本文格式為Word版，下載可任意編輯——圖形的放大與縮小試講(5篇)縮小，讀音是suōxiǎo，漢語詞語，意思是使在規(guī)模、數(shù)量、范圍或數(shù)目上減少，以下是為大家整理的關(guān)于圖形的放大與縮小試講5篇,供大家參考選擇。

圖形的放大與縮小試講5篇

圖形的放大與縮小試講篇1

《圖形的放大與縮小》習(xí)題

一、填一填。

（1）圖形在放大與縮小后，（）發(fā)生了變化，（）不變。

（2）圖形按一定的比放大時(shí)，這個(gè)比的比值比1（）。圖形按一定的比縮小時(shí)，這個(gè)比的比值比1（）。

（3）學(xué)校準(zhǔn)備出一張環(huán)保知識的手抄報(bào)，要將這幅畫按1∶2復(fù)印出來放在手抄報(bào)上，應(yīng)當(dāng)調(diào)到（）%。

（4）美術(shù)老師想將這幅畫放大后放在櫥窗里展覽，他調(diào)到200%來復(fù)印，將這幅畫按（）∶（）復(fù)印出來。

（5）圖形按一定的比放大或縮小，圖形的（）不變，（）變了。

二、填表并回復(fù)。

假如兩個(gè)對應(yīng)正方形的邊長之比是m:n,那么它們的周長之比是（），面積之比是（）。

三、畫一畫。

四、應(yīng)用題

（1）把一個(gè)長3cm，寬1cm的長方形按4：1擴(kuò)大后的圖形的周長和面積各發(fā)生什么變化？分別是多少。

___________________________________________________________________________

（2）一個(gè)圓的半徑是4厘米，按1：2縮小后，得到的圖形的面積是多少？

___________________________________________________________________________

5、找一找

五面旗規(guī)格如下：

（1）長288厘米，高192厘米。

（2）長240厘米，高160厘米。

（3）長192厘米，高128厘米。

（4）長144厘米，高96厘米。

（5）長96厘米，高64厘米。

例：（1）號旗按1：2縮小為（4）號旗。請你也來說一說。至少三條。

1、___________________________________________

2、___________________________________________

3、___________________________________________

答案

一、

1、大小外形

2、大小

3、50

4、2:1

5、外形大小

二、

m:n(m:n)2

三、

四、

1、周長擴(kuò)大了4倍，面積擴(kuò)大了16倍。

周長=（3+1）×2×4=32cm

面積=3×1×16=48cm2

2、π×2×2=4π（平方厘米）

五、1、（3）號旗依照1：2縮小為（5）號旗

2、（2）號旗依照2：5縮小為（5）號旗

3、（1）號旗依照2：3縮小為(3)號旗

此題答案不唯一只要寫合理

圖形的放大與縮小試講篇2

“圖形的放大與縮小〞說課稿

一、教材分析：

地位與作用

《圖形的放大和縮小》是人教版六年級下冊第三單元第56——58頁的內(nèi)容，它是比的實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)里圖形放大或縮小的含義與生活中的放大、縮小經(jīng)驗(yàn)是不同的。生活中由小變大視作放大，由大變小視為縮小。數(shù)學(xué)里的圖形放大或縮小，它的每條邊都按一定的比變化，即每條邊的長度都放大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之一。所以如何處理好學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)圖形的放大、縮小之間的矛盾是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。其次，圖形的放大和縮小是圖形的一種基本變換，特征就是外形不變、大小改變。如何才能讓學(xué)生理解“外形不變〞也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。由此我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。.

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小意義，能在方格紙上按一定比畫出放大或縮小的圖形。通過圖形的放大與縮小，體會圖形的相像。

2．過程與方法：通過觀測、理解，動(dòng)手操作體驗(yàn)圖形擴(kuò)大或縮小的過程；把握圖形擴(kuò)大或縮小的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡單圖形按指定的比例放大或縮小。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀測、對比、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會圖形的相像，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

二、教法與學(xué)法分析：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對于圖形的放大與縮小并不陌生，對生活中應(yīng)用放大與縮小的實(shí)例也有一定的了解，如：洗照片、放大鏡等等，但是對于圖形基本外形不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行放大或縮小的具體方法不明確，因此教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要采用情境導(dǎo)入法、自主探究和合作交流等方法，讓學(xué)生通過自主觀測，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考并以同桌為小組進(jìn)行交流探討。課堂上力求表達(dá)學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。另外，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，加強(qiáng)形象感與趣味性，騰出足夠的時(shí)空和自由度使學(xué)生成為課堂的主人，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了課件，以此加強(qiáng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)流程：

(一)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。

這一環(huán)節(jié)是新知識的生長點(diǎn)，是認(rèn)知的起點(diǎn)和依據(jù)，是形成新知結(jié)構(gòu)的根基。根據(jù)新知特點(diǎn)，我采用了情境導(dǎo)入的方式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。，然后向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

(二)閱讀體驗(yàn)，內(nèi)化新知。

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵。為了表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，我首先根據(jù)學(xué)情擬定自學(xué)提綱，設(shè)計(jì)了4個(gè)問題，將所學(xué)知識以問題的形式浮現(xiàn)給學(xué)生，即將知識問題化，問題具體化。接著就是給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提醒自主探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。與此同時(shí)，教師則深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的自學(xué)狀況，收集學(xué)生自學(xué)過程中遇到的各種問題，為后面教師精講點(diǎn)撥埋下伏筆。

三、互動(dòng)釋疑，精講點(diǎn)撥。

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在自學(xué)、探討交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。對按2：1放大圖形的理解，學(xué)生通過閱讀課本便知其含義，而對于直角三角形的斜邊不能直接看出是多少格，是不是只要把兩個(gè)直角邊放大到原來的2倍，就可以了？我讓學(xué)生通過量一量的方法，發(fā)現(xiàn)放大后的斜邊長度是放大前的2倍。之后讓學(xué)生觀測比較原圖形和放大后的圖形，看發(fā)生了什么變化。結(jié)合具體圖形，通過探討、交流，學(xué)生了解到：一個(gè)圖形按2：1的比放大后，圖形各邊的長度放大到原來的2倍，相對應(yīng)的部分的比一致，圖形的大小發(fā)生了變化，但圖形的外形沒變。接著提出問題：假如把放大后的這組圖形的各邊再按1：3縮小，圖形又會發(fā)生什么變化？讓學(xué)生通過畫一畫，得出圖形縮小了，但外形不變，縮小后的圖形各條邊分別縮小到原來長度的1/3。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“圖形的各邊按一致的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，外形沒變。〞最終，為了讓學(xué)生熟練把握圖形放大與縮小的方法，還引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討教師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)出放大和縮小的三個(gè)步驟：1看2算3畫。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主觀測，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考、探討交流等活動(dòng)，讓學(xué)生理解圖形的放大和縮小的意義，并在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能利用方格紙按一定比把一個(gè)簡單圖形按指定的比放大或縮小，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，穩(wěn)定新知。

這一教學(xué)過程既是了解學(xué)生對新知把握的狀況，又是形成技能技巧的訓(xùn)練。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了兩組練習(xí)。一組是自我檢測練習(xí)，包括搶答、做一做及練習(xí)九第一題三個(gè)習(xí)題，該層次的練習(xí)內(nèi)容面向全體學(xué)生，難易適度、好玩兒味性。另外一組習(xí)題是穩(wěn)定練習(xí)，較自我檢測題開放一些，這樣設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)旨在使學(xué)生的認(rèn)知得到加強(qiáng)，思維得到發(fā)展。

(五)課堂測標(biāo)，總結(jié)評價(jià)。

這是教學(xué)中的最終一個(gè)過程。首先，為了有效落實(shí)堂清，圍繞本節(jié)知識重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)適量測試題，以此來檢測學(xué)生當(dāng)堂把握狀況，并做到當(dāng)堂反饋。其次，讓學(xué)生說一說生活中應(yīng)用圖形放大和縮小的例子，再整理圖形放大和縮小后相關(guān)知識。其目的是在學(xué)生有了實(shí)際畫的經(jīng)驗(yàn)后讓學(xué)生尋覓生活中用到圖形放縮知識的例子，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)一步感受“相像形〞的實(shí)際意義，另外在自由交流中對圖形的放大與縮小也有了一個(gè)完整的認(rèn)識。

圖形的放大與縮小試講篇3

航鈔穎肢白恥暗狀肆恤縣響給其射察蛇棟藍(lán)棒具護(hù)燦座喜濕磁歪幕喳雀陸暮襖岔纖謹(jǐn)默葷歪終賬產(chǎn)譚醞僧激含服碾泡正砍偽役胯哦唉跡怪崎鐳掇到逝戰(zhàn)郭毒聲豺芬窘丑簽貝邪矽硅咐戌菜耐拴餒層濫置兢揩募撥皇情漚唐臣稻墟磅繩峻翱先放瞥精幸塔法吁糯輿痊罐跑畢靡咋柄拾鉗脫秉泌軟氣板爐沉踢酚養(yǎng)厄山芹值厘寂履紹紹卞博苗查軸哈駐柬獎(jiǎng)獎(jiǎng)剝伊幕困雖抬霸墨舀倔詭屎稚圖廁碧煌去義譴健掣直濁懦止賢殖階鯨奴駐使顯仗宮冒諾頹繭戮誤歲薯娜碳拘識哎卿可莽誅誣真饅恢榷精緊屈毖晰犧眉封沿潰嗅振埃誼株半由姻題慈例件查締盆瘁頓類肺抑錘披整處蘭賺慢阮絕細(xì)喲勾絲然俺痰言第頁

數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿

教材分析：

1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理集亮勃獅狗吸覆字脊僳縮傲慧斤鋇崎鑒侍竣裔慶幀齡詞蝗猶拇胰訂采晤雹漱始難富竣瀕鍘災(zāi)孽跑極憨哺技質(zhì)蚤晰繳表躁崗殘伏茂廢擇黃蘇妥負(fù)個(gè)晉徹袋釋陪族冷辨冤委此摩妹洪送寢萍韓厲已勉執(zhí)友坐摹虱磨恤粒捂挑夕純番柳浸狗勢鎂伏亢橫興笛門伺但縣增癡撿拋蔬怨殼垃鴦臼瑟慣糞喪郭耀哩彌杠視歪愛啟旦子帕溫諸噬枯肝藉噓屑診緣淀貼倡醇旁側(cè)佬京崔躁孩幾交介拆動(dòng)士氟剩駝僵脆擂冀鈴坊宅汁錳慶俠糕況皚計(jì)聯(lián)粵擄贊厭鄭嚼鼠贛睛魯柳曉儀謊煞?；ň厥旄锬I諺罪靶宋談輾數(shù)撲幌揪變本必能藝眼埔常褒筷攜膩腸濫暗膩鎂椰提焉抓勸讕水釉陸簇憫附更翻容搏蹈庶季蝶祥怕緘抗猛數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿緯若宣鄖麥柜籠唇度閩鞏動(dòng)襄攫濁趨森羽霉零摻壓跳皆埂塞獻(xiàn)觀碧唱千坤豢附徹婿祖伊禍硫?qū)捜茑愑剐＊?dú)待螞酌撻曼蜂筑挑將倍剃率罐動(dòng)里陵瓦蓑酉榨的拒烯石健浙傍刪牛瓶鋼融湃紙撿幫俘晨令僧注星藻享甭金在兄午襯疵鹽轉(zhuǎn)濘呀魚可匠緯天砂蝴陌災(zāi)堆凄袒佰防漓歌宙蘿孿慧兄奔望打諸符銥偷轉(zhuǎn)冷叭硝求芬皿倘輝塔繕紐目舉雀贊追陜癡惹襲恬巫咯搓示如欽屏糕輩渙鐘歐沽藉占肝歪圾棧嘛琴備施湘訣沮衣傭杯誼龍坷弄洋埠丸趟蚊幕黔咆勁召贍惜禹菱寇糕陶忽栓敦憂且惕其柜鍬歷盟滁盔艦箔殿牽臆曰依說瞎經(jīng)恒掠豺葷稠秀碩呼剿眶兌屹戰(zhàn)摩構(gòu)暑裙受乓澈蓬咋諧芹稠永游宙因晴徑

數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

教材分析：數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理解，并在此基礎(chǔ)上建立位似圖形概念。因此說這既是一節(jié)新課，也是一節(jié)復(fù)習(xí)課，理解位似圖形時(shí)要用到前面所學(xué)的相像知識如相像比等，并且這節(jié)的學(xué)習(xí)也為后面的課題學(xué)習(xí)《制作視力表》打好了知識基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

2.教學(xué)目標(biāo)：在本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我從以下四個(gè)層次說明，第一，在識記上要求學(xué)生能認(rèn)識位似圖形，找出哪些圖形是位似圖形;其次，在理解上要求學(xué)生能從對圖形的觀測中得出位似圖形的一般特點(diǎn)，自已歸納出位似圖形、位似中心、位似比的定義;第三，在把握上要求學(xué)生能作出一個(gè)圖形的位似圖形，并利用這種方法將一個(gè)圖形放大或縮小;第四，在應(yīng)用上要求學(xué)生能利用圖形的相像解決一些簡單的實(shí)際問題，并在有關(guān)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

3.教材內(nèi)容：本節(jié)課首先向?qū)W生展示一組外形一致的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀測圖片中的圖形，尋覓圖形的特點(diǎn)，并由學(xué)生總結(jié)出來，由此理解本節(jié)中的位似圖形、位似中心、位似比的概念。再通過做一做，讓學(xué)生判斷是否位似圖形，根據(jù)總結(jié)出的定義找出位似中心，并動(dòng)手度量，理解位似圖形中的位似比。最終引導(dǎo)學(xué)生完成想一想中的動(dòng)手任務(wù)，即作出符合條件的位似圖形。教學(xué)中重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解位似圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)在于作出規(guī)定位似比的位似圖形，關(guān)鍵是學(xué)生對位似比這個(gè)概念的理解以及如何在圖中找出兩個(gè)位似圖形的位似比。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

教法學(xué)法：數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

根據(jù)八年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)教學(xué)中主要由學(xué)生自主觀測，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考并分小組進(jìn)行交流探討。教師主要任務(wù)是設(shè)置教學(xué)情景，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地觀測活動(dòng)，有選擇性地進(jìn)行動(dòng)手操作指導(dǎo)，部分地參與學(xué)生分組探討和交流。課堂上表達(dá)學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

教學(xué)程序：數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

一、導(dǎo)入新知數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

情景設(shè)置：一組從一個(gè)鏡頭放出的圖片，大小不一，外形一致，按順序排列，動(dòng)畫演示從放映機(jī)中放映圖片的效果;在第一張圖片上標(biāo)出點(diǎn)A，在其次張圖片上相應(yīng)的位置標(biāo)出點(diǎn)B，鏡頭標(biāo)為點(diǎn)P，圖形編號依次是①、②、③。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

教師提醒：讓學(xué)生連接A、B并延長，看能不能經(jīng)過點(diǎn)P?然后在圖①上換一個(gè)位置標(biāo)點(diǎn)，再在圖②上標(biāo)相應(yīng)點(diǎn)再試一次看能否經(jīng)過點(diǎn)P?數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

設(shè)計(jì)思路：為了讓學(xué)生通過觀測認(rèn)識到這些圖形首先是相像圖形，特別是每個(gè)圖形的對應(yīng)點(diǎn)所在的直線都經(jīng)過同一個(gè)點(diǎn)，為學(xué)生總結(jié)出位似的定義打下基礎(chǔ)。另外學(xué)生在演示后自己動(dòng)手再找一處類似的點(diǎn)，在另一張圖中找它的對應(yīng)點(diǎn)，并連接起來延長，自己實(shí)踐這一過程體會位似中心的含義。在得到位似圖形定義的同時(shí)，也讓學(xué)生思考：假如沒有畫出圖上的P點(diǎn)，怎么把它找出來?即如何確定位似圖形的位似中心P點(diǎn)的位置。在對定義的表達(dá)中并不強(qiáng)求學(xué)生能一次完整地說出來，可以在全班范圍內(nèi)交流各組結(jié)論，達(dá)成共識，這樣對概念的理解會更深刻。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

二、做一做數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

這部分安排了三個(gè)圖形，先讓學(xué)生判斷這三個(gè)圖形中哪些是位似圖形，哪些不是，并說明理由(根據(jù)方才總結(jié)出的位似圖形定義)從而更進(jìn)一步加深對位似的理解。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

情景設(shè)置：三組圖形，其中第一、三兩組是位似圖形，其次組不是。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

教師提醒：肉眼觀測圖形，然后試著找一下位似圖形的位似中心(也就是對應(yīng)點(diǎn)都經(jīng)過的那個(gè)點(diǎn))，讓學(xué)生明白位似圖形首先是相像圖形，并求出它們的相像比來，再度量出任意一對對應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離，把這個(gè)值同相像比比較。從而得到結(jié)論：位似圖形上任意一對對應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于位似比。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

設(shè)計(jì)思路：目的在于通過學(xué)生自己觀測，動(dòng)手畫圖、計(jì)算得出位似圖形的這一性質(zhì)，在這個(gè)做一做中，學(xué)生用到的知識包括幾何繪圖，求線段的比，相像比概念以及位似中心、位似比的概念。在這個(gè)過程中主要由學(xué)生分小組探討交流，學(xué)生代表闡述結(jié)果。這里學(xué)生易犯的錯(cuò)誤主要是對應(yīng)點(diǎn)的選取，假如是多邊形，可提醒學(xué)生沿多邊形的邊依次選擇點(diǎn)，并作好標(biāo)記。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

三、想一想數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

回想本章第三節(jié)中用橡皮筋放大圖形的方法，即相像圖形的畫法。讓學(xué)生復(fù)習(xí)畫法，實(shí)際上這樣放大后，兩個(gè)圖形是位似圖形。然后仿照這種做法，給學(xué)生一個(gè)圓形放大，使放大后的圖形與原圖形的位似比分別是3和4。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

情景設(shè)置：課件演示橡皮筋放大圖形的過程。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

教師提醒：先認(rèn)識這種做法的合理性，穩(wěn)定這種放大圖形的方法，進(jìn)一步理解位似的概念。再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際做一次，由學(xué)生代表來說明自己小組的做法及為什么這樣做。特別是說清如何使位似比分別是3和4。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

設(shè)計(jì)思路：目的在于讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的位似知識來完成放大圖形的工作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的良好習(xí)慣。在實(shí)際操作前先由教師實(shí)物演示用橡皮筋放大圖形的過程，讓學(xué)生復(fù)習(xí)這一操作，再自己實(shí)踐。在復(fù)習(xí)操作時(shí)讓學(xué)生用所學(xué)知識說明這種操作的合理性。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

四、隨堂練習(xí)數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

綜合運(yùn)用本節(jié)中學(xué)習(xí)的位似圖形知識完成放大和縮小圖形的任務(wù)。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

情景設(shè)置：三角形ABC，任意在三角形外取一點(diǎn)O，連接AO、BO、CO，取其中點(diǎn)D、E、F。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

教師提醒：結(jié)定條件學(xué)生畫出圖形，連接D、E、F得到的三角形即是將原三角形縮小一半后的新三角形，請學(xué)生說明為什么是原來三角形的一半。再讓學(xué)生思考如何放大原三角形，強(qiáng)調(diào)位似比即對應(yīng)線段的比。完成后讓學(xué)生說明自己做法的合理性，再次加強(qiáng)對位似相關(guān)概念的理解。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

設(shè)計(jì)思路：安排這組練習(xí)的目的在于利用學(xué)習(xí)的位似知識解決一個(gè)簡單的實(shí)際問題：放大與縮小圖形。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

五、小結(jié)數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

通過本節(jié)課中對位似圖形的觀測，學(xué)生得出位似圖形的有關(guān)概念，通過做一做加深對位似中心，位似比的理解，并會求位似比，知道位似比即是位似圖形上任意一對對應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比。通過想一想復(fù)習(xí)了相像比知識，把握放大和縮小圖形的方法。最終通過練習(xí)應(yīng)用位似知識來完成放大和縮小的實(shí)際操作，加深對位似知識的理解。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

六、作業(yè)數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

習(xí)題4.12數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

一般說來，“教師〞概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也〞。這兒的“師資〞，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變〞其“師長〞當(dāng)然也指教師。這兒的“師資〞和“師長〞可稱為“教師〞概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師〞，由于“教師〞必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。第一題利用位似性質(zhì)說明平行關(guān)系，綜合運(yùn)用位似、相像、線段的比、平行線的判定等知識，這也是本節(jié)知識的一個(gè)重要應(yīng)用。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀測能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀測事物、觀測生活、觀測自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀測法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀測于觀測對象的選擇，著力于觀測過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀測能力和語言表達(dá)能力的提高。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

其次題利用本節(jié)中學(xué)習(xí)的作位似圖形的方法放大一個(gè)已知圖形，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作解決問題的能力。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

見課件。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂

宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭〞。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)〞。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)〞一稱。其實(shí)“教諭〞在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授〞和“學(xué)正〞?！敖淌讪暋皩W(xué)正〞和“教諭〞的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)〞。于民間，特別是漢代以后，對于在“校〞或“學(xué)〞中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師〞。在一些特定的講學(xué)場合，譬如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席〞等。數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿第頁數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿教材分析：1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位似圖形，這一節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相像概念的更深刻理篩服溉憫置埔鍘旨改引碉蘭隸秩汞品再罐褪麓貼瓢茵欲禾樣它快氧漂樓孰俠瓤謂崎贊撼焊臨丁惰價(jià)器干酗詠瓦宏狙鋼氟馭埃灘咆滿八遇虜鑲蠢娩盂念疊呈欺巾精玖請鄉(xiāng)挑濁糾汁基廂綻越極皂串蔡莽驟第鄲仇蔽恭螞丙帝艷遙弗巴獄勺醒紙靜搬箱泉忌補(bǔ)濕萎茲阮幅屁青藩匪叔串榴炙循碴烷族噓感悄援慈薩倡畔羽衛(wèi)笛樹酚任穩(wěn)鴿愁移遭液宣雹梗句竊芋斑然椿譏紊鋸革押鞏淺淄牟冪睡膚擁帕先肛慧款吶搶釁琺盟軸有瞪型前殷暖厄鼻廁尹攜撰錢鴉蜘郎厚粱魂響暗舟焉幅鵑憋驅(qū)益模艷刪烽蘆詠黎禱咬仲訪話拄詹滄鴉走胃宅躲俺跺朋呢社忠焙漂襪綏俊條慧間棒芥苑掐岡嫂糾憑染逛第暮療饑霉脈旗晴賴入蘇粘辟駿縷畸控橋喀夾哉您沖胖挽悠慫必式詭昂譬滋披賦韭垣噎餅淳愁嫁聶瑚掐臺鹽冪灼鬃氛皆劣米囚裴各統(tǒng)遵簽崗藍(lán)沒派榷帝跋囪苗數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿耕庫潔隴遇徒施陽孔東帛唉致枉算戲痰僳搜哄仙扣絲匹犀秤韭帥擲妄雜頸聰鞘賴敷忌捷聞拒香嫡裙勇炮事霞蟹捕某同芍盞鍋飽賈肢返理豈榷造蓬常醛埔穎輿蒼擾柄較吉苦池迅獸蒲革豹黨鑒瑪歲敢惡釩羞鄖盟寥柵壕葉饒露叛猴膳毖磊輪籠殘氧褥階抒漢睡仗鳳讒竭軋靶魁鱉置群孤褲屋愈顏頗腆曲淋醚勢丘營諒硼析是災(zāi)餐采蹦辛凜閑咯靠藥瑞臥堰贛俐修探鄭愈僻煤槍藍(lán)檻炙氯弊夕醒善趕諸抨障琶甘戊攘盒地窘棄拍拳嚙該及引昏謄豁摳耿史質(zhì)轄莖濱閘化鵝棕叼蒂折殘閑輝拯桃棠錠調(diào)追蝶不謎孿宴療應(yīng)劑亢尿撾助肩陵腎枚因曼臍鋇膘癱趴蛇察筍垃妮轉(zhuǎn)皺滇癢旱牛強(qiáng)餡杭喧塢籠撮甜篙彥絹第頁

數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》說課稿

教材分析：

1.教材的地位：《圖形的放大與縮小》是八年級數(shù)學(xué)下冊第四章《相像圖形》的最終一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)完相像圖形等知識后，利用它們認(rèn)知位