浙教版六年級品德與社會下冊生命的突圍浙教版六年級品德與社會下冊生命的突圍學習目標

1、在災害面前樹立一切以生命為重的生命意識。

2、學習在災害面前自護與互助的方法，勇敢面對災害,提高生存能力。學習目標1、在災害面前樹立一切以生命為重的生命意識。

生命的陽光

每一個鮮活的生命，就是一件自然的杰作，每一個燦爛的微笑，就是一縷生命的陽光。每一片綠色的森林，就是一條跳動的脈搏，每一朵清香的花兒，就有一個美麗的夢境。每一片自由的天空，就是一群鳥兒的幸福，每一寸溫暖的大地，就有一份溫馨的祝福。每一份美好的感情，就是一團熱烈的篝火。每一個歡樂的瞬間，就有一份生命的陽光照耀你我

生命的陽光

每一個鮮活的生命，就是一件自然的杰作，生命的突圍課件5·12汶川地震5·12汶川地震震級8.0級，地震嚴重破壞地區(qū)超過10萬平方千米，其中，極重災區(qū)共10個縣(市)，較重災區(qū)共41個縣(市)，一般災區(qū)共186個縣(市)。截至2008年9月18日12時，5·12汶川地震共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最嚴重的一次地震。5·12汶川地震5·12汶川地震震級8.0級，地震嚴重破壞地不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，當災害來臨時，就能用知識守護我們，絕處逢生。今天，我們就來繼續(xù)學習直面災害的第二課《生命的突圍》，掌握更多科學避險的方法。（板書課題生命的突圍）請同學們讀讀課題。不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，當災害來臨時，就能用知守護我們，絕處逢生。不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，二、了解災難，知曉危害1、世界面臨哪些災害？（旋風、地震、火山爆發(fā)、蝗蟲、水災、火災等。）二、了解災難，知曉危害1、世界面臨哪些災害？（旋風、地震、海嘯海嘯的傳遞性很強。以2004年印尼海嘯為例?？磮D讓學生說箭頭的意思。（印度尼西亞發(fā)生海嘯，通過太平洋傳遞到馬爾代夫，傳到斯里蘭卡、孟加拉國、普及島，使這些地方都受到巨浪的侵襲。）你知道海嘯有哪些前兆？（海嘯發(fā)生前，海底突然下沉，會引起水流向下沉的方向流動，從而出現(xiàn)快速的退潮。）

海嘯海嘯的傳遞性很強。以2004年印尼海嘯為例?？磮D讓學生說你從課外還搜集到哪些海嘯前兆呢？(1)海嘯發(fā)生前會有深海魚浮上海灘。一旦深海魚突然到了淺?；蚝瑫霈F(xiàn)內部血管破裂、胃翻出、眼睛突出眼眶外等明顯特征，并很快死亡。(2)漁民打到的魚是平日的3到20倍。(3)最明顯的是海水中浮起氣泡，并發(fā)出“咝咝”的煎肉餅的聲音。(4)在海嘯來臨的前幾分鐘,海水會突然退潮，然后突然暴漲。你從課外還搜集到哪些海嘯前兆呢？(1)海嘯發(fā)生前會有深海魚浮海灘上的小天使2004年12月26日，印度洋地震引發(fā)海嘯，奪去了近20萬人的寶貴生命。海嘯襲來之前，一名10歲的英國小女孩在泰國普吉島的一個海灘上救了幾百人的命，她的名字叫做蒂莉·史密斯，英國《太陽報》用“沙灘天使”這個美麗的名字來稱呼她。那場災難地震發(fā)生的時候，小女孩正在泰國普吉島的一個海灘和家人度假。小女孩說，“上個學期，科爾尼老師告訴過我們地震是什么。他還告訴我們地震后會如何發(fā)生海嘯。我當時正在海灘上，我看到了很多的泡泡，然后浪就突然打了過來。我意識到了這里將要發(fā)生海嘯。我就告訴了媽媽?！彼闹庇X給了海灘上的人們足夠的時間疏散撤離，使幾百人成功逃生。據(jù)《太陽報》報道，這個海灘發(fā)生的海嘯只使一些人受了輕傷。

海灘上的小天使2004年12月26日，印度洋地震引發(fā)海嘯，奪地震地震是由于地殼運動，板塊擠壓而形成而造成板塊邊沿及內部錯動和破裂。地震威力可大了，資料表明：8.7級地震產生的能量，相當于6644顆廣島原子彈的能量。你知道廣島原子彈的威力嗎？地震地震是由于地殼運動，板塊擠壓而形成而造成板塊邊沿及內部錯地震的先兆動物變化：牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。地表變化：會出現(xiàn)地聲、地光。地震的先兆3、討論：地震發(fā)生你應該怎樣自救？在家里、在學校、在戶外？

4、什么叫生命的三角？3、討論：地震發(fā)生你應該怎樣自救？在家里、在學校、在戶外？

同學們，通過學習，我們知道了，當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果我們有機會逃跑，一定要迅速逃離，如果一時無法逃脫，我們要保持鎮(zhèn)靜，采取果斷措施，避開大的危險物，尋找生存的空間。同學們，通過學習，我們知道了，當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果

肯定生命,尊重生命.實現(xiàn)人生的意義,要腳踏實地,從一點一滴的小事做起；在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時,也應同樣善待他人的生命.肯定生命,尊重生命.實現(xiàn)人生的意義,要腳踏實地,從一浙教版六年級品德與社會下冊生命的突圍浙教版六年級品德與社會下冊生命的突圍學習目標

1、在災害面前樹立一切以生命為重的生命意識。

2、學習在災害面前自護與互助的方法，勇敢面對災害,提高生存能力。學習目標1、在災害面前樹立一切以生命為重的生命意識。

生命的陽光

每一個鮮活的生命，就是一件自然的杰作，每一個燦爛的微笑，就是一縷生命的陽光。每一片綠色的森林，就是一條跳動的脈搏，每一朵清香的花兒，就有一個美麗的夢境。每一片自由的天空，就是一群鳥兒的幸福，每一寸溫暖的大地，就有一份溫馨的祝福。每一份美好的感情，就是一團熱烈的篝火。每一個歡樂的瞬間，就有一份生命的陽光照耀你我

生命的陽光

每一個鮮活的生命，就是一件自然的杰作，生命的突圍課件5·12汶川地震5·12汶川地震震級8.0級，地震嚴重破壞地區(qū)超過10萬平方千米，其中，極重災區(qū)共10個縣(市)，較重災區(qū)共41個縣(市)，一般災區(qū)共186個縣(市)。截至2008年9月18日12時，5·12汶川地震共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最嚴重的一次地震。5·12汶川地震5·12汶川地震震級8.0級，地震嚴重破壞地不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，當災害來臨時，就能用知識守護我們，絕處逢生。今天，我們就來繼續(xù)學習直面災害的第二課《生命的突圍》，掌握更多科學避險的方法。（板書課題生命的突圍）請同學們讀讀課題。不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，當災害來臨時，就能用知守護我們，絕處逢生。不管災難多么可怕，讓我們直面災難，只要我們掌握一些科學知識，二、了解災難，知曉危害1、世界面臨哪些災害？（旋風、地震、火山爆發(fā)、蝗蟲、水災、火災等。）二、了解災難，知曉危害1、世界面臨哪些災害？（旋風、地震、海嘯海嘯的傳遞性很強。以2004年印尼海嘯為例。看圖讓學生說箭頭的意思。（印度尼西亞發(fā)生海嘯，通過太平洋傳遞到馬爾代夫，傳到斯里蘭卡、孟加拉國、普及島，使這些地方都受到巨浪的侵襲。）你知道海嘯有哪些前兆？（海嘯發(fā)生前，海底突然下沉，會引起水流向下沉的方向流動，從而出現(xiàn)快速的退潮。）

海嘯海嘯的傳遞性很強。以2004年印尼海嘯為例。看圖讓學生說你從課外還搜集到哪些海嘯前兆呢？(1)海嘯發(fā)生前會有深海魚浮上海灘。一旦深海魚突然到了淺?；蚝?，會出現(xiàn)內部血管破裂、胃翻出、眼睛突出眼眶外等明顯特征，并很快死亡。(2)漁民打到的魚是平日的3到20倍。(3)最明顯的是海水中浮起氣泡，并發(fā)出“咝咝”的煎肉餅的聲音。(4)在海嘯來臨的前幾分鐘,海水會突然退潮，然后突然暴漲。你從課外還搜集到哪些海嘯前兆呢？(1)海嘯發(fā)生前會有深海魚浮海灘上的小天使2004年12月26日，印度洋地震引發(fā)海嘯，奪去了近20萬人的寶貴生命。海嘯襲來之前，一名10歲的英國小女孩在泰國普吉島的一個海灘上救了幾百人的命，她的名字叫做蒂莉·史密斯，英國《太陽報》用“沙灘天使”這個美麗的名字來稱呼她。那場災難地震發(fā)生的時候，小女孩正在泰國普吉島的一個海灘和家人度假。小女孩說，“上個學期，科爾尼老師告訴過我們地震是什么。他還告訴我們地震后會如何發(fā)生海嘯。我當時正在海灘上，我看到了很多的泡泡，然后浪就突然打了過來。我意識到了這里將要發(fā)生海嘯。我就告訴了媽媽。”她的直覺給了海灘上的人們足夠的時間疏散撤離，使幾百人成功逃生。據(jù)《太陽報》報道，這個海灘發(fā)生的海嘯只使一些人受了輕傷。

海灘上的小天使2004年12月26日，印度洋地震引發(fā)海嘯，奪地震地震是由于地殼運動，板塊擠壓而形成而造成板塊邊沿及內部錯動和破裂。地震威力可大了，資料表明：8.7級地震產生的能量，相當于6644顆廣島原子彈的能量。你知道廣島原子彈的威力嗎？地震地震是由于地殼運動，板塊擠壓而形成而造成板塊邊沿及內部錯地震的先兆動物變化：牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。地表變化：會出現(xiàn)地聲、地光。地震的先兆3、討論：地震發(fā)生你應該怎樣自救？在家里、在學校、在戶外？

4、什么叫生命的三角？3、討論：地震發(fā)生你應該怎樣自救？在家里、在學校、在戶外？

同學們，通