少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)及培養(yǎng)方式以往少先隊(duì)輔導(dǎo)員都是兼職的，多數(shù)教師直接參與少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，他們未接受過系統(tǒng)的專門的職前理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展意識淡漠，專業(yè)水平低，缺少少先隊(duì)相關(guān)專業(yè)知識的理論指導(dǎo)，大多在工作實(shí)踐中總結(jié)反思、摸索前進(jìn)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作沒有被真正擺在重要的位置，我們應(yīng)該加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的力度，提高其專業(yè)素養(yǎng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"少先隊(duì)輔導(dǎo)員在教育孩子之前，應(yīng)該先加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做好自我教育。"學(xué)高為師，身正為范"，我們大學(xué)時(shí)所接受的師范教育也正是這樣要求的。著名教育家斯賓塞說過：在道德、意志和品質(zhì)方面，孩子是極容易受到外部環(huán)境影響的，壞的影響毀掉一個(gè)孩子比好的影響造就一個(gè)孩子要容易得多。孩子們在小學(xué)階段，許多觀念和行為習(xí)慣并未成形，需要對其加以正確的引導(dǎo)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該做到以身作則，用自己的言行去感染去影響圍繞在我們身邊的孩子們。作為一名教育工作者，我們期望孩子們成為什么樣的人，那我們就要先努力成為那樣的人。俗話說得好，"言傳不如身教"，說比做容易，做給他們看要比只是說給他們聽來得有效得多。我剛接到現(xiàn)在任教的這個(gè)班時(shí)，班上許多同學(xué)以往養(yǎng)成的某些行為習(xí)慣很不好，因而這個(gè)班也屬于全校最令人頭疼的班級?，F(xiàn)在，我和他們已經(jīng)相處了一年。在這段時(shí)間里，當(dāng)有同學(xué)幫了我的忙，我會微笑著說謝謝；當(dāng)同學(xué)們離開學(xué)校時(shí)，我會說再見；孩子們哪怕只是有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會大加贊賞……漸漸的，孩子們開始轉(zhuǎn)變了，他們開始學(xué)會了禮貌用語，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會感恩和珍惜他人的付出和勞動成果，他們正慢慢地成長著，進(jìn)步著。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)知識素養(yǎng)豐富的教育理論知識。豐富的教育理論知識是作為教師的基礎(chǔ)也是作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)習(xí)基本教育理論知識，熟悉掌握教育學(xué)、教育原理、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、兒童心理學(xué)等教育理論知識，了解少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，掌握他們在興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、記憶思維等方面的特征，尊重和保護(hù)兒童的天性，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。多學(xué)習(xí)、多借鑒、多總結(jié)，參加培訓(xùn)、聽講座，與優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和教育專家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，在與專家的學(xué)習(xí)過程中形成自己的想法和觀點(diǎn)，形成自己的教育理念和方法。扎實(shí)的少先隊(duì)專業(yè)知識。少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為少先隊(duì)員的親密朋友和少先隊(duì)組織的引導(dǎo)者，需要熟練掌握少先隊(duì)相關(guān)專業(yè)知識。對少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和理論指導(dǎo)，使其了解少先隊(duì)的建隊(duì)歷史、性質(zhì)任務(wù)、組織建設(shè)和機(jī)構(gòu)運(yùn)行以及少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作流程與內(nèi)容、少先隊(duì)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施等少先隊(duì)相關(guān)專業(yè)知識。從而使少先隊(duì)輔導(dǎo)員能夠從根本上了解少先隊(duì)，保持少先隊(duì)鮮活的兒童性、廣泛的兒童性、獨(dú)特的教育性、鮮明的政治性，能夠從兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)設(shè)

計(jì)出符合兒童成長需求的精品少先隊(duì)活動，幫助兒童了解少先隊(duì)知識，并通過組織教育使學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)、樹立共產(chǎn)主義理想和愛國主義思想，培養(yǎng)少年兒童的各方面能力和素養(yǎng)。專業(yè)的少先隊(duì)組織管理知識。進(jìn)入經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、文化信息多元化的21世紀(jì)，素質(zhì)教育的全面推行使得少先隊(duì)工作的開展呈現(xiàn)出新需求和新趨勢，這對少先隊(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提出了更高的要求。少先隊(duì)輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)和管理整個(gè)少先隊(duì)組織，需要協(xié)調(diào)少先隊(duì)員與中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，指導(dǎo)少先隊(duì)集體建設(shè)，促進(jìn)少先隊(duì)良好發(fā)展。少先隊(duì)輔導(dǎo)員除了需要幫助指導(dǎo)少年兒童開展活動、對少年兒童進(jìn)行思想意識教育外，還需要引導(dǎo)隊(duì)員開展少先隊(duì)的組織建設(shè)、管理少先隊(duì)組織、完善組織結(jié)構(gòu)、做好隊(duì)干部的選舉和培養(yǎng)工作、健全少先隊(duì)的管理制度和少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力素養(yǎng)因勢利導(dǎo)，水到渠成。教育不是簡單的說教。即便是我們身邊的一件小事，都可能成為教育的素材。孩子處在后天性格和人格發(fā)展的形成階段，他們的可塑性強(qiáng)，容易受到感染。因此我們應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，學(xué)會從我們周圍的點(diǎn)滴小事對孩子進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)和教育。比如當(dāng)他們看了革命影片后，要激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，并學(xué)習(xí)革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)；當(dāng)他們成績不理想時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生不懼困難，頑強(qiáng)拼搏；當(dāng)他們歧視和欺負(fù)弱小時(shí)，要及時(shí)制止并教育他們尊重別人也是在尊重自己，平等待人也是為了別人今后能平等的看待自重別人也是在尊重自己，平等待人也是為了別人今后能平等的看待自行為習(xí)慣正己……孩子的思想觀念、行為習(xí)慣正是在這樣一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)教育中形成的，有句話說得好：細(xì)節(jié)決定成敗?？鬃釉唬?學(xué)然后知不足，教然后知困。"教學(xué)相長，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能帶給孩子們更多更好更積極更利于他們成長的影響。其實(shí)，每個(gè)孩子都是凡間的精靈，我們應(yīng)先把他們都看做是好孩子，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)自信心，給予他們無條件的信賴，并堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì)和暗示他們往積極的方面發(fā)展，他們才會成為心中充滿愛和自信的好孩子。結(jié)語少先隊(duì)輔導(dǎo)員是在學(xué)校中指導(dǎo)和幫助少先隊(duì)組織和開展各項(xiàng)活動，對少年兒童進(jìn)行少先隊(duì)教育，