第第頁人教版三年級上冊數(shù)學《分數(shù)的初步認識》教案

人教版三班級上冊數(shù)學《分數(shù)的初步認識》教案1

教學目標

知識與技能：

1、使同學初步認識分數(shù)，理解幾分之一；

2、知道分數(shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫分數(shù)；

過程與方法：

1、通過合作學習，培育同學與其他同學通過溝通、互換思索來達到相互進步的學習意識；

2、通過帶有思索的動手過程，培育同學獨立、富有制造力的學習技能；

3、通過學習活動，還培育同學觀測技能和抽象概括技能。

情感、立場與價值觀：

1、整個教學過程要充分尊敬同學的看法、想法，使同學能富有激情地、充斥想象力地學習數(shù)學；

2、通過同學溝通學習的活動，培育同學樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學習立場；

3、通過數(shù)學與生活的聯(lián)系，使同學感悟到數(shù)學的美，數(shù)學來自于生活的道理。

教學重難點

認識幾分之一真正的意義，如何運用

教學過程

一、創(chuàng)設情景

師：同學們來看老師寫一個數(shù)1/2〔看認真了哦〕

師：你認識這個數(shù)嗎？

【預設一】真棒！你都知道這個數(shù)是分數(shù)！〔揭示課題：分數(shù)的初步認識〕

【預設二】你太厲害了！了解了這么多。

師：這個數(shù)你會讀嗎？

生：二分之一。

【預設三】真能干！都會讀這個數(shù)了，這個數(shù)就讀做二分之一，我們一起來讀一讀。

師：那這1/2表示什么意思呢？你能用身邊的例子來說一說嗎？同桌之間溝通一下。

〔同學舉例〕

師：看來同學們對1/2有了大略的理解。

二、認識幾分之一

〔一〕認識二分之一

1、找月餅的二分之一

〔出示月餅圖〕

〔1〕師：你能找到這個月餅的1/2嗎？

老師出示平均分的狀況。問：這里所分的每一份都一樣大了嗎？

師：像這樣每份分得同樣多，叫做——平均分?！舶鍟浩骄帧?/p>

〔2〕師：我們再來回顧一下，剛才是怎樣找到這個月餅的1/2，先想一想，我們一起來說一說。

〔課件演示過程〕把一塊月餅平均分成2份，其中一份就是這塊月餅的二分之一、〔板書〕

師：這一份可以用1/2來表示，那這一份呢？〔老師手勢指月餅〕

師：為什么？你是怎么想的？

【小結】看來我們把一個月餅平均分成2份，每份都是它的二分之一，寫作1/2、

2、找出長方形的1/2

師：咱們班的同學真能干，找到了月餅的1/2，那你能找出這個長方形的1/2嗎？

師：誰情愿把題目讀給大家聽？清晰了嗎？那就開始吧、

【展示反饋同學作品】

異中求同：這些涂色部分的外形各不相同，為什么都可以用1/2來表示？

師：同一個圖形中，折法不同也沒有關系，只要把一個物體平均分成2份，每份就是它的二分之一。

〔二〕制造分數(shù)，認識幾分之一：

1、師：認識了1/2，你還想制造幾分之一呢？能說得完嗎？

活動主題：你還想制造其他分數(shù)嗎？請先聽清晰活動要求。

活動要求：每位同學任意選擇信封里的圖形，折一折，并涂上顏色，表示出一個自己想要表示的分數(shù)。

成果展示：要求同學先說出自己制造的是什么圖形的幾分之一，師板書該分數(shù)，然后再由該生說明自己是怎樣得到該分數(shù)的，并和其他同學進行溝通。

2、展示反饋：異中求同，同中求異，進一步理解分數(shù)的本質。

A、不同圖形，制造相同的分數(shù)〔1/4為代表〕

B、統(tǒng)一圖形，制造的不同分數(shù)。

〔三〕觀賞生活中的分數(shù)、其實生活中也因此隱蔽了好多分數(shù)呢？我們一起來找一找吧！

〔四〕分數(shù)的組成：

師：分數(shù)和我們以前學習過的整數(shù)不一樣，它分成了三個部分，你知道這三個部分的名稱嗎？

請自學課本90頁最下面、

提問①：不管是我們生活中發(fā)覺的這些分數(shù)，還是我們動手去制造的.這些分數(shù)，都需要做到哪一點？〔平均分〕

說明：可見，平均分是一個分數(shù)的開始〔板書分數(shù)線〕，這叫分數(shù)線，是平均分的意思。

挑戰(zhàn)：所以，我們應當怎樣寫一個分數(shù)呢？

〔先寫分數(shù)線，再寫分母，最末寫分子〕

三、闖關練習：

1、第一關：火眼睛睛，判斷、

2、第二關：智力大比拼。填空：用分數(shù)表示圖中的陰影部分

3、第三關：奇思妙想、

4、機動進展：找圖中的分數(shù)

四、課堂總結：

和同學一起回想這節(jié)課的學習過程，談自己的收獲或自己還有待解決的疑問。

人教版三班級上冊數(shù)學《分數(shù)的初步認識》教案2

教學內(nèi)容：新課標人教版三班級上冊第97～98頁的第7～11題

教學目標：

1.通過不同層次的練習，進一步理解分數(shù)的意義，會正確比較分子相同或分母相同的分數(shù)的大小。

2.在制造分數(shù)和解決問題的過程中，學會從不同角度思索問題。

3.經(jīng)受遇到困難、克服困難、解決困難的過程，感受到應用數(shù)學的樂趣，體味出數(shù)學無處不在。

重、難點：

鞏固與分數(shù)相關的知識，在有序思索的前提下合理應用知識解決較繁復的問題。

教學過程：

一、問題引入，回顧再現(xiàn)

師：〔課件出示教材91頁主題圖畫面〕同學們，近一段時間我們一起初步認識了分數(shù)，你能對著圖說一說你對分數(shù)都了解了哪些知識嗎？同學結合主題圖，各抒己見，表述自己心中的“分數(shù)”，回憶再現(xiàn)新授課中有關的知識及方法，只要正確，老師就應予以確定。

〔設計意圖：在練習課的開始，老師提供了一個比較開放的情境，使同學自主獵取信息，回憶再現(xiàn)新授課中有關分數(shù)的知識及方法，老師能夠依據(jù)同學掌控的狀況作出診斷及點撥，同時為后面的練習做好預備?！?/p>

二、分層練習，強化提高

1.看圖寫數(shù)我能行97頁第7題。

①出示題目

②同學獨立寫出答案

③同學匯報計算結果，并說思維過程。

〔設計意圖：此題以表格形式呈現(xiàn)了四種不同的圖形，要求同學把涂色部分和沒有涂色的部分分別用分數(shù)表示出來，滲透了單位“1”的組成，為后面學習分數(shù)的簡約加減法做一些預備。〕

2．男女生擂臺賽98頁第8題

①出示題目

②男女生分組競賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組先完成，并且全部正確。

③男女生分別說出每題比較的過程與方法

④依據(jù)男女生的表現(xiàn)老師做出公正的評價與評判結果。

〔設計意圖：此題是分數(shù)大小的比較綜合題，沒有給出分數(shù)的直觀圖，這樣能更好的培育同學的抽象思維技能。教學時，應留意讓同學說出比較的過程?！?/p>

3．心靈手巧我最棒98頁第9題

①出示題目

②剪一剪，拿出課前預備好的同樣大小的圓形〔或長方形、正方形〕紙片，在剪得過程中，留意強調平均分。

③匯報溝通：指名上臺溝通同學的剪法及及比較的思路，對于有創(chuàng)意的同學，老師要予以充分的贊揚，來調動同學學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新動力。

④老師小結：結合同學的剪法，使同學明白，3個圓〔或長方形、正方形〕的和1個圓〔或長方形、正方形〕的是相等的。

〔設計意圖：此題并沒有僅僅囿于課本提供的圓形，老師要求同學課前預備好了其他外形的圖形紙片，讓每一個同學在動手剪，動口說的過程中，比較大