第第頁二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)約的加、減法計(jì)算。

2、理解元、角、分的加、減法的計(jì)算的算理。

3、使同學(xué)能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、合理、敏捷地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算。

教學(xué)工具

PPT課件

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：(鋪墊助學(xué))

師：同學(xué)們都去過超市吧，今日我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)

1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。(同學(xué)舉手搶答)

2、填空：(指定小組一個(gè)個(gè)回答)

1元=(10)角，10角=(1)元

2元=(20)角，20角=(2)元

7元=(70)角，40角=(4)元

5元=(50)角，80角=(8)元

9元=(90)角，60角=(6)元

(二)例5(以趣激學(xué))

1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢?

2、讓同學(xué)思索后舉手發(fā)言，說出方法。(板書：人民幣簡(jiǎn)約的計(jì)算)

3、老師再次依據(jù)同學(xué)描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。

1元2角=12角(板書)，讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。

4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?

18角=1元8角(板書)

5、點(diǎn)名回答，說出緣由，并讓后進(jìn)生復(fù)述。

6、練習(xí)(指定小組一個(gè)個(gè)回答)

1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角

4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角

6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角

5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角

9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角

7、書寫反饋：

數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題，留意書寫姿態(tài)，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立即坐好。

(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))

1、出示圖片。

2、提出問題1：

(1)買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢?

(2)讓同學(xué)思索后回答，并說出方法。

(3)出示課件，并提示：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以徑直計(jì)算。

(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)

3、提出問題2：

(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?

(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?

(3)同位爭(zhēng)論，這個(gè)問題該如何解答。

(4)同學(xué)代表發(fā)言，老師予以適當(dāng)訂正和引導(dǎo)。

(5)老師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要

先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。

(板書：1元=10角10-6=4(角))

4、提出問題3：

(1)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢?

(2)讓同學(xué)們認(rèn)真想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，老師巡察。

(3)利用投影展示部分同學(xué)作業(yè)，共同爭(zhēng)論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由。

(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)

(四)練習(xí)：(應(yīng)用促學(xué))

數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。

(六)課堂小結(jié)：(梳理評(píng)學(xué))

你們都是特別聰慧的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢?一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢?顧客們認(rèn)為你們立場(chǎng)總分值，服務(wù)總分值，下課后，由組長為全部的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

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一、填空。

1.○○○

△△△△△△△△△△△△

△的個(gè)數(shù)比○的個(gè)數(shù)多〔〕個(gè)。

2.量一量，左邊這條線長〔〕厘米。

3.把1米長的電線剪去40厘米，還剩〔〕厘米。

4.□×3＞25□÷9＜9

5.青青每天吃兩個(gè)水果，一星期要吃〔〕個(gè)水果。

6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計(jì)出每種字母的個(gè)數(shù)?！惨粭l線上寫一個(gè)字母〕

〔1〕abbabba

〔2〕bccdbcc

a()個(gè)b〔〕個(gè)c()個(gè)d〔〕個(gè)合計(jì)()個(gè)

7.右圖第〔〕層第〔〕個(gè)是五邊形，第3層第3個(gè)是〔〕邊形，線段在第〔〕層第〔〕個(gè)。

二、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1.果果每分鐘大約走60〔〕。

①米②厘米

2.方方家請(qǐng)的鐘點(diǎn)工每天工作2〔〕。

①秒②分③小時(shí)

3.鐘面上的時(shí)刻是〔〕。

①9：5②9時(shí)05分③9：05

4.得數(shù)是四十幾的算式是〔〕

①32+18②62-15③48÷8

三、判斷題。

1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。〔〕

2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差肯定是六十幾。〔〕

3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球肯定是紅球?！病?/p>

4.手工藝品展。

瓷器展竹編展

繡花展剪紙展

石雕展景泰藍(lán)展

〔1〕石雕展的北面是繡花展?！病?/p>

〔2〕竹編展在瓷器展的西面?！病?/p>

〔3〕從景泰藍(lán)展到繡花展肯定經(jīng)過石雕展。〔〕

〔4〕從石雕展到竹編展不肯定要經(jīng)過繡花展。〔〕

四、解決實(shí)際問題。

買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。

〔1〕買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。

〔2〕假如每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？

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教學(xué)內(nèi)容：

書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)的動(dòng)手操作、探究、直觀演示，使同學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較非常的時(shí)間。

2、使同學(xué)知道1時(shí)=60分。

3、使同學(xué)充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使同學(xué)知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較非常的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、出示主題圖。讓同學(xué)說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)同學(xué)利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，依據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

2、讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些狀況下要用到時(shí)間?

二、引導(dǎo)操作，探究新知(一)認(rèn)識(shí)鐘面刻度。

1、出示鐘面：讓同學(xué)觀測(cè)鐘表上的刻度，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?老師對(duì)同學(xué)說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

2、讓同學(xué)觀測(cè)分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?同學(xué)填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

3、同學(xué)觀測(cè)操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

4、同學(xué)以四人小組為單位爭(zhēng)論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。

5、同學(xué)溝通、總結(jié)。

(二)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較非常的時(shí)間。

1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓同學(xué)說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?依據(jù)同學(xué)回答板書“9時(shí)5分”，并讓同學(xué)說說假如用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向同學(xué)說明：假如分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的'鐘面。讓同學(xué)說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓同學(xué)用兩種進(jìn)度表示法表示。

3、同學(xué)小組爭(zhēng)論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。

小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要依據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，依據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先依據(jù)分針位置確定是多少分，再依據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。

(三)認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。

1、出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓同學(xué)觀測(cè)這三幅圖的改變，使同學(xué)看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。

2、同學(xué)撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。同學(xué)觀測(cè)時(shí)刻12時(shí)30分，讓同學(xué)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

3、思索：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

使同學(xué)明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

4、同學(xué)撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

5、爭(zhēng)論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

6、小結(jié)：1時(shí)=60分。

7、做一做第1題。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十五第1題

先讓同學(xué)說一說每幅圖中的同學(xué)在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最末讓同學(xué)說說自己在生活中做這些事情時(shí)大略是幾時(shí)幾分，使同學(xué)充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

四、撥一撥，讀一讀

四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

五、課堂小結(jié)

說說你這節(jié)課有什么收獲?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

3、進(jìn)展同學(xué)分析、比較、抽象、概括技能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、培育同學(xué)觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能及合作學(xué)習(xí)的技能。

5、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。

教具預(yù)備：各種秤、各種實(shí)物

教學(xué)過程：

(一)趣味引入、初步感知

1、同學(xué)們，你們最喜愛吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜愛吃糖醋排骨，你們喜愛吃嗎?老師剛才從一位出名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他究竟是怎樣配料的?

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰情愿來說一說?

3、對(duì)呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今日我們就來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題)

4、其實(shí)，生活中還有許多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰情愿把你收集的信息和大家說一說。

(二)充分感受、自主探究

A、感知1克的重量

(1)看來同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢?

對(duì)了，我們可以來稱一稱。

(2)下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤?

(出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

師：你在哪見過這些秤?

師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)

指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊援助邊講解稱的方法)

同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。

(3)操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪番用手掂一掂體會(huì)重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?

(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?

B、感知1千克的重量

(1)同學(xué)們，是不是全部的物體都用克來表示嗎?對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?

(2)認(rèn)識(shí)盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(Kg表示什么?g表示什么?)

(3)用預(yù)備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報(bào)，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?

(4)下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告知小組同學(xué)。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們情愿用你學(xué)的知識(shí)幫幫他嗎?

(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題

C、千克與克的關(guān)系。

同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號(hào)呢?

1千克=1000克，1Kg=1000g

(等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個(gè)1克呢?

小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來腦筋急轉(zhuǎn)彎

出示練習(xí)十八的第五題

(三)鞏固練習(xí)、解決問題

1、判斷

(1)一個(gè)乒乓球約重15千克。

(2)小胖今年7歲，約重2千克。

(3)1千克鐵比1千克棉花重。

(4)小紅的體重是35Kg。

(5)一箱蘋果重300g。

(6)克和千克都是長度單位。

2、稱一稱

同學(xué)們，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!

請(qǐng)三名同學(xué)上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：盼望瘦小的同學(xué)不要挑食，過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體，好嗎?

4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個(gè)大雞蛋，它們來是想讓你們?cè)鼈兘鉀Q一件它們的煩心事，你們情愿嗎?一位糊涂的小伙伴把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎?

(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得興奮嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家共享一下嗎?

2、概括：今日我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。那么除了今日認(rèn)識(shí)的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向同學(xué)介紹斤、兩、公斤、噸)

(五)課后實(shí)踐

同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你誕生時(shí)的身高和體重，制作一個(gè)自我小檔案，體會(huì)一下媽媽哺育你所付出的艱辛，讓我們用成果來回報(bào)父母。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上掌控兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參加口算方法的指導(dǎo)過程，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、口頭表達(dá)技能以及推理歸納技能。培育同學(xué)的發(fā)散思維技能。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作精神及主動(dòng)探究知識(shí)的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，今日我們班來了同學(xué)們特別熟識(shí)的伙伴，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰慧。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好預(yù)備，看看它們出了哪些什么的問題：

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰慧哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜愛的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能援助他?那么該怎樣列式呢?(同學(xué)說算式老師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(同學(xué)分組爭(zhēng)論，師參加爭(zhēng)論)

2、匯報(bào)溝通算法。

3、同學(xué)們真聰慧，也特別的有愛心，用自己的學(xué)具援助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡(jiǎn)約。

4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3=99-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還情愿援助她嗎?該怎樣列式呢?

(同學(xué)說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里爭(zhēng)論一下。

7、匯報(bào)溝通算法。

8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10=50-20=76-40=

38-10=57-20=95-70=

三、加強(qiáng)對(duì)比，理解算法

1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書課題)

3、鞏固練習(xí)：

四、游戲練習(xí)，鞏固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰慧，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)援助老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己特別喜愛的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

感謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們靠著自己的聰慧才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪聰慧星”的游戲。

老師任選兩組同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽，依據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔聰慧星。

(先選出一名同學(xué)當(dāng)主裁判，其余同學(xué)當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參與競(jìng)賽的兩組同學(xué)做好預(yù)備，按要求進(jìn)行競(jìng)賽。最末由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)

五、共享收獲，感受歡樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么超卓，學(xué)得又都很仔細(xì)，確定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密關(guān)系。

2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培育同學(xué)初步的觀測(cè)技能。

設(shè)計(jì)思路：

1、表達(dá)數(shù)與生活親密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使同學(xué)體會(huì)到“生活中到處有數(shù)”。

2、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、性格化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓舞同學(xué)選用自己喜愛的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊敬同學(xué)的性格化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入

老師今日第一次給一年五班的小伙伴上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平常喜愛聽歌，這不剛買了個(gè)MP3，花了我398元。

小伙伴們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

看來生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

小伙伴們真聰慧，今日老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(同學(xué)自由猜)

到底猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(同學(xué)翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(同學(xué)匯報(bào))

課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。老師邊演示同學(xué)邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

10個(gè)十是多少呢?(同學(xué)齊答100)

老師板書：10個(gè)十是100

同學(xué)學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、同學(xué)操作

同學(xué)拿出預(yù)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

同學(xué)匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成

老師在黑板上擺小棒，同學(xué)觀測(cè)，并說說一共擺了多少根。

師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說一個(gè)數(shù)同學(xué)擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

五、鞏固練習(xí)

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、游戲

數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，同學(xué)接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案7

教學(xué)內(nèi)容:

課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。

教學(xué)目標(biāo):

使同學(xué)通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌控常見的平面圖形、量長度、觀測(cè)物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培育初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步的空間觀念。

教具預(yù)備：投影片。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

二、空間與圖形的復(fù)習(xí)

1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。

(1)出示圖。

提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?

(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?

(3)觀測(cè)：這些圖形是怎樣排列的?

(4)按肯定的順次、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)美麗的圖

案，小伙伴們下課也可以試一試。

2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．