第4章全等角形14.1

全等三角形教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】了全等三角形的概會操作的方法判定兩個三角形全.能出兩個全等三角形中的對應(yīng)邊和對應(yīng).3知道全等三角形的兩個性.【過程與方法】經(jīng)歷找全等三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角的過提高學(xué)生的識圖能.【情感、態(tài)度與價值觀】通實(shí)際操作來定兩個三角形全鍛學(xué)生的動手能.通讓學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)使們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí).通生動的教學(xué)活動發(fā)學(xué)生的合情推理力和表達(dá)能提學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】全等三角形的性質(zhì).【難點(diǎn)】找兩個全等三角形中的對應(yīng)元.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知教師多媒體出示圖片教師演示把左邊的圖平移至與右邊的圖形重.師你觀察到了什?生甲每圖形的形狀和大小都一.生乙每圖形都能完全重.師同們說得很好我把這種能夠完全重合的兩個圖形叫做全等.二、共同探究、獲取新知師通以上兩組圖你總結(jié)出怎樣的兩個圖形會是全等的生形相同、大小相.

師很!現(xiàn)請同學(xué)們在紙上畫兩個形狀相同、大小相等的三角.學(xué)生操作師請它們裁下來疊在一.學(xué)生操作師你什么發(fā)?生它完全重.師我把互相重合的頂點(diǎn)叫做對應(yīng)頂互重合的邊叫做對應(yīng)邊互重的角叫做對應(yīng)角兩全等的三角形的對應(yīng)邊有什么關(guān)?應(yīng)角有什么關(guān)?生它的對應(yīng)邊相對應(yīng)角相.師你怎么知道的?生因它們是重合.教師多媒體出示下圖師請學(xué)們指出這幅圖中兩個全等三角形的對應(yīng)對應(yīng)角和對應(yīng)頂.學(xué)生交流討.生甲AB、與、與是對應(yīng)邊生乙∠與、∠與∠、C∠是應(yīng)角生丙A與、與、與是對應(yīng)頂點(diǎn)師很!記個三角形全等,通常把表示對應(yīng)頂?shù)淖帜笇懺趯?yīng)的位置如和△全等記△≌DEF,讀eq\o\ac(△,“)全于△三、練習(xí)新知師請學(xué)們看課本練習(xí)題回答問.學(xué)生觀察后交流討論回然集體訂正得:另外兩組對應(yīng)角∠與、∠與∠另外兩組對應(yīng)邊BA和C,AC和C師下我們來看第題,同學(xué)們思考一下.學(xué)生觀察并思考教師找一名學(xué)生板演其同學(xué)在面做然集體訂正得:△≌對邊ABC和和A;應(yīng)∠和DCA,∠和D,∠和∠CAD.四、課堂小結(jié)師今你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)?學(xué)生發(fā):教點(diǎn)評.教學(xué)反思這節(jié)課根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和能力水首先展示教材上的圖案以及制作的一些圖

案激學(xué)生興趣從中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極,讓生體會數(shù)學(xué)來源于生生中在數(shù)學(xué)