)體的不同部位，如頸脖、腰腿等來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)搖動(dòng)。

3、引領(lǐng)幼兒做小精靈體貼小樹(shù)的動(dòng)作，同時(shí)注重避開(kāi)碰撞小樹(shù)。

（四）老師指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)完整的表演，注重按節(jié)奏做動(dòng)作。

“小伴侶們，讓我們合著音樂(lè)完整的表演一下，我們自己創(chuàng)編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹(shù)和小精靈也忍不住來(lái)表演給我們看了?！保ㄒ稣n件）

（五）觀察音樂(lè)課件《小樹(shù)和小精靈》。

幼兒看課件

（六）聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

“剛才大屏幕上的小樹(shù)和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見(jiàn)了，小樹(shù)在小精靈的體貼下笑得十分高興，小精靈體貼小樹(shù)也是十分高興的，關(guān)懷別人和協(xié)助別人都是十分幸福的事，被別人關(guān)懷和被別人協(xié)助也是十分幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂(lè)聲中退場(chǎng)。

反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)十分樂(lè)觀，特殊是當(dāng)看到小樹(shù)和小精靈的卡片時(shí)十分開(kāi)心，故事講完，圖譜浮現(xiàn)在面前時(shí)孩子們很意外，隨著音樂(lè)指出圖譜時(shí)，孩子們很快就理解了音樂(lè)的內(nèi)容，曲式結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

在創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)中孩子們也是心情很高漲，都能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，整節(jié)活動(dòng)比較勝利。

音樂(lè)活動(dòng)策劃計(jì)劃篇四

一、活動(dòng)任務(wù)

1、在嬉戲中體悟合作精神。

2、利用道具、肢體、律動(dòng)、演奏等，認(rèn)識(shí)兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。

二、活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)碟一張、木條人手一份、木魚(yú)、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒

三、活動(dòng)過(guò)程

1、節(jié)奏問(wèn)好

（幼兒進(jìn)入活動(dòng)室找個(gè)位置坐好）打招呼

師：我是甘教師幼：我是

師：坐姿好的聲音一定好聽(tīng)，嘗試

2、故事引入

展示掛圖，邊講邊問(wèn)：小螞蟻能搭成舞臺(tái)嗎？經(jīng)研究得出道理：團(tuán)結(jié)合作力氣大。

3、理解音樂(lè)

聽(tīng)音樂(lè)，小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)合作的？教師尾隨音樂(lè)邊做搬、抬等動(dòng)作

問(wèn)：小螞蟻用幾種辦法搬木材？

幼兒A做推的動(dòng)作，請(qǐng)大家學(xué)一遍。

幼兒B做堆的動(dòng)作，請(qǐng)大家學(xué)一遍。邊做邊念語(yǔ)詞，結(jié)束前教師問(wèn)木材堆完成什么？一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

4、嬉戲理解音樂(lè)

好伴侶嬉戲再次感觸音樂(lè)，鼓舞幼兒找伴侶抱一抱。

兩位教師分離飾演木材和螞蟻?zhàn)鲦覒?/p>

問(wèn)：拉、推、堆的動(dòng)作怎么做？幼兒紛紛試試

問(wèn)：小螞蟻在哪里？大木材在哪里？

嬉戲一段后，音樂(lè)間奏時(shí)教師說(shuō)：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、大木材在哪里？

師：有三角形、圓形的房頂，還有什么外形的房頂？

5、道具練習(xí)

展示木條，這些是搭舞臺(tái)的材料，強(qiáng)調(diào)合作，不要遇到旁邊的小伴侶，問(wèn)：你手里是幾塊？誰(shuí)手里多了，趕快送回來(lái)，每個(gè)人一塊木材多了小螞蟻搬不動(dòng)。

（1）搬木材：一邊念語(yǔ)詞一邊做動(dòng)作，間奏時(shí)放松檫汗。

（2）引領(lǐng)幼兒多說(shuō)另外的方法：幼兒說(shuō)了扛、滾、拿、抬、頂，表?yè)P(yáng)幼兒：給自己拍拍手

（3）提供樂(lè)器讓幼兒想象它們像什么？當(dāng)幼兒說(shuō)像甘蔗或羊肉串時(shí)，教師引領(lǐng)：你們拿去快吃，拿兩個(gè)吃飽點(diǎn)等。

（4）目標(biāo)：說(shuō)一個(gè)字，小樂(lè)器就敲一聲，教師一邊念幼兒一遍敲，其次遍跟著音樂(lè)敲，這時(shí)教師指揮幼兒念敲

（5）評(píng)價(jià)幼兒的樂(lè)器伴奏。

音樂(lè)活動(dòng)策劃計(jì)劃篇五

活動(dòng)任務(wù)：

1、熟悉二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號(hào)和特征。

2、能按照音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)卡片（高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分音符，休止符）

小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：假如感到幸福你就拍拍手

“小伴侶，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟教師做嬉戲嗎？那請(qǐng)小伴侶輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話?！保ㄟ吢?tīng)音樂(lè)，邊跳邊拍手）

2、熟悉全音符，二分音符和四分音符。按照音符拍出節(jié)奏。

（展示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小伴侶你們熟悉它們是誰(shuí)嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了\.\一些好伴侶，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（展示小狗）這只黃色的小狗它喜愛(ài)?叫一聲，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜愛(ài)?叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜愛(ài)?叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小伴侶來(lái)看一下教師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好伴侶音符寶寶（展示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜愛(ài)?出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好伴侶，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜愛(ài)?出兩聲，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好伴侶藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜愛(ài)?出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶伸出小手跟教師拍一拍。

節(jié)奏：

我看看哪個(gè)小伴侶拍得好，情愿出來(lái)表演一下（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng)）

（展示全部符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。

3、嬉戲：摘星星

小伴侶想不想和教師一起玩嬉戲？那教