第第頁(yè)中班科學(xué)教案（五篇）

中班科學(xué)教案〔五篇〕1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生愛(ài)好，在操作過(guò)程中喜愛(ài)積極地觀測(cè)和比較。

2.探究滾動(dòng)物體的外形特征以及物體滾動(dòng)路徑與物體外形之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

籮筐假設(shè)干、會(huì)滾動(dòng)的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會(huì)滾動(dòng)的物體：各種外形紙盒、各種外形積木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次自由探究，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。

1.老師出示一皮球，問(wèn)：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動(dòng)〔老師操作〕。

2.除了球可以滾動(dòng)以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。

〔老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類(lèi)，假如提到球類(lèi)的，老師抓住突出點(diǎn)“除了球類(lèi)還有什么東西可以滾？”，假如提到自己，“是的，我們自己借助自身的能量也可以滾”等〕

3.今日，老師給你們預(yù)備了很多的玩具，有一些是會(huì)滾動(dòng)的，有一些是不會(huì)滾動(dòng)的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動(dòng)，桌子上有兩個(gè)籮筐，你玩好后，請(qǐng)會(huì)滾動(dòng)的放在打勾的籮筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放在打叉的籮筐里。

提出操作要求：桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩，大家輪番玩，玩的時(shí)候請(qǐng)到桌子后面空的地方玩，不要到前面來(lái)，留意安全，可以嗎？玩好后告知老師你的發(fā)覺(jué)。

4.幼兒自由探究，老師指導(dǎo)，并且在快結(jié)束的時(shí)候提示幼兒將會(huì)滾動(dòng)的和不會(huì)滾動(dòng)的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。

5.第一次共享溝通：

提問(wèn)：

〔1〕你剛才玩了什么？你發(fā)覺(jué)哪些物體可以滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？〔幼兒回答，老師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動(dòng)，驗(yàn)證此物體是否可以滾動(dòng)〕

〔2〕老師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行外形上的比較，從而得出物體滾動(dòng)的條件，老師小結(jié)：會(huì)滾動(dòng)的物體，每個(gè)邊摸起來(lái)都是圓圓的，沒(méi)有角?！伯?dāng)幼兒回答不出答案時(shí)，老師請(qǐng)幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念〕

二、幼兒第二次自由操作，發(fā)覺(jué)物體的外形與滾動(dòng)的路徑之間的關(guān)系〔老師將不會(huì)滾動(dòng)的物體拿走，每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶〕。

1.師：這些都是會(huì)滾動(dòng)的東西，假如我們輕輕的一推，它們滾動(dòng)的路徑一樣嗎？幼兒自由回答?，F(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，待會(huì)把你的發(fā)覺(jué)告知我。

2.幼兒自由去探究，老師指導(dǎo)。

〔1〕提問(wèn)：你剛才玩了什么？它是怎么滾動(dòng)的？它的滾動(dòng)路徑是什么樣子的？〔直線(xiàn)、繞圈、方向不定〕請(qǐng)回答的幼兒上來(lái)驗(yàn)證自己的說(shuō)法。

〔2〕每說(shuō)到一種外形的物體，老師小結(jié)：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動(dòng)路徑都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動(dòng)路徑和球型的是一樣的，都是直線(xiàn)。

三、延伸活動(dòng)：

師：剛剛我們發(fā)覺(jué)了那么多的物體都會(huì)滾動(dòng)，那生活中還有什么東西會(huì)滾動(dòng)呢？滾動(dòng)有什么作用？滾動(dòng)讓我們生活發(fā)生了什么改變？讓我們帶著問(wèn)題，一起回家去找一找，試一試吧！

中班科學(xué)教案〔五篇〕2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解沉、浮的含義，在活動(dòng)中知道哪些物品放在水里會(huì)沉沒(méi)，哪些會(huì)漂移，并初步理解沉浮的緣由，嘗試轉(zhuǎn)變物體沉浮狀態(tài)。

2、技能目標(biāo)：能夠動(dòng)手動(dòng)腦參加試驗(yàn)，并大膽地講解并描述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：喜愛(ài)參加到試驗(yàn)中，樂(lè)于去探究物體沉出現(xiàn)象。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：喜愛(ài)參加到試驗(yàn)中，嘗試驗(yàn)索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法、

2、難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作試驗(yàn)，并大膽的講解并描述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、《螞蟻過(guò)河》的掛圖一副；

2、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品〔如：小木塊、勺子、橡皮、小石頭、泡沫板、海洋球等等〕；

3、物體沉與浮的試驗(yàn)記錄圖表。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕情境導(dǎo)入

1、出示《螞蟻過(guò)河》的掛圖。

2、師幼互動(dòng)：圖片中看到了什么？小螞蟻想過(guò)河，可是不會(huì)游泳，你們能幫他們想想方法么？假如他們徑直下水會(huì)發(fā)生什么？

〔二〕活動(dòng)開(kāi)展

1、觀測(cè)材料，猜想物體的沉出現(xiàn)象

〔1〕出示材料〔盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品〕。

〔2〕師幼互動(dòng)：看看小螞蟻都找到了哪些工具。這里都有什么啊？假如把這些東西放到水里他們會(huì)怎么樣呢？能幫小螞蟻過(guò)河嗎？和幼兒一起探究讓沉下去的“小螞蟻”浮在水面上的方法。

2、動(dòng)手操作，驗(yàn)證物體的沉出現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

〔1〕觀測(cè)記錄紙，老師指導(dǎo)記錄的方法；

〔2〕老師示范操作并作好記錄；

〔3〕分小組讓幼兒們自己操作，自由的探究物體的沉浮，并對(duì)沉浮作好記錄。

3、溝通爭(zhēng)論結(jié)果

各組展示并講出自己的操作結(jié)果，老師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。

4、游戲——“看誰(shuí)反應(yīng)快”

老師出示物品卡片，幼兒判別沉浮。

〔三〕游戲結(jié)束——“小螞蟻過(guò)河”

出示水缸用彩條劃分三條賽道，出示黑豆作為“小螞蟻”，請(qǐng)幼兒分為三組，選取各自的“渡河”工具，看哪一組最先把“小螞蟻”送到“對(duì)岸”。

五、活動(dòng)延伸：

與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合，延伸到美工區(qū)，折一些紙的小船，援助“螞蟻”過(guò)河。

中班科學(xué)教案〔五篇〕3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探究中發(fā)覺(jué)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。

3.在探究過(guò)程中，進(jìn)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

5.體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹(shù)葉假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以談話(huà)形式導(dǎo)入，引出課題。

小伙伴你們喜愛(ài)吹泡泡嗎？今日想不想在這兒吹出很多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)當(dāng)怎么吹？老師為小伙伴預(yù)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小伙伴自己動(dòng)手試一試！看看誰(shuí)能第一個(gè)勝利地吹出泡泡來(lái)！小伙伴在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開(kāi)盤(pán)子，讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是老師巡察提示幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，假如不當(dāng)心吹到臉上就用毛巾抓緊擦一擦。

2.創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，掌控吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來(lái)了嗎？勝利地小伙伴想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是用勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來(lái)了嗎？吹出泡泡的小伙伴請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷，現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)剛才是怎么勝利的？老師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！

3.鼓舞幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒(méi)有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎？〔沒(méi)有〕我?guī)?lái)了一些東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

出示蒼蠅拍，"這是什么？"〔蒼蠅拍〕，是用來(lái)干什么的？出示漏勺，是用來(lái)干什么的？〔是盛餃子，湯圓用的〕，出示鞋刷，梳子，你們覺(jué)得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎？我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假如能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里，假如不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試，吹勝利地放在哪里？不勝利地放在哪里呢？

老師個(gè)別觀測(cè)幼兒自由探究狀況，適當(dāng)予以援助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，假如勝利了要記得抓緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能勝利，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，你可以留在袋子里面。"援助幼兒總結(jié)閱歷：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎？現(xiàn)在小伙伴說(shuō)蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜?lái)的呀？原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒(méi)有吹出泡泡的工具對(duì)嗎？"我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？〔刷子〕好他認(rèn)為刷子經(jīng)過(guò)他的試驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒(méi)有不同意他觀點(diǎn)的小伙伴，那你來(lái)試試看，告知他看能不能吹出泡泡來(lái)，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀測(cè)了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有很多縫隙的地方試試看，泡泡勝利了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小伙伴，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在勝利的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小伙伴演示，做試驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說(shuō)不定就有可能勝利！

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的，誰(shuí)有不同的看法？你來(lái)試一試，大家看勝利了嗎？泡泡是從什么地方出來(lái)的？〔梳子的縫兒里出來(lái)了〕哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小伙伴再試一試吧，假如勝利了就把他放到藍(lán)盆子里〔假如小伙伴將全部的工具也吹出泡泡了：就徑直問(wèn)〕鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎？泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的，〔眼兒里〕，現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎？也就是說(shuō)，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)當(dāng)能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎？

4.嘗試用樹(shù)葉來(lái)吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹(shù)葉，樹(shù)葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么方法使樹(shù)葉吹出泡泡呢？請(qǐng)大家想一想試一試！

能吹泡泡的工具需要有什么，〔有孔，洞洞，縫隙〕提示幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，老師巡回指導(dǎo)，提出問(wèn)題，你的洞洞外形不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什么外形的？

請(qǐng)幼兒總結(jié)閱歷，介紹用樹(shù)葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹(shù)葉吹出泡泡了嗎？

"只要在樹(shù)葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5.引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變細(xì)鐵絲的外形吹泡泡。

感知材料不同與泡泡的改變關(guān)系。"我這兒還有一樣珍寶，大家看是什么？"

〔1〕你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？

〔可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來(lái)制作工具〕誰(shuí)想勇猛地挑戰(zhàn)一下？

〔2〕你勝利了嗎？吹出的.泡泡是怎么樣的呢？〔在借鑒別人的閱歷上，選擇一種自己最喜愛(ài)的方法來(lái)轉(zhuǎn)變鐵絲的外形，玩吹泡泡游戲〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：當(dāng)你勝利了吹出泡泡后再把鐵絲轉(zhuǎn)變外形后看看吹出的泡泡有改變嗎？是什么外形？原來(lái)不管我們是什么外形的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

中班科學(xué)教案〔五篇〕4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒經(jīng)過(guò)試驗(yàn)操作發(fā)覺(jué)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

杯子假設(shè)干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由探究

1、出示一個(gè)土豆老師：這是什么？我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？

2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。

3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？

(幼兒回答老師驗(yàn)證)

二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)

1、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？

2、老師幫你們預(yù)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣明白的？

3、你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西、看看土豆怎樣了？

4、不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在試驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)覺(jué)了什么？

5、此刻請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不一樣顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)方法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不明白究竟是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了

6、幼兒操作，老師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)？他放了許多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

中班科學(xué)教案〔五篇〕5

活動(dòng)過(guò)程：

一、生活中的數(shù)字

1.談話(huà)：你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？它表示什么意思？

2.幼兒自由爭(zhēng)論

〔1)出示PPT：我這里也有許多數(shù)字寶寶，它們?cè)谀睦?，表示什么意思?/p>

〔2)幼兒爭(zhēng)論

小結(jié)：這些數(shù)字寶寶是我們平?？吹交蚵?tīng)到的數(shù)字，那不同的數(shù)字代表不同的意思，比如：汽車(chē)的車(chē)牌，這是這輛汽車(chē)的身份證，代表就是一輛，沒(méi)有第二輛的。

二、查找規(guī)律，給數(shù)字排隊(duì)

1、出示PPT請(qǐng)小伙伴們看一看、猜一猜、找一找數(shù)字寶寶

今日我也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶，但是它們可調(diào)皮，都藏起來(lái)了請(qǐng)你們幫我找一找，但要記住要根據(jù)0-9的順次一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才能找到哦

那這幾個(gè)數(shù)字寶寶哪個(gè)最大？哪個(gè)最?。?/p>

〔提示從大到小，從小到大順次，倒序順時(shí)針，圓形，三角形〕

2、幼兒進(jìn)行操作你們可真棒，數(shù)字寶寶都找到了，感謝你們，那你能再幫我給它排排隊(duì)嗎，可以怎樣的排，請(qǐng)你試一試？

3、游戲給數(shù)字排序，老師觀測(cè)指導(dǎo)幼兒

我知道你們都想試一試，今日我也預(yù)備了好多的數(shù)字寶寶，找找在哪啊，對(duì)，就貼在你們的椅子上，玩游戲之前，可要聽(tīng)好我的游戲規(guī)章哦！

規(guī)章：①、小伙伴分成兩組〔紅、藍(lán)〕，面朝客人站好

②、音樂(lè)開(kāi)始，取數(shù)字寶寶貼在胸前，按肯定順次排隊(duì)，音樂(lè)停止，你們也要立刻停下來(lái)

③、能根據(jù)肯定數(shù)字順次排序的隊(duì)伍為優(yōu)勝隊(duì)

請(qǐng)客人自評(píng)，校對(duì)兩隊(duì)是否正確

3、小結(jié)并共享老師展示的各種排列方式老師

三、有趣的數(shù)字組合圖形

1、出示圖片魔術(shù)師師：除了數(shù)字寶寶，