部編教材下語文第單元復(fù)習(xí)教案

第一篇：部編教材二下語文第八單元復(fù)習(xí)教案第八單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：第八單元的三篇課文、生字、詞語、語文園地八。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字、會(huì)寫27個(gè)漢字。2、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)默讀課文。3、背會(huì)日積月累。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫會(huì)寫的生字、詞語。會(huì)背課文。教學(xué)過程：一、我會(huì)讀今天我們來復(fù)習(xí)第八單元，請(qǐng)大家打開書，自由朗讀本單元的課文。齊讀課文。二、我會(huì)背對(duì)子互背課文。指名背誦課文三、我是識(shí)字小能手開小火車讀本單元會(huì)認(rèn)的生字，相機(jī)進(jìn)行糾錯(cuò)。交流本單元易錯(cuò)的生字四、我會(huì)背日積月累對(duì)子互相背指名背誦全班背誦五、填空舟夜書所見（）代查慎行（）（）見漁燈，孤（）（）（）螢。微微（）簇浪，散（）滿（）星。板書設(shè)計(jì)教后反思；-舟夜書所見（）代查慎行（）（）見漁燈，孤（）（）（）螢。微微（）簇浪，散（）滿（）星。

第二篇：部編教材二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)教案文檔教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元中“寫字表”的生字，能夠會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，會(huì)用。2、復(fù)習(xí)本單元中“識(shí)字表”的生字，能夠會(huì)認(rèn)，會(huì)用。3、復(fù)習(xí)本單元中“詞語表”的詞語，準(zhǔn)確書寫。4、能正確地、流利地朗讀課文，背誦《植物媽媽有辦法》。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”，書寫“我會(huì)寫”“詞語表”的生字。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教法學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、回顧本單元學(xué)習(xí)的課文。第八單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生交流）課文21、《狐假虎威》這則寓言成語講了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動(dòng)物。狐假虎威的意思：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。課文22、《狐貍分奶酪》這篇民間故事講了兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍設(shè)計(jì)幫它們分奶酪吃掉奶酪。從中我們明白一個(gè)道理：同伴之間斤斤計(jì)較，就會(huì)讓別有用心的人有機(jī)可乘。從這兩篇課文中，狐貍給我們留下了（狡猾、貪吃）的印象。課文23、《紙船和風(fēng)箏》這篇童話故事講了松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問候和祝福，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵了一架之后，又用紙船和風(fēng)箏互諒解的故事。從中我們感受到友誼帶來的快樂。課文24、《風(fēng)娃娃》這篇童話故事講了風(fēng)娃娃做的好事和因?yàn)樗椒ú划?dāng)給人們幫了倒忙。道理是做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。二、我會(huì)認(rèn)導(dǎo)語：今天老師請(qǐng)同學(xué)們和我一起去見見老朋友，他們是誰呢？別急，他們來了。（出示第1單元字詞）1.學(xué)生自己認(rèn)讀。2.抽讀（師生共同正音）3.開火車讀，檢查讀音三、我會(huì)寫出示生字和詞語。1、開火車讀，并組詞，比一比誰的詞語更好2、比賽讀3、交流易錯(cuò)處4、聽寫四、選詞填空。(8分)嘰嘰喳喳咚咚咚嘻嘻哈哈嘩啦嘩啦1.星期天，我一個(gè)人在家寫作業(yè)，忽然聽到（）的敲門聲。2.下課了，校園里到處是同學(xué)們（）的歡笑聲。3.大雨（）地下個(gè)不停。4.小鳥在樹上（）地叫著。五、動(dòng)物成語知多少，填一填。(11分)()鳴()吠()吞()咽驚弓()()如()得()漏()之()膽小()()()()添翼()飛()舞害群()()六、根據(jù)要求寫句子。(8分)1.在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。(縮句)___________________________________________________________2.如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)___________________________________________________________3.狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。(改為“被”字句)___________________________________________________________4.奶酪全被它吃光了。(改為“把”字句)___________________________________________________________七、根據(jù)課文內(nèi)容選出正確答案。(填序號(hào))(4分)1.野獸們被嚇得撒腿就跑的原因是()①它們真的怕狐貍。②它們其實(shí)怕的是狐貍身后的老虎。2.從狐貍幫小熊分奶酪的事可以看出()①狐貍很熱心。②狐貍很公平。③狐貍很狡猾。八、板書設(shè)計(jì)：九、教學(xué)反思：

第三篇：部編二上語文第八單元復(fù)習(xí)教案課題教學(xué)目標(biāo)第八單元復(fù)習(xí)課時(shí)安排3備課時(shí)間上課時(shí)間1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫31個(gè)詞語。2.通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。3．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語放入句子中讀一讀。4．積累含有動(dòng)物名稱的四字成語。5．閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贅給生活帶來的美好與快樂。認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫31個(gè)詞語課文梳理及理解運(yùn)用課件、練習(xí)卷講授法、小組合作第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程一、字音、字形1、易讀錯(cuò)的字威武(wēi)、違抗(w?i)、拉扯(chě)、嗓子(sǎng)、奶酪(lào)、拌嘴(bàn)、剩余(shang)、折紙(zh?)、錄取(lù)、幸福(xìng)秧苗(yāng)、使勁(jìn)、栽樹(zāi)、蚯蚓(yǐn)、納悶(nàman)扎風(fēng)箏(zāzheng)、春蠶(cán)、螃蟹(xia)、假裝（jiǎ）、小哥倆（liǎ）2、多音字zhuǎn（轉(zhuǎn)身）mēn（悶熱）轉(zhuǎn)悶zhuàn（轉(zhuǎn)盤）man（苦悶）3、辨字組詞活（生活）奶（奶奶）吵（吵鬧）話（說話）扔（扔掉）抄（抄寫）但（但是）汗（汗水）傷（傷心）擔(dān)（擔(dān)任）桿（樹桿）份（年份）二、詞語1、量詞一（只）老虎、一（塊）奶酪、兩（只）小熊一（只）紙船、一（個(gè)）松果、一（張）紙條2、詞語搭配茂密的（森林）茂密的（枝葉）漂流的（紙船）漂流的（冰山）飄蕩的（風(fēng)箏）飄蕩的（紅旗）高高的（樹枝）（激動(dòng)）地說大搖大擺地（走過來）大搖大擺地（走出來）3、詞語表食物爪子神氣活現(xiàn)往常身后信以為真哥哥開始這時(shí)過來怎么仔細(xì)公平紙船松果紙條上面快樂難過屋頂和好高興田野風(fēng)車飛快秧苗急忙力氣廣場(chǎng)傷心路邊5、課后及園地詞語積累ABCC式：議論紛紛ABAC式：半信半疑大搖大擺帶有反義詞的成語：東張西望搖頭擺尾半信半疑含有動(dòng)物名稱的成語：狐假虎威狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬膽小如鼠如虎添翼如魚得水第二課時(shí)一、精彩句子1、老虎撲過去，把狐貍逮住了。2、如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。ǜ袊@句）3、船工們笑了，一邊手氣纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（一邊一邊）4、狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（對(duì)仗句）5、這事好辦，我來幫你吧?。ㄆ硎咕洌?、“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊又嚷了起來。（感嘆句）二、課文回顧1、《狐假虎威》本文是一個(gè)生動(dòng)有趣的成語故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的事。這個(gè)故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本事，諷刺了哪些仗勢(shì)欺人的人。2、《狐貍分奶酪》這是一個(gè)民間故事，主要講了兩只小熊撿到一塊奶酪，因不會(huì)分而拌嘴，有只狐貍幫忙分成兩半，小哥倆總因大小不滿意，最后奶酪被狐貍吃光，小哥倆只能干生氣。故事告訴我們不要斤斤計(jì)較，要共同分享才會(huì)快樂的道理。3、《紙船和風(fēng)箏》本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人至深的故事，告訴我們?nèi)伺c人交往需要建立友誼，而友誼需要不斷地去維護(hù)的道理。4、《風(fēng)娃娃》先敘述了風(fēng)娃娃幫人們做事，人們有時(shí)高興，有時(shí)責(zé)怪他的事，然后通過風(fēng)媽媽的話告訴我們：做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助。三、考點(diǎn)提示1、《狐假虎威》?？疾斐烧Z“狐假虎威”的含義及課內(nèi)閱讀。2、《狐貍分奶酪》常考查課內(nèi)閱讀及故事的寓意。3、《紙船和風(fēng)箏》注意分清“扎”和“抓”的讀音及“幸”的寫法。4、《風(fēng)娃娃》常考查風(fēng)為人們做了哪些好事，那些壞事。第三課時(shí)單元練習(xí)檢測(cè)及精選講評(píng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第四篇：部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第八單元（教案）21.狐假虎威一、教學(xué)內(nèi)容：狐假虎威二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。2、有感情地分角色朗讀課文并表演這個(gè)故事。3、認(rèn)、寫生字表中的生字。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解“狐假虎威；2、課文告訴我么一個(gè)什么樣的道理？四、教具準(zhǔn)備：1、《狐假虎威》課件。2、生字卡、詞語卡。3、狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)今天，我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。板書課題，讀題。2、讀了課題，你們想說什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流1、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。2、指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。3、讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說說課文主要內(nèi)容）三、檢查自學(xué)情況1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。過渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？（1）指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？（2）在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會(huì)“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話。（“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說”寫出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。）四、教師精講點(diǎn)撥1、聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。（“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。）2、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）默讀第5自然段，畫出描寫狐貍和老虎表情動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？（2）指名讀，引讀。在讀的過程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。（3）此時(shí)森林中的動(dòng)物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動(dòng)物嗎？它們怕的到底是誰呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎？五、課堂鞏固訓(xùn)練（1）狐貍，我想對(duì)你說??（2）老虎，我想對(duì)你說??六、拓展延伸：展開想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍??第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、指名讀，師生評(píng)議。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)一、我會(huì)讀拼音，寫詞語。qízhìhuānqìnɡm(xù)ínzúyōnɡbào()()()()běijīnɡjīnɡqílèishuǐzhōnɡyānɡ()()()()tiāntánshēnbànchénɡshìshénzhōu()()()()二、連一連。莊嚴(yán)的廣場(chǎng)又寬又長(zhǎng)的車輛寬闊的城市綠毯似的花壇美麗的風(fēng)景川流不息的馬路優(yōu)美的天安門拼成圖案的草坪三、選擇正確的讀音連線。鋪毯銀省櫥pūbūtǎndǎnyínyínɡshěnɡshěncúchú仗鑼澤淚訊zànɡzhànɡluónuózézhélèinèixùnxìn四、比一比，再組詞。棋()壇()幟()旗()層()識(shí)()州()國(guó)()驚()川()圖()涼()

人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案第二課時(shí)五、我會(huì)用下面的部首寫字。刂女礻忄六、填一填。()的果實(shí)()的旗幟()的鴿子()的樂曲()的祖國(guó)()的風(fēng)景()的節(jié)日()的棉花()的雪毯七、我會(huì)選字填空。鋪披飄1.冬天，天上()著雪花，地上()著雪毯，樹上()銀裝，到處一片潔白。成城2.今年暑假我和爸爸媽媽一起游覽了世界聞名的長(zhǎng)()。3.我們的()長(zhǎng)，離不開父母的和老師的培育。洋揚(yáng)4.五星紅旗在校園的上空高高飄()。5.北京立刻成了歡樂的海()。八、讀句子，填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.我是英華小學(xué)的學(xué)生()2.這件事你是怎么知道的()3.我們的學(xué)校真美麗啊()4.孩子們玩得可高興了()九、給下面的句子排列順序，使它成為一段通順的話。()我們沿著彎彎曲曲的小路往上爬，一口氣爬上了山頂。()秋游那天，老師帶我們?nèi)ヅ郎健?)那次秋游磨練了我們的意志。()我們站在山頂往下看，行人小得像螞蟻，汽車只有火柴盒大小。()天快黑了，我們慢慢地往山下走去。

第一篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案擁護(hù)中心學(xué)校蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：5負(fù)荊請(qǐng)罪6最后的姿勢(shì)7船長(zhǎng)8愛之鏈習(xí)作2練習(xí)2復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語，理解由生字組成的詞語。2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文不同體裁，并能分角色朗讀第5課，檢查背誦第7課要求背誦的自然段，體會(huì)本組課文中表達(dá)的不同的人物的性格品質(zhì)。3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的人物的高貴品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生抒真情，表真意，指導(dǎo)學(xué)生把親身經(jīng)歷的事情寫具體，并學(xué)會(huì)抓住人物心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。5、復(fù)習(xí)同音字，學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。6、通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、單元回顧1、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，說說大概內(nèi)容？2、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫的？3、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過程中，你學(xué)會(huì)了什么？二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文的題材是什么？2、你能用四字詞語說說廉頗和藺相如給你留下的印象嗎？3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思和它的來源。4、最后的姿勢(shì)是什么姿勢(shì)？5、為什么會(huì)擺出這樣的姿勢(shì)？6、從中你能感受到譚千秋老師的哪些品質(zhì)？7“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢(shì)”說說你對(duì)這句話的理解。8、《船長(zhǎng)》的作者是誰？結(jié)合作家卡片介紹雨果。8、這篇課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？9、哈爾威船長(zhǎng)給你留下了什么印象？10、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說兩個(gè)句子的意思。（課后第4題）11、課文要求背誦的自然段，你背得了嗎？（檢查學(xué)生背誦情況）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1、《愛之鏈》這條愛之鏈?zhǔn)侨绾蝹鬟f的？2、學(xué)了這篇課文你有什么收獲？3、習(xí)作二的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？4、優(yōu)秀習(xí)作展示，說說這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？5、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。6、同桌互相讀習(xí)作，并提出自己的意見和建議。。7、根據(jù)老師的評(píng)語和同學(xué)的建議，下來對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并撰寫。8、比較《語文與生活》，在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。9、總結(jié)如何正確選擇同音字的方法。10、檢查誦讀與積累。11、做練習(xí)：在具體的語言環(huán)境中選擇正確使用同音字。12、說說采訪應(yīng)該注意些什么？第三課時(shí)一、聽寫1、聽寫本單元課文的生字。2、聽寫本單元課文的重點(diǎn)詞語。二、默寫默寫本單元要求背誦的課文及課文的片段。第四課時(shí)（練習(xí)鞏固）一、看拼音，寫詞語jùpàkūqìlǎomànhūnyōng（）（）（）zhìxùyìlìkǒngbùdiānbǒ（）（）（）（）bówùǎixiǎofùjīngqǐngzuì（）（）（）二、組詞。?。ǎ┚悖ǎ┪辏ǎ┮桑ǎ┡ǎ郑ǎ┱d（）凝（）遺（）僑（）虛（）遣（）喬（）慮（）三、把詞語補(bǔ)充完整。天（）地義（）無人煙（）于（）守陰（）可（）不（）怕（）針（）相對(duì)（）槍舌（）深（）大（）寬（）大（）不（）開（）（）然（）立老邁（）（）三、選詞填空，填序號(hào)。（a熔化b融化c溶化d品位e品味f截止g截至h化妝i化裝j情景k情境）1、再堅(jiān)硬的鉆石落到巖漿里，都將（）。2、春回大地，小河上那層厚厚的冰慢慢（）。3、金波爺爺寫的《追蹤小綠人》值得我們好好（）。4、報(bào)名活動(dòng)昨天已經(jīng)（）。5、（）好了沒有？觀眾們正盼你主持節(jié)目呢。6、如果作文寫得生動(dòng)具體，就能很容易地把人帶到所描繪的（）中去。四、按課文內(nèi)容填空。1、哈爾威（）在他的船長(zhǎng)（）上，（）地（）著，（）著，（）著。他把（）和（）都考慮到了，他仿佛不是（）下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的（）。船長(zhǎng)哈爾威（）上，一（），一（），隨著輪船一起（）。人們透過（）的薄霧，（）這尊黑色的雕像（）沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己（），（）。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的（）。2、填成語：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了的藺相如，的哈爾威船長(zhǎng)，的霍金，的喬依，的廉頗、的霍金、的魯濱遜等。學(xué)完《愛之鏈》我們懂得了的道理。3、學(xué)了第二單元，從哈爾威身上我知道一個(gè)人的偉大之處在于_______________________________因此，我覺得一個(gè)人是否“偉大”，要看這個(gè)人的______________。我所知道的偉大的人還有____________因?yàn)開_____________________________。五、按要求寫句子：1、秦王我都不怕，我不會(huì)怕廉將軍。改為反問句：2、如果，你是湖水，我樂意是堤岸環(huán)繞；如果，你是山嶺，我樂意是裝點(diǎn)你姿容的青草。仿寫：如果你是，我樂意是。3、大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了?！氨弧弊志洌?、女店主臉上帶著甜甜的微笑。微笑掩不住她極度的疲勞。用上合適的關(guān)聯(lián)詞，合并為一句話：愛之鏈（片斷）她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒（dǎodào）在七、閱讀答題。床上睡著（zhuózháo）了。他不（情愿忍心）叫醒他。他為了找工作，4已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那（冰冷粗糙）的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”1、從文中的括號(hào)里劃出正確的讀音或詞語。2、課文最后一句女店主的話意味深長(zhǎng)，在初讀課文時(shí)，我明白了；在細(xì)細(xì)地品讀課文后，我又讀懂了教學(xué)反思：復(fù)習(xí)本單元時(shí)，通過單元回顧，深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)，加上練習(xí)讓學(xué)生更好的掌握文本，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏！

第二篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料教學(xué)第二單元主題：人間真情第五課負(fù)荊請(qǐng)罪一、生字詞fùjīnɡqǐnɡzuìháobújùpà負(fù)荊請(qǐng)罪毫不懼怕liánpōh(huán)ūnyōnɡchúnqiānɡshéjiàn廉頗昏庸唇槍舌劍二、積累與延伸1、負(fù)荊請(qǐng)罪中的負(fù)的意思是背著，表示誠(chéng)懇地賠禮道歉。這個(gè)成語出自司馬遷寫的《史記·廉頗藺相如列傳》，其中主人公是廉頗。2、從這個(gè)歷史故事中，我們認(rèn)識(shí)了(知錯(cuò)就改)的廉頗，(寬容大度、深明大義)的藺相如。3、《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一課的體裁是(劇本)。4、來源于歷史故事的成語：四面楚歌(項(xiàng)羽)、紙上談兵(趙括)、完璧歸趙(藺相如)、負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗)、臥薪嘗膽(勾踐)5、源于神話故事的成語：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海6、來源于寓言故事的成語：拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、自相矛盾、濫竽充數(shù)7、表示口才好的成語：滔滔不絕、唇槍舌劍、妙語連珠、能說會(huì)道教學(xué)第六課最后的姿勢(shì)一、生字詞tánlǎoshīxǐshùfèixūduǎnzàn譚老師洗漱廢墟短暫zhènhànāotūquánshìyáohuànɡ震撼凹凸詮釋搖晃tāntāshēnɡsǐyōuɡuānzīshì坍塌生死攸關(guān)姿勢(shì)二、積累與延伸1、課文講的是2008年5月12日在四川汶川大地震中，譚千秋老師舍身救護(hù)學(xué)生的感人事跡。他是一位用生命詮釋了愛與責(zé)任的老師，教學(xué)表現(xiàn)他(舍已救人)的高尚品質(zhì)。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋?！?、含有生死的成語：生死攸關(guān)生死關(guān)頭生死存亡生死與共3、ABAC式成語：自高自大、有聲有色、無邊無際、一心一意4、ABCD中AC相近式成語：歡天喜地、開天辟地、驚天動(dòng)地、呼風(fēng)喚雨5、ABCD中AC相反式成語：大驚小怪有氣無力東張西望里應(yīng)外合、教學(xué)第七課船長(zhǎng)一、生字詞bówùkūqìzhìxùyīnsēnkěbùdàfùjiànqiáo薄霧哭泣秩序陰森可怖大副艦橋wēirányìlìjǐnɡrányǒuxùzhōnɡyúzhíshǒu巍然屹立井然有序忠于職守二、必背課文25、29、30自然段三、積累與延伸1、《船長(zhǎng)》的作者是(法國(guó))作家(維克多·雨多)，他被稱為(“法蘭西的莎士比亞”)，代表作品有(《巴黎圣母院》、《悲慘世界》)。2、我們認(rèn)識(shí)了一位(忠于職守)、(舍已為人)的哈爾威船長(zhǎng)。3、形容情況緊急的成語：危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急4、形容秩序好的成語：有條不紊井然有序、井井有條按部就班5、A然BC式成語：井然有序、巍然屹立、恍然大悟、安然無恙教學(xué)一、生字詞qiáomù喬木cānɡuǎn餐館diānbǒ顛簸wàzi襪子第八課愛之鏈áixiǎochētāi矮小車胎lènɡzhùqīnwěn愣住親吻ānwèi安慰yóuwū油污教學(xué)二、課文理解1、我們認(rèn)識(shí)一位(樂于助人)的喬依。他讓我懂得我們要無私地去幫助別人。2、課文里的三個(gè)人物之間進(jìn)行了愛心的傳遞，形成了完美地鏈接。告訴我們真情互動(dòng)，人人都需要幫助別人，人人也都要幫助別人。這是以“愛之鏈”為題的原因。3、從最后女店主對(duì)喬依說的話中我可感受到她對(duì)未來美好生活充滿著希望。三、積累與延伸1、形容人品質(zhì)好的成語：舍已為人、樂于助人、忠于職守、拾金不昧2、表達(dá)人間真情的格言：得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。教學(xué)練習(xí)二一、語文與生活同音字是指讀音相同或相近，而字義不同的字詞。在選擇之前要細(xì)細(xì)地體會(huì)詞的不同。二、誦讀與感悟1、必背內(nèi)容2、從這首小詩中我懂得我們要無私地去幫助別人。三、采訪采訪要有一定目的性。采訪前要確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)，要有禮貌，更重要地是把邊聽邊記，把重要的人和事、用得著的數(shù)據(jù)記下來。教學(xué)教學(xué)

第三篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案擁護(hù)中心學(xué)校蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：9小草和大樹10輪椅上的霍金11一本男孩子必讀的書習(xí)作3練習(xí)3復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語，理解由生字組成的詞語。2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)本組課文中在逆境中頑強(qiáng)拼搏的人生態(tài)度。3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的人物的彎曲精神。4、學(xué)生通過觀察，并詢問有關(guān)的人，從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹美味、突出其特色。5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀習(xí)作草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。6、學(xué)會(huì)申訴，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、單元回顧1、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，誰能說說大概內(nèi)容？2、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫的？3、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過程中，你學(xué)會(huì)了什么？二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)1、《小草和大樹》主要講了件什么事情？2、回憶課文，夏洛蒂經(jīng)歷了哪些困難？她是怎樣面對(duì)的？3、你覺得夏洛蒂是個(gè)怎樣的人？4、課文中的小草是指什么？大樹呢？5、對(duì)，夏洛蒂硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她的《簡(jiǎn)﹒愛》震動(dòng)了世界文壇。你能介紹下《簡(jiǎn)﹒愛》嗎？（結(jié)合名著便覽介紹）6、勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？7、第十課中霍金給你留下了什么印象？8、你從哪些地方看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家？8、你認(rèn)為霍金失去的太多嗎？年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，霍金是怎么認(rèn)為的？你對(duì)霍金的回答是怎樣理解的？9、一本男孩子必讀的書究竟是哪本書？10、你能介紹下這本書嗎？11、這本書給你什么啟示？12、這本書的作者是誰？他在書中的一句名言“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要1可怕一萬倍”你是怎么理解的？13、介紹閱讀《魯濱遜漂流記》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)習(xí)作1、習(xí)作三的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？4、優(yōu)秀習(xí)作展示，說說這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？5、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。6、同桌互相讀習(xí)作，并提出自己的意見和建議。。7、根據(jù)老師的評(píng)語和同學(xué)的建議，下來對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并撰寫。8、《語文與生活》，“文章不厭百回改”，小結(jié)習(xí)作修改的方法。9、結(jié)合習(xí)作三，放聲讀自己的習(xí)作，同桌進(jìn)行修改交流。10、檢查誦讀與積累。11、在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣申訴？12、說說申訴的方法。第三課時(shí)一、聽寫1、聽寫本單元課文的生字。2、聽寫本單元課文的重點(diǎn)詞語。二、理解詞語。理解本單元重點(diǎn)和課后的詞語，并運(yùn)用。三、朗讀課文有感情朗讀課文，感悟課文中人物頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。第四課時(shí)（練習(xí)鞏固）一、看拼音寫詞語：zhuànxiězhānbǔchùjiāoyāquawúshēng()()（）（)jiāodàijùjiàngmùpáidǐnglǐmóbài()()()()二、形近字組詞?？埃ǎ┢玻ǎ┹叄ǎ┆M（）腦（）湛（）蔽（）悲（）俠（）惱（）三、填空并說說詞語的意思。（）（）不安（）（）無幾（）（）不倦大名（）（）（）（）待哺脫()而出節(jié)衣（）食寫三個(gè)AABC的詞語：四、比較括號(hào)中兩個(gè)詞的用法有什么不同，劃去不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞。（1）他先是一愣，（繼而、繼續(xù)）眼睛一亮??（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（繼而、繼續(xù)）看書吧?！保?）“別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（阻止、阻撓）我父親。（4）清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來（阻止、阻撓）。（5）帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（強(qiáng)制、控制）我國(guó)北部。（6）在賣不出馬草的日子，我就（強(qiáng)制、控制）自己不去書攤。五、在原句上用正確的符號(hào)修改下列病句。1、這是一條十分美麗漂亮的小魚。2、玲玲和蘭蘭商定，明天下午她到她家去看影碟。3、我特別喜歡踢足球和乒乓球。4、爺爺不僅經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。5、下面一段話，共有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！六、按課文內(nèi)容填空1、《魯濱遜漂流記》作者國(guó)作家。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！睂?duì)于這句話的理解是：。2、《輪椅上的霍金》一文中的霍金，他被人稱為“”。他撰寫的《》在全世界擁有無數(shù)的讀者；他還是一位，他（）的科學(xué)精神和（）的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。八、讀句子，回答問題。她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！1、小草指_____________；大樹指_____________。作者這樣寫的目的是___________________________________。2、她們的什么路走對(duì)了？“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見”是指什么？3、回顧課文，談?wù)務(wù)n文為什么以“小草和大樹”為題教學(xué)反思：在復(fù)習(xí)時(shí)，通過回顧，深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)，加上練習(xí)檢查，讓學(xué)生掌握本單元知識(shí)，并且查缺補(bǔ)漏。一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

第四篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案安塞腰鼓14牛郎織女13姥姥的剪紙12復(fù)習(xí)內(nèi)容：4習(xí)作4練習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語，理解由生字組成的詞語。112檢查背誦第流利的朗讀課文，能正確，、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，2課最后兩個(gè)自然段，體會(huì)本組課文中表達(dá)的不同的人物的性格品質(zhì)。自然段，16至第12課第14第、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富想象，要求內(nèi)容具體，敘事詳略4得當(dāng)。并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。,懂得具體俗語的意思,、認(rèn)識(shí)、了解俗語5、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。6、學(xué)會(huì)解釋。7教學(xué)過程：時(shí)課一第一、單元回顧、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，說說大概內(nèi)容？1、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫的？2、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過程中，你學(xué)會(huì)了什么？3深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)二、、姥姥給你留下了什么印象？你從哪里看出來姥姥剪紙技藝高超的？1、姥姥為什么心靈手巧？2、理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！3”姥姥對(duì)我有什么期待？從中你知道了什么？體會(huì)姥姥和作者之間的濃濃深情。、4、課文的最后兩個(gè)自然段你會(huì)背了嗎？（檢查背誦情況）5《牛郎織女》的作者是誰？、6、這個(gè)民間故事講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。7、你對(duì)故事中的各個(gè)人物一定有自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，和同桌之間交流交流，誰8來說一說？（牛郎、織女、王母娘娘??）、安塞腰鼓給你留下什么印象？你從哪里感受到的？9、響鼓前、表演時(shí)、鼓聲止的情景怎樣？10，聯(lián)系上下文，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞語的意思？3、課后練習(xí)11”在課文中出現(xiàn)了幾“好一個(gè)??安塞腰鼓！”是核心句?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓！、12次？結(jié)合上下文，說說為什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子句子？、課文要求背誦的自然段，你背得了嗎？（檢查學(xué)生背誦）13第時(shí)課二復(fù)習(xí)習(xí)作一、1、習(xí)作四的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？1、仔細(xì)觀察一副剪紙作品，同桌說一說。2、優(yōu)秀習(xí)作展示，說說這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？3、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。4、同桌互相讀習(xí)作，并提出自己的意見和建議。5、根據(jù)老師的評(píng)語和同學(xué)的建議，下來對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并撰寫。6，介紹俗語?！墩Z文與生活》、7、讀俗語，看看各自講了什么？8、回憶并搜集俗語。9、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。10、怎樣解釋？解釋應(yīng)該注意些什么？11課三第時(shí)聽寫一、、聽寫本單元課文的生字。1、聽寫本單元課文的重點(diǎn)詞語。2二、默寫默寫本單元要求背誦的課文及2時(shí)課四第習(xí)（練固）鞏、看拼音，寫漢字。一nīqjiaɡnāzhuázhɡnēzhnànoādiɡnǎshuɡ）（）（）（）（óbɡnápījóbnáruòzhiàbiāshu）（）（）（）（二、在括號(hào)里填上合適的詞。）的后生（）的風(fēng)姿（）的瞳仁（）的流蘇（）高粱地（）天河（）響聲（）鼓點(diǎn)（三、把下面成語補(bǔ)充完整。））惟（惟（）余音（）戛然（））有（有（）生旦（）動(dòng)人（）見）聞（（））腔（字（粉墨（）肺腑（）唱念（）腔圓（）四、根據(jù)課文內(nèi)容或語境填空。_________個(gè)：3類似《牛郎織女》的民間故事，你一定讀過不少，請(qǐng)?jiān)谛┏?。課文的片段。______________________________的________的兔子，_________從那時(shí)起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！?，_______的老牛??兔子總是在________的老牛，_______的兔子；______兔子，_____的兔子和_________。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)________老?？偸窃诶吓３錆M了好感。_____________________,每一個(gè)舞姿都____________________每一個(gè)舞姿3都______________________________每一個(gè)舞姿都_________________________,之中，使人嘆為觀止。________________每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受________著你，_______它震撼著你，4。___________和__________、_________到生命的寫出兩條你熟悉的俗語。5____________________________________________________________________________________________________________________五、指出下列句子使用的修辭手法。、每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影1的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。()、百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變23()成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命3()的存在，活躍和強(qiáng)盛。()、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇。4、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪5!()里再有這么厚這么厚的土層啊?()、人生因有音樂而變得更美好、更難于被玷污、更值得了，不是么6六、閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。百十個(gè)斜背響鼓的后生，。___________，__________，_________一捶起來就如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；是閃射的瞳仁；火花一樣，是蹦跳的腳步；亂蛙一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；旋風(fēng)一樣，斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放點(diǎn)烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！、把下列句子依次填入文中橫線，正確順序是1。_______________．發(fā)狠了C．沒命了B．忘情了A。_____________________、文中運(yùn)用的修辭方法有2、_____________用文中的詞語概括安塞腰鼓的特點(diǎn)、3。__________、__________找出作