第4頁共4頁2022年?教學質(zhì)量杯?比賽活動總?結(jié)在全國?質(zhì)量月活動?開展中，我?校特舉辦了?教學質(zhì)量杯?的活動，以?下是這次活?動的總結(jié)。?一目的明?確根據(jù)我校?學期初的工?作安排，結(jié)?合我校教學?質(zhì)量年活動?方案，如期?___實施?了此次大型?教學活動。?其目的是進?一步促進教?師新的教學?理念和先進?經(jīng)驗的學習?，探究培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力的途徑?與方法，檢?驗小班化教?學模式的鞏?固提高，落?實教學質(zhì)量?年活動，為?教師互相學?習和鍛煉提?供平臺，推?動學校教學?改革，提高?教師隊伍整?體素質(zhì)，促?進教育教學?質(zhì)量的不斷?提高。二?___實施?周密嚴謹教?導處根據(jù)學?校的總體部?署，與月日?制定了此次?“教學質(zhì)量?杯”教學大?比武評優(yōu)方?案，于月日?——月日_?__實施。?全校任課教?師積極參與?，除兩位教?師特殊情況?不能參加外?，所有科目?共出課節(jié)。?各學年組充?分發(fā)揮學年?組的___?力量，創(chuàng)設?出濃濃的備?課氛圍。全?體教師認真?籌備，精心?策劃課堂教?學，學校領?導及各學年?組長分中年?組和青年組?兩個評優(yōu)小?組，實行實?時跟蹤，認?真履行職責?。在教導處?的精心__?_下，在全?體教師的積?極配合下，?此次活動得?以順利實施?，并于今天?圓滿結(jié)束。?三評優(yōu)選?先，立足發(fā)?展。在所?有的節(jié)課中?，全體教師?認真?zhèn)湔n，?不弄虛不作?假，不論是?講課教師還?是聽課教師?，不論老教?師還是年輕?教師，積極?性和熱情都?非常高，都?本著學習提?高的心態(tài)面?對備課講課?聽課和評課?，都希望在?本次教學活?動中汲取營?養(yǎng)，不斷提?高自己的業(yè)?務水準。充?分體現(xiàn)了我?校教師對課?堂教學改革?的滿腔熱血?和殷切希望?。充分表明?了我校教師?真抓實干，?立足發(fā)展，?努力提高教?學質(zhì)量的信?心和對市教?學質(zhì)量年活?動的正確認?識。在聽?課評課過程?中，程序井?然?；顒咏Y(jié)?束后，各學?年組認真總?結(jié)，對本組?每位教師的?講課情況客?觀公正不折?不扣的進行?講評，發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點，彌補?不足，互相?探討，互相?學習，共同?促進。評優(yōu)?小組全程跟?蹤聽課，認?真分析教學?現(xiàn)象，并及?時反饋給講?課教師。利?用月日下午?兩個多小時?的時間，召?開了教學活?動分析會。?對每位教師?的課堂教學?進行有針對?性發(fā)展性的?評價。根據(jù)?此次活動方?案的指示精?神，從名出?課教師中評?選出名優(yōu)秀?課教師，從?中選拔出名?教師做了匯?報課。四?成果與反思?本次大型教?學活動，整?體水平有所?提高，主要?表現(xiàn)在以下?幾個方面：?準備充分。?從宣布教學?大比武實施?方案之日起?，各教師精?心準備，不?難看出每位?教師都使用?了多媒體課?件和自制教?具學具。如?：吳曉光老?師的《呼吸?器官》。高?英麗的《火?燒圓明園》?，姚麗老師?的《兩只小?獅子》等，?證明老師在?課前做了大?量的工作。?教育觀念?的轉(zhuǎn)變顯著?，把課堂交?給學生，體?現(xiàn)在教學形?式的多樣化?。讓學生自?己探計，實?際操作，合?作學習，交?流體會，互?相幫助，教?學氣氛比較?和諧。如郎?麗華的《制?作年歷》，?讓學生根據(jù)?所學知識動?手操作。何?輥《let?‘stal?l》。課?堂教學整體?把握明顯改?善，較強的?駕馭課堂能?力，教師面?向全體學生?，既發(fā)揮了?學生的主動?參與，又不?失教學的整?體把握，如?趙金鳳老師?的《》，李?景秀老師的?《》。課?堂教學體現(xiàn)?藝術(shù)性。?很多教師精?心策劃每一?個教學環(huán)節(jié)?，不放棄任?何一個可利?用的空間。?如郎麗杰的?《找規(guī)律》?開頭和楊翠?芳的《找規(guī)?律》結(jié)束后?，學生找規(guī)?律走出課堂?等等。注?重創(chuàng)設情境?，使師生達?到情感交流?，激發(fā)學生?內(nèi)心情感。?比如：杜鴻?敬老師的《?魯本的密秘?》，于鴻波?的《媽媽的?愛》音樂感?染，通過老?師入情入理?的引導，語?文課普遍注?重朗讀的指?導，如姚麗?老師的《兩?只小獅子》?，席慶霞的?《豐碑》等?，注重教師?的范讀和學?生多種閱讀?方法的體驗?。師生關?系確立倡導?民主，力求?平等。為?了創(chuàng)設輕松?愉快的課堂?氛圍，講課?教師努力擺?正自己的位?置，力求建?立平等合作?的師生關系?。有了服務?意識，力求?服務到位。?不少課采用?小組討論的?形式，擴大?了師生交流?的空間，為?學生的探索?合作交流創(chuàng)?造了條件。?老師走下臺?成為學生中?的一員，為?學生學習的?___者倡?導者和合作?者。使用民?主性的語言?，允許學生?不同的想法?，包括錯誤?的想法，鼓?勵學生質(zhì)疑?問難，并參?與評價過程?。如宋秀媛?孟麗老師的?課等，把比?較枯燥的內(nèi)?容放到一定?的情境當中?，課堂氣氛?熱烈。不?足之處：教?學形式的多?樣化，多媒?體的使用不?應消弱基本?訓練，對于?基本知識和?基本技能的?必要訓練是?不可少的。?例如教師的?板書，學生?的書寫板演?等。部分?老師拘緊放?不開，語言?生硬，教態(tài)?做作。原因?是準備的不?是很充分，?抓不好學生?，造成自己?講自己的，?顧及不到學?生，還由于?緊張出現(xiàn)了?知識和書寫?上的錯誤。?多媒體等?通常方法配?合不到位。?要正確使用?課件，課件?中不要出現(xiàn)?錯誤，讓課?件服務教學?而不是教學?中的瑕疵。?注意教學?的民主。提?問根據(jù)難易?程度發(fā)問不?同的學生，?加強差生的?指導，鼓勵?學生提出不?同的看法。?課本只是?個案例，努?力發(fā)掘內(nèi)涵?，并定時引?領到廣闊的?課外知識中?去。個別?教師的范讀?不到位，無?法給文章的?情境定調(diào)。?語文課上?的學生閱讀?要充分，數(shù)?學課上的習?題設計要有?層次性。?動手操作不?能胡來，做?好指導。?幾個怪圈：?講數(shù)學的少?，講語文的?多。不使?用課件好像?不符合新的?教學模式。?不是相關?學科，漠不?關心，甚至?只聽了一兩?節(jié)課。出?工不出力，?反正我講了?，也有記錄?，過后不反?思。另外