1和很多數(shù)學(xué)教案1和很多數(shù)學(xué)教案在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案預(yù)備工作，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是我采集整理的1和很多數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。1和很多數(shù)學(xué)教案1活動目的：1、能區(qū)分＂１＂和＂很多＂2、讓幼兒感悟＂很多＂能夠分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來就是＂很多＂活動預(yù)備：1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾2、老師幫幼兒戴上頭飾活動經(jīng)過：1、導(dǎo)入活動師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．2、出示蘋果樹師：這是什么樹??？幼：蘋果樹師：樹上有多少蘋果??？幼：一個，兩個，三個……數(shù)也數(shù)不清師：數(shù)不清就是很多，樹上有很多蘋果？幼：樹上有很多蘋果師：樹上有多少蘋果？幼：樹上有很多蘋果3、參與活動師：下面請小刺猬們每人摘一個蘋果，一邊摘一邊講：＂我摘了一個蘋果＂幼：每人摘一個蘋果講：＂我摘了一個蘋果＂教師指著沒有蘋果的樹問：＂很多的蘋果哪去了？＂幼：＂我摘了一個，他摘了一個……＂老師總結(jié)：原來很多的蘋果，你摘一個，他摘一個，就沒有了．很多的蘋果能夠分成一個一個的．師：＂如今請小刺猬們把摘到的蘋果放進媽媽的筐里，一邊放一邊講：＂我放了一個蘋果＂幼兒活動并講：＂我放了一個蘋果＂師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂幼：我放了一個在筐里師：筐里有多少蘋果？幼：有很多的蘋果師：很多的蘋果哪里來的？幼：我放了一個，他放了一個……老師總結(jié)：原來你放了一個，他放了一個，一個一個的蘋果合起來就是很多的蘋果4、活動結(jié)束1和很多數(shù)學(xué)教案2活動目的：1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種感官認識“1〞和“很多〞。2、認識“1〞和“很多〞，知道“1〞和“很多〞的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和白話表達能力。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，愿意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案（認識1和很多）活動預(yù)備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1〞和“很多〞的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面?；顒咏?jīng)過：一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!〞二、認識“1〞和“很多〞1、發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進去，要有門票能力進去。〞師問：“你們有門票嗎?〞(沒有)“那媽媽有票嗎?〞(有)“有多少?〞(‘很多’反復(fù)講三遍)提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結(jié)：很多的票能夠分成一張一張的票，也就是很多能夠分成一個一個。2、進游戲?qū)m提出要求：進游戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲?qū)m的教師后能力進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?〞(全都交給游戲?qū)m的教師了)有多少呢?(很多)小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了很多張票，也就是一個一個合起來就是很多。(1)觀察停車場師問：“停車場里有什么?(一輛大汽車，很多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?三、區(qū)別“1〞和“很多〞請小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只要一個，什么東西有很多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?如今媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽講：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(很多個)如今請寶寶每人拔一個蘿卜〞(強調(diào)每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?〞(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。〞(待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?〞(很多個)小結(jié)：很多蘿卜能夠分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。五、活動結(jié)束師：今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本事，知道一個一個合起來就成了很多，很多個能夠分成一個一個。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。教學(xué)反思本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小朋友能夠理解什么是很多，很多能夠分1個1個，1個1個也能和起來成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L敘述1和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提升1和很多數(shù)學(xué)教案3活動目的：1、喜歡加入數(shù)學(xué)活動。2、能區(qū)分“1〞和“很多〞個物體，能從環(huán)境中找出一和很多個物體。3、理解“1〞和“很多〞的關(guān)系。活動重點：能區(qū)分“1〞和“很多〞個物體，能從環(huán)境中找出一和很多個物體活動難點：理解“1〞和“很多〞的關(guān)系活動預(yù)備：兔媽媽頭飾一個、大灰狼頭飾一個、蘑菇卡片〔與幼兒一樣〕、籃子一個、卡片若干、課件活動經(jīng)過：一、激趣導(dǎo)入。兔寶寶們，冬天就要到了，可是我們的食物卻越來越少啦，怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒考慮解決辦法〕今天，兔媽媽就帶你們?nèi)ゲ赡⒐健６?、初步感悟“一和很多〞?、〔出示籃子〕這是什么？有多少籃子〔一個〕？今天的任務(wù)就是需要寶寶們，每人采一朵蘑菇，然后放在媽媽手中的籃子里。2、〔出示蘑菇〕寶寶們快看，哪邊的草地上是什么？有多少蘑菇呀？〔很多〕3、出示草地旁邊的大灰狼，讓幼兒觀察后講一講，你看到了什么？有多少〔一只〕？它正在干什么？〔睡覺〕4、〔強調(diào)操作紀律〕：寶寶們，我們要如何做能力集采到蘑菇，又能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)？〔幼兒討論后溝通〕三、操作感悟“一和很多〞。1、采蘑菇。幼兒在兔媽媽的率領(lǐng)下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告訴兔媽媽自己采了多少蘑菇〔我采了一朵蘑菇〕。草地上的很多蘑菇到哪里去了？〔引導(dǎo)幼兒講出很多蘑菇變成了我們手中一朵一朵的蘑菇啦。〕2、送蘑菇。把自己采的蘑菇送到兔媽媽的藍子里，并告訴媽媽自己送了幾朵蘑菇〔我送了一朵蘑菇〕。你們手中的那一朵蘑菇到哪去啦？〔變成了藍子里的很多蘑菇〕3、穩(wěn)固提升。〔1〕、找出課件中圖片上“1〞和“很多〞的物體。〔2〕、找出環(huán)境中的“1〞和“很多〞個物體。四、結(jié)束活動：游戲“寶寶們快看，來了幾只大灰狼??？〔一只〕，那我們有多少只？〔很多〕讓我們一起把大灰狼趕跑吧！五、活動延伸：讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個，哪些是很多個。1和很多數(shù)學(xué)教案4一、教學(xué)目的：1.區(qū)別“1〞和“很多〞，能正確講出什么是一個，什么是很多。2.學(xué)習(xí)由同類物體構(gòu)成很多，并把很多分成一個一個物體。二、教學(xué)預(yù)備：1.實物教具：撲克、玩具。2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個〞，便于幼兒把握。3.玩具蘿卜〔于幼兒人數(shù)相等〕，籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。三、教學(xué)經(jīng)過：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1〞和“很多〞的概念。1.老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒講出“一張〞，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒講出“很多張〞。以這種形式，反復(fù)2-3次，變其它的玩具。2.請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，啟發(fā)幼兒講出“是由一位一位小朋友構(gòu)成的很多小朋友〞，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒講出“很多小朋友分成了一個一個小朋友。〞〔二〕指點幼兒親身加入分和操作活動，感悟“1〞和“很多〞之間的關(guān)系?！埠芏鄠€物體能夠分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體。〕1.教師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有很多積塑。2.把一筐積塑粒撒在地上，講明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會講自己拿了一個積塑。教師問：剛剛地上有很多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。3.讓幼兒把積塑放回筐里，教師講：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有很多積塑。教師應(yīng)強調(diào)一個一個合起來就是很多?！踩骋龑?dǎo)幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只要一個，哪些物體有很多。例如：我有一張嘴，我有很多牙齒，我有一個頭，我有很多根頭發(fā)?！菜摹秤螒颍ㄐ“淄冒翁}卜）玩法：幼兒扮小兔子，找出一名穿著打扮鮮艷的“小兔〞站在小圈里，其他“小兔〞站在大圈里。教師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔〞？大圈里有多少只“小兔〞？〔教師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔〞，大圈里有很多只“小兔〞。然后“小兔〞到山上拔蘿卜，每只“小兔〞拔一個。由教師發(fā)信號，“小兔〞從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是很多。每只“小兔〞到橫線前拔一個蘿卜。教師問：“你們手中有幾個蘿卜？〞幼兒回答后，教師讓“小兔〞將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？〞總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“很多〞蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。1和很多數(shù)學(xué)教案5【活動目的】1．運用很多感官引導(dǎo)幼兒認識“1〞和“很多〞，體驗“很多〞能夠分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“很多〞。2．培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。3．在老師的引導(dǎo)下能夠正確地評價自己和同伴的活動。4．愿意溝通，清楚明白地表達自己的想法。5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！净顒又?、難點】理解“1〞和“很多〞的關(guān)系，即“很多〞能夠分成1個、1個……，1個、1個……合起來是很多?！净顒宇A(yù)備】掛圖1〔森林背景〕、活動卡片〔獅子一張，狼很多張〕；主題圖2〔蘑菇，一個大蘑菇，很多小蘑菇〕；塑料圈人手一個，糖每人一塊?！净顒咏?jīng)過】〔一〕故事引入，初步感悟，建立表象。1、老師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它天天都要出去顯威風(fēng)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，幾乎是找死，有本領(lǐng)我們來較量較量。〞就這樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看如今站起來的是誰？〔獅子〕，是幾只〔1只〕，那倒下去的是誰？〔狼〕有多少？引導(dǎo)幼兒講出“很多〞。老師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛剛是1個1個上去的，如今我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“很多〞只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友如今看，倒下去的是幾只什么？〔1只獅子〕，站起來的是多少狼？〔很多〕只狼。2、在剛剛的故事里，小朋友認識了“1〞和“很多〞，如今我們一起來用動作表示一下“1〞和“很多〞?！藏Q起1只食指表示“1〞，張開雙臂表示“很多〞〕。3、聽口令做動作：老師講“1〞，幼兒拍1下手，老師講“很多〞，幼兒拍很多下手。〔二〕觀察比較，感悟“1〞和“很多〞在量上的關(guān)系。1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？〔很多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少紅色的蘑菇〔很多〕，有多少黃色的蘑菇？〔1只〕。2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1〞？哪些是“很多〞？〔三〕組織游戲，師幼互動，感悟“1〞和“很多〞的內(nèi)在邏輯關(guān)系。1、圈圈找朋友。老師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看教師這有多少圈？〔很多圈〕。：“如今請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲講‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，教師問：“我的很多圈哪兒去了？〞啟發(fā)幼兒講出很多圈被小朋友拿走了，很多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1〞，在圈外面跳“很多〞下。如今圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲講“我送了1個圈。〞“剛剛小朋友每人給教師送了幾個圈？〔1個〕，如今教師這有多少圈？〔很多〕，我的很多圈是哪兒來的？〔1個、1個……合起來就是很多〕。2、分糖果。和剛剛的玩法一樣，重點引導(dǎo)幼兒講出“很多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是很多?；顒釉u價：今天和教師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會了什么本事？〔幼兒討論〕老師小結(jié)，重點表揚在活動中認真聽教師指令的和大膽講述的幼兒。請小朋友吃糖果結(jié)束活動。反思認識“1〞和“很多〞是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較合適于3歲閣下的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1〞和“很多〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既能夠知足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。根據(jù)這一指點思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1〞和“很多〞的.教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目的開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。1和很多數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1、初步感悟“1〞和“很多〞，知道一個一個合起來就是很多。2、教幼兒學(xué)講短句：“買1個XX〞。活動預(yù)備：1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。2、小籃子人手1個，玩具小動物4————5個，大筐1個。活動經(jīng)過：1、老師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境。老師：小朋友今天水果超市開業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？〔幼兒自在講講水果的名稱0〕。2、游戲“買水果〞。老師：如今教師來當(dāng)營業(yè)員，請大家去買個蘋果。老師：水果寶寶回家了，請大家把蘋果送到大筐里。老師小結(jié)：一個一個合起來和起來就是很多蘋果。用同樣的方法請幼兒買1個梨子，把梨子一個一個送回筐里。3、幼兒觀察筐里的水果，建立“很多〞的概念。老師：看看筐里的水果，多不多呀？〔學(xué)習(xí)“很多水果〞〕。老師：今天班上來了小動物，你們把筐里的很多水果一個一個送給小動物吃吧！1和很多數(shù)學(xué)教案7設(shè)計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設(shè)計的若干個生動有趣的小游戲貫穿全部活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表現(xiàn)著循序漸進式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地把握有關(guān)1和很多的知識?；顒右?、我們?nèi)ミh足活動目的：認識一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多?；顒宇A(yù)備：環(huán)境安插1、積木圍成的水池，水池里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。活動與指點：1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去遠足好欠好？"〔老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只要一個教師，有很多個小伴侶?！?、老師率領(lǐng)幼兒來到水池邊，引導(dǎo)幼兒講出這是什么地方？〔水池〕3、水池里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想水池還有什么東西能夠用一個和很多來表現(xiàn)。4、小伴侶圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察而且講出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果。1和很多數(shù)學(xué)教案8一、講教材（感悟“l(fā)〞和“很多〞）是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動?！發(fā)〞和“很多〞是幼兒認識數(shù)活動的開始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較合適于3歲閣下的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動（感悟“1〞和“很多〞）。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到如今的孩子大多數(shù)都是獨生后代，十分是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心〞，缺少友愛互助的品質(zhì)，所以我采取了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學(xué)習(xí)感悟“l(fā)〞和“很多〞，并幫助他們初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。在全部活動中所牽涉的“拔蘿卜〞的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，知足幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。二、講目的在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1〞和“很多〞等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很精確地理解“l(fā)〞和“很多〞的含義，以及他們之間的關(guān)系，但恰是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，進而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地把握理解“1〞和“很多〞。特制訂下面兩條目的：1、初步感悟“1〞和“很多〞的含義，知道“1〞和“很多〞。2、能夠區(qū)分哪個是“1〞？哪些是“很多〞？3、通過觀察、分析體驗學(xué)習(xí)的快樂。三、講重難點：活動重點：能夠區(qū)分那個是“1〞？那些是“很多〞？活動難點：感悟“1〞和“很多〞的含義。突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。本次活動重、難點具體表現(xiàn)出一個“區(qū)分〞和“感悟〞的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l(fā)〞和“很多〞作為全部活動的重點，通過認識感悟“l(fā)〞和“很多〞之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1〞和“很多〞。首先，活動的引導(dǎo)語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展現(xiàn)讓幼兒觀察。然后通過圖片設(shè)計出一個場景地點，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有很多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜〞，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的經(jīng)過是讓幼兒完好的感悟“1〞。通過親身體驗幫助農(nóng)民伯伯的經(jīng)過，讓小朋友人感悟一和很多的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感悟“l(fā)〞和“很多〞兩個不同的量。由于在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的經(jīng)過中，我們應(yīng)該遵守一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎(chǔ)上再進行感悟，具體表現(xiàn)出了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展經(jīng)過，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多能夠分成1個1個，加強了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)〞是天然的單位，“很多〞是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目的中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)〞和“很多〞兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達經(jīng)過中理解“l(fā)〞和“很多〞兩個方面的意義。四、講學(xué)情小班幼兒年齡在3-4歲閣下，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的熱愛心理，而且喜歡把自己想象成是某一角色的飾演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上講講罷了，做到實際中有意義的時機卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個能夠親身體驗的時機，從中體驗到助人為樂的快樂，也到達了學(xué)習(xí)的目的。五、講教法教育心理學(xué)以為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感悟通道，比只開放一個感悟通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象〞。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、發(fā)問法等。1、情境教學(xué)法：我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展現(xiàn)讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清楚明晰的顯示出“1〞和“很多〞的聯(lián)絡(luò)。這樣很多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是根據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗都在其中，老師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1〞和“很多〞有一個清楚明晰的概念認識。2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜〞十分是拔的時候，來感悟1個，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大加強了幼兒參與活動的興趣，而且充足讓他們表現(xiàn)自我、大膽講話。由于三歲閣下的孩子語言正處在一個發(fā)展期，這時候讓他們完好的表述也是為了能夠加強他們以后學(xué)習(xí)的完好性。3、發(fā)問法：通過課件讓幼兒觀察，教師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過考慮來解決問題，比方講：天上有1個月亮很多個星星，1個小朋友手里有很多個氣球。幼兒通過直觀的觀察考慮作出回答，而且在體驗的經(jīng)過中得到收獲。同時激發(fā)幼兒自動學(xué)習(xí)的積極性和探尋求索性。六、講學(xué)法全部活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)〞為如今的“我要學(xué)〞，讓幼兒在看看、聽聽、想想、講講、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。1、游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目的中的1和很多，正具體表現(xiàn)出了（幼兒園教育指點綱要）提出的“數(shù)學(xué)〞能力是在運用經(jīng)過中發(fā)展起來的。〞2、觀察法：讓幼兒通過觀察感悟“l(fā)〞和“很多〞，加強理解“l(fā)〞和“很多〞的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。七、講程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目的，我設(shè)計了下面四個環(huán)節(jié)：1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣興趣是幼兒自動參與的關(guān)鍵。開始部分我將自己收到邀請函的事情告訴小朋友，懇求他們的意見，并直接告訴他們?nèi)缃裎覀兙鸵マr(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就到達了。2、展現(xiàn)情景，引出目的通過課件展現(xiàn)讓幼兒直觀的看到“1〞和“很多〞的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。3、通過拔蘿卜感悟一和很多這個環(huán)節(jié)是圖片操作經(jīng)過也是全部活動的興趣點所在，老師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共牽涉三個環(huán)節(jié)?！?〕看蘿卜：通過看讓幼兒感悟地里有很多蘿卜?！?〕拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復(fù)感悟手里有“1〞個蘿卜，和地里的“很多〞蘿卜。〔教師要根據(jù)課堂中的情況及時的做好即興的處理：比方講有個別幼兒不肯意去拔蘿卜，教師該怎么做？有的孩子沒有聽清教師的要求拔了兩個蘿卜，教師該怎么做？〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感悟“很多〞，筐里有很多蘿卜。4、體驗“1〞和“很多〞這個環(huán)節(jié)是通過課件的展現(xiàn)讓幼兒充足的觀察，在觀察的基礎(chǔ)上用語言表達出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個教師很多小朋友，1條魚很多水草等等。通過幼兒的表達教師把握幼兒的學(xué)習(xí)情況。1和很多數(shù)學(xué)教案9活動目的：1、在活動中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感悟，讓幼兒初步感悟"1"和"很多"2、能正確講出"一個"和"很多"3、發(fā)展幼兒的識別能力活動預(yù)備：蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干〔數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等〕、兩個小筐子活動經(jīng)過：〔一〕兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個，放在一起是很多。"。，今天我們班來了一位特殊的客人，它要和我們一起來上課，有請可愛的小白兔，→幻燈片小白兔〔二〕游戲拔蘿卜體驗"1"和很多的關(guān)系每個人都帶上兔耳朵頭飾飾演小兔子→〔黑板上貼了很多的蘿卜卡片〕教師問："小朋友們看看山上有多少蘿卜?。?〔引導(dǎo)他們講出有很多〕那如今我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個，而且要邊拔邊講"我拔了一個蘿卜"→拔完了，教師問："如今山上還有蘿卜嗎？"〔幼兒答〕→"你的手里如今有幾個蘿卜？"〔幼兒答〕→"剛剛山上有很多的蘿卜怎么如今一個也沒有了呢？"〔幼兒答〕→引導(dǎo)并講出"很多"的蘿卜能夠分成一個一個的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有營養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？〔幼兒答〕→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個蘿卜"→教師問："你的手里還有蘿卜嗎？"〔幼兒答〕→"筐子里如今有多少蘿卜？"〔幼兒答〕→"剛剛筐子里一個也沒有如今怎么有很多的蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個一個的蘿卜放在一起就成了很多蘿卜"總結(jié)："很多"能夠分成一個一個的1，一個一個的"1"和在一起就成了"很多"延伸：我們的生活中四處都有1和"很多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確講出1和"很多"1和很多數(shù)學(xué)教案10設(shè)計背景每次幼兒一起玩玩具時，老是把許多玩具攬到自己面前，怕其余小朋友搶，嘴里還不斷講：“我只要一個了，不得要我的。〞他們還不知道1和很多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計了這個活動，能給幼兒了解1和很多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描繪敘述能力?；顒幽康?.區(qū)分1和很多，初步了解1和很多的關(guān)系。2.學(xué)慣用語言描繪敘述1和很多的關(guān)系。教學(xué)重點：1和很多的區(qū)別，讓幼兒了解1和很多的關(guān)系教學(xué)難點：用語言描繪敘述1和很多的關(guān)系活動預(yù)備1.大樹圖片1幅,樹上貼有很多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。2.猴子頭飾若干?；顒咏?jīng)過1.游戲：猴子摘桃。(1)老師出示很多小猴子頭飾，問：“教師這里有多少個小猴頭飾?〞(很多個。)(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：“教師手里原來有很多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，很多個頭飾分成了1個，1個，1個......小頭飾。〞讓幼兒跟著老師講：“很多個能夠分成1個，1個，1個......〞(3)老師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有很多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，很多個桃子分成了1個，1個1個......桃子.(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個桃子,籃子里有很多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是很多個桃子。2.溝通活動。請幼兒找找，講一講生活中有哪些東西能夠用1和很多來表示，如餐廳里1張大桌子和很多把小椅子等。教學(xué)反思本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小朋友能夠理解什么是很多，很多能夠分1個1個，1個1個也能和起來成很多。我用生活1和很多數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目的：1、正確書寫數(shù)字“1〞2、了解數(shù)字“1〞表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1〞和“很多〞之間的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又很多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、很多書、很多積木、很多彩色筆〔散的〕，能夠?qū)嵨铩?、卡片：數(shù)字1、很多3、1和很多操作卡片教學(xué)經(jīng)過：一、問候、熱身：老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。二、呈現(xiàn)教學(xué)主題1、玩娃娃家的游戲，感悟1和很多都是表示數(shù)量的。布置娃娃家———請幼兒講講娃娃家有些什么？———找數(shù)量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只要1件，哪些東西有很多———老師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有很多，出示預(yù)備好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只要一個的，想想能夠用什么數(shù)字來表示呢？2、認識數(shù)字1、理解意義〔1〕分析字形，字意。1像什么?！?〕老師小結(jié)：一樣?xùn)|西都能夠用來表示。三、辨別概念和識別1、1還能夠表示什么。老師提醒它能夠表示很大的一樣，可以以表示很小的一樣。2、找找教室里或生活、身體上哪些東西能夠用1或者很多來表示。3、認識很多，感悟1和很多的關(guān)系。———出示很多書。師：這里有什么呀？書。有多少書?〔很多〕師：哇，教師手里有很多書，那如今呀就讓小朋友們和我一起共享共享。———將書分給幼兒。師：小朋友，還有書嗎？幼：沒有師：那你們手中有幾本書？幼：也是一本。師：那我把很多書分成了1本1本1本?！策呏v邊指著自己和幼兒的書〕師：可是如今已經(jīng)共享好了，那怎么樣能力變成很多本書呢？幼講述。———總計：一本一本放在一起就是很多。師：很多書放在一起就是一疊書，我們?nèi)缃衲軌蛑苯又v它如今是〔一疊書〕，那這里我們能夠用數(shù)字什么來表示呢？〔1〕只是這個1是表示一疊書。分開來就是〔很多書〕。很多書能夠構(gòu)成〔一疊書〕。小結(jié)：很多能夠分成一個一個……，一個一個……合起來是就是很多。很多可以以構(gòu)成1，這個1表示更大的東西。四、規(guī)則內(nèi)化與應(yīng)用1、游戲拍手，老師講1幼兒拍一下，老師講很多，幼兒快速拍手知道教師講停幼兒才停，反復(fù)?！不蛘叨迥_，拍肩〕2、送卡片〔預(yù)備1和很多數(shù)量實物圖片〕，出示字卡1和很多，請幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。五、認知策略構(gòu)成1、正確學(xué)會書寫1師：原來1這個數(shù)字這么厲害，如今我們來學(xué)學(xué)它應(yīng)該怎么寫。師：看看梁教師如今把1寫進了什么里面？格子里。師：可是它在格子里是怎么站的？幼：斜的。———老師在黑板上書寫示范2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。老師提醒幼兒的寫作業(yè)的姿態(tài)和握筆方法。3、兩位教師巡視指點幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法六、布置回家作業(yè)1和很多數(shù)學(xué)教案12設(shè)計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設(shè)計的若干個生動有趣的小游戲貫穿全部活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍具體表現(xiàn)出著循序漸進式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地把握有關(guān)1和很多的知識?；顒右换顒用Q：我們?nèi)ミh足活動目的：認識一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多?；顒宇A(yù)備：環(huán)境布置———1、積木圍成的水池，水池里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果?；顒优c指點：1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去遠足好欠好？〞〔老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只要一個教師，有很多個小朋友?！?、老師率領(lǐng)幼兒來到水池邊，引導(dǎo)幼兒講出這是什么地方？〔水池〕3、水池里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想水池還有什么東西能夠用一個和很多來表示。4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察而且講出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果?；顒佣顒用Q：小猴兒摘桃子活動目的：通過動手操作，讓幼兒親身感悟——很多能夠分成1個、1個。活動預(yù)備：小猴頭飾、桃樹模型。活動經(jīng)過：1、小朋友飾演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們講出“樹上有很多桃子。〞2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊講“我摘了1只桃子。〞親身感悟很多能夠分成1個1個。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲講出：“很多能夠分成1個1個。〞活動三活動名稱：我把小熊送回家活動目的：通過操作，讓幼兒親身感悟理解——1個、1個合起來就成了很多?；顒宇A(yù)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個?；顒咏?jīng)過：1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，如今，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人講一遍：“我找到了1只小熊———〞〕2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園〞里。并請每名小朋友講一遍“我把1只小熊送回家〞。3、最后，請小朋友觀察如今的“小熊樂園〞，引導(dǎo)他們講出“1只1只小熊合起來就是很多只小熊，1個1個合起來就是很多〞?；顒臃此迹海ㄖ改希┛茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的主要和有趣。〞“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念。〞“1〞是天然數(shù)中最小的數(shù)，是天然數(shù)的基本單位。任何一個天然數(shù)都是由若干個“1〞構(gòu)成的?！昂芏啜暿且粋€籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素。區(qū)分1和很多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步構(gòu)成和感悟元素分化經(jīng)過的關(guān)鍵所在。（領(lǐng)域）中把這個活動分為了兩個課時進行，課時一是感悟區(qū)分1和很多，而課時二是理解“1〞和“很多〞的關(guān)系，今天我把兩個課時整合成一個課時完成。全部活動設(shè)計以游戲為主，固然時間稍長一些，但孩子們玩得非常輕松。1和很多數(shù)學(xué)教案13活動目的：1、教幼兒初步認識1和很多，并了解它們的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。3、感受游戲中帶來的樂趣。重點難點重、難點：1和很多得分和關(guān)系活動預(yù)備：魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。活動經(jīng)過：談話導(dǎo)入：今天天氣真好，我們?nèi)ミh足好欠好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。一、出示魚缸。1、老師發(fā)問：這個魚缸里有多少小魚?(很多)請幼兒多講幾次(有很多)2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調(diào)只能拿一條)老師小結(jié)：剛剛魚缸里有很多條小魚，如今還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，很多小魚已經(jīng)分成一條一條了。二、小花貓吃魚。小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?2、請幼兒一個一個的送小魚，反復(fù)強調(diào)一條小魚。老師小結(jié)：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有很多小魚，一條一條和起來就有很多條小魚。三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟教師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔