第第頁中班社會活動教案《做客》（6篇）

中班社會活動教案《做客》篇1

活動目標(biāo)：

1、懂得如何熱忱待客及禮貌做客。

2、進(jìn)展交往技能和同伴間的情感。

3、學(xué)會用“請”“感謝”等禮貌用語。

活動預(yù)備：

1、做客的相關(guān)圖片假設(shè)干。

2、幼兒每人預(yù)備一份禮物。

活動過程：

一、談話：觀看圖片爭論如何做客，路上行走時(shí)的安全要點(diǎn)。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱忱接待客人，并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學(xué)習(xí)相互謙讓。

二、情景：做客〔請幾名幼兒嘗試情景表演〕

輕輕扣門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——感謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝并邀請到自己家做客。

三、嘗試去做客

請幼兒預(yù)備好小禮物到幼兒園里自己熟識老師或班級做客。

四、請幼兒用簡短的語言講解并描述作客的經(jīng)過，共享自己是如何禮貌做客的。

中班社會活動教案《做客》篇2

活動目標(biāo)：

1.感受與伙伴交往的歡樂。

2.能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培育幼兒的交往技能。

3.正確運(yùn)用請、感謝、不客氣等禮貌用語。

活動預(yù)備：

1.趣味練習(xí)：到伙伴家做客

2.趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

活動過程：

一、導(dǎo)入問題導(dǎo)入課題。

提問：有人到你家里面先要說什么？

主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)說什么？

在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？

離開時(shí)我們要說什么？

二、開展

1.閱歷講解并描述：做客。

提問：我們到別人家做客，看法活動過程

2.趣味練習(xí)：到伙伴家做客提問：到伙伴家做客，你應(yīng)當(dāng)說些什么呢？

見到大人的時(shí)候。

大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

回家的時(shí)候。

小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：您好，吃東西要向主人說感謝，做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨意亂動人家的東西，離開時(shí)要跟主人說：再見。

3.溝通活動：請客。

〔1〕幼兒自由爭論，說說請小伙伴到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導(dǎo)語：客人來了，熱忱地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小伙伴一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙款待。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用你好、請、感謝、不客氣、再見、歡迎再來等禮貌用語。

4.開展游戲：請到我家來做客。

引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置家進(jìn)行游戲，老師積極參加指導(dǎo)。

5.知識拓展

給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)比如：鉛筆，剪刀給東西的小伙伴怎樣做？接?xùn)|西的小伙伴怎樣做？

三、活動結(jié)束

1.活動講評：依據(jù)幼兒參加活動運(yùn)用禮貌用語狀況進(jìn)行講評。

2.活動延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。

中班社會活動教案《做客》篇3

教材分析

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，著重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

活動目標(biāo)：

1、溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜愛的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：嘗試吧動物和他喜愛的食物進(jìn)行一一對應(yīng)

活動難點(diǎn)：溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

難點(diǎn)形成緣由：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏閱歷

難點(diǎn)解決策略：通過孩子們喜愛的情景表演

活動過程：

1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?

新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?

2、款待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問好?

學(xué)說：“**你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

爭論：客人來齊了可以怎么款待他們?

給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

爭論：客人肚子餓了，他們吃什么?

運(yùn)用小伙伴的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。

3、游戲“客人來了”

老師扮演“客人”，到小伙伴家做客，小伙伴接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

活動反思：

新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正表達(dá)了游戲的有效價(jià)值。

反思不足：

(1)提問不夠明確清楚：在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解好像模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法表達(dá)導(dǎo)入活動的價(jià)值;

(2)操作活動的環(huán)節(jié)關(guān)注不夠：對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識閱歷還是較豐富的，但操作中的連線，很多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表達(dá)更清楚精確。

中班社會活動教案《做客》篇4

活動目標(biāo)：

1．觀賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)聞名的自然風(fēng)光及風(fēng)俗世情?！仓攸c(diǎn)〕

2．樂于與同伴溝通、共享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化?！搽y點(diǎn)〕

3．感受祖國風(fēng)光的漂亮，觀賞、尊敬各民族的多元文化。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

閱歷預(yù)備：

幼兒的旅游閱歷、對少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)俗世情有關(guān)資料的收集和了解。

活動過程:

1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)俗世情。

〔1〕幼兒隨老師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

〔2〕由配課老師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱忱和能歌善舞的文化。

〔3〕溝通爭論青藏高原的了解。

提問：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？

小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯麗宏偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

提問：通過這個(gè)視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對工人叔叔說些什么？

小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，特別寒冷，空氣稀疏，人們隨時(shí)會由于缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和聰慧克服了種種困難究竟將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！

3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的寬闊景色及風(fēng)俗世情?！?〕在歡呼聲的音樂中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會。引導(dǎo)幼兒“聽，人們在干什么？發(fā)生了什么事情？

隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀測，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

〔2〕播放視頻“那達(dá)慕大會”，幼兒分組溝通，老師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些漂亮的景色？蒙古族同胞喜歡哪些運(yùn)動？

小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達(dá)慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競技項(xiàng)目。

〔3〕出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參與“那達(dá)慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。

4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

〔1〕通過ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究愛好。

提問：“誰發(fā)來的邀請函，邀請我們?nèi)ι礁?？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

〔2〕播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講解并描述和共享。

幼兒自由講解并描述共享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。

〔3〕觀賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人留意。

〔4〕幼兒學(xué)唱對山歌，體驗(yàn)對山歌的有趣。

請男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對山歌活動。

鼓舞幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在觀賞和制造的過程中，進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。

〔5〕幼兒隨老師邊唱山歌、邊劃船參與“對山歌”活動，離開教室。

活動延伸

在班級創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。

大班社會活動《到民族娃娃家做客》

課后反思

1.關(guān)于幼兒閱歷缺乏的難點(diǎn)解決。

由于活動前對孩子們的已有閱歷做了充分的了解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的`提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動的開展做了良好的閱歷預(yù)備，這是活動得以順當(dāng)開展和孩子們充分參加、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的閱歷，形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參加性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加幼兒學(xué)習(xí)參加的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和驕傲。

2.關(guān)于老師主導(dǎo)仍舊較多的思索。

為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn)，因此在整個(gè)活動中，我以“旅游”為線，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參加孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參加活動，獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn)，但是不可避開的會涌現(xiàn)以老師為主導(dǎo)的場面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對缺乏自主探究的機(jī)會。為此我反思，應(yīng)當(dāng)在什么環(huán)節(jié)加以放手？怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探究的機(jī)會？在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊敬幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地表達(dá)“兒童本位”的教育觀。

中班社會活動教案《做客》篇5

活動過程：

一、出示信件

你們看，這是什么呀?

王老師今日收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦!原來，這封信上說，張老師剛搬進(jìn)美麗的新居子，她想請我和小伙伴一起去她家玩。她說她家在歡樂錦苑A幢201室。

二、買水果

那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學(xué)著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量)

最末我們決斷，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師：不過，我有個(gè)小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由選擇)

師：你來說說你挑了幾個(gè)什么水果?

三、找家

1)、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在歡樂錦苑A幢201室，201是什么意思呢?(幼兒回答)

2)、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個(gè)小伙伴他們也剛要去伙伴家玩，可看不懂這個(gè)門牌號的意思，該怎么辦呢?(請幼兒幫忙)

小方要去的伙伴家的門牌號是302(第3層，從左往右數(shù)第2個(gè)房間)

小雪要去的伙伴家的門牌號是504(第5層，從左往右數(shù)第4個(gè)房間)

四、破解，密碼

1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法

1)、設(shè)疑激趣

師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)

師：你們知道張老師家的電話號碼不?(不知道)她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

2)、破解，密碼

師：通常我們家里的電話號碼都有幾位數(shù)啊?(8位)(出示編譯好的電話密碼)張老師家的電話號碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)是4和4合起來的數(shù)，第二個(gè)是3和3合起來的數(shù)，第三個(gè)是1和2合起來的數(shù)，

第四個(gè)是3和4合起來的數(shù)，第五個(gè)是2和3合起來的數(shù)，第六個(gè)是1和1合起來的數(shù)，第七個(gè)是1和8合起來的數(shù)，第八個(gè)是1和3合起來的數(shù)。這個(gè)電話號碼是多少啊?

3)、驗(yàn)證號碼

師：你們猜出來的電話號碼究竟對不對呢?我們來打一下，聽一聽。(張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”?！拔梗菑埨蠋焼?我是王老師，我?guī)』锇閬砟銈兗易隹土恕薄芭?，歡迎歡迎，快上來吧”)是不是張老師家的電話號碼呀?(是)你們真棒!

2、互解密碼——督促檢查

師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀?我家的電話號碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們仔細(xì)看一下，解一下(出示編譯好的號碼)

3、編譯密碼

1)、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時(shí)，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。

2)、幼兒各自編譯電話密碼。

3)、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

五、活動結(jié)束

電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。

六、活動延伸

1、假如你的好伙伴轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥大電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0577)

2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好伙伴繼續(xù)保持聯(lián)系?

中班社會活動教案《做客》篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)覺物體的排序規(guī)律。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，加強(qiáng)觀測、分析、比較技能。

活動預(yù)備：

課件；人手一份操作材料

活動過程：

一、觀看PPT，查找“abab”“aabb”的規(guī)律。

1、進(jìn)入活動室

〔1〕老師：今日老師想邀請你們到我家去做客，你們情愿嗎？

〔2〕出示PPT〔1〕〔一男一女站立〕那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢？”

〔3〕幼兒觀測并進(jìn)行講解并描述，按規(guī)律排