教學(xué)內(nèi)容：1.3肌肉課時(shí)安排：1課時(shí)主備人：授課人：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。2、知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮帶動骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。3、了解手臂是如何運(yùn)動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就放松。4、了解肌肉的衛(wèi)生保健知識。教學(xué)重點(diǎn)：了解肌肉的工作方式。教學(xué)難點(diǎn)：了解肌肉的工作方式。教學(xué)準(zhǔn)備：即時(shí)貼、人體肌肉模型、課件教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】談話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡看體育比賽嗎？生：喜歡 老師也很喜歡。讓我們一起來欣賞一下健美運(yùn)動員的比賽時(shí)的風(fēng)采？（出示健美運(yùn)動員圖片）。你覺得他身上的什么最引人注目？(設(shè)計(jì)意圖：課開始，老師出示了一組圖片（健美運(yùn)動員），問學(xué)生，通過欣賞、觀察這組圖片，你覺得他身上的什么最引人注目？生答：運(yùn)動員健美、強(qiáng)壯的肌肉。自然而然的引出今天的課題“肌肉”。)師板書:肌肉活動2【活動】了解肌肉的分布和類型1、師：你們知道肌肉長在哪里嗎？讓我們找一名同學(xué)作模特，大家憑你的生活經(jīng)驗(yàn)來找一找他的身上哪個(gè)地方有肌肉誰愿意做模特？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)找身體上的肌肉，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。）請一生上臺師：為了科學(xué)探究你先暫時(shí)受凍一會，讓我們獎(jiǎng)勵(lì)他進(jìn)步一格。你像大力士一樣給大家做幾個(gè)動作如伸臂、曲臂、踢腿、彎腰、嘴巴張合、眼睛睜閉，讓大家摸到你的肌肉。同學(xué)們認(rèn)為他哪里有肌肉，你上來在有肌肉的部位給他貼上標(biāo)簽。生貼師：讓我們看看標(biāo)簽貼在哪里？這么多，看來我們?nèi)矶加屑∪狻＿@里有標(biāo)簽，這塊肌肉叫什么呢？你知道嗎？來，請大家看這里。師：讓我們一起去認(rèn)識這塊肌肉的名稱（出示課件），讓生讀出肌肉的名稱。老師隨機(jī)介紹7大肌肉的名稱。（設(shè)計(jì)意圖：全面認(rèn)識肌肉并有側(cè)重點(diǎn)的認(rèn)識7大肌肉的名稱。雖然上的是科學(xué)課，但對“肱”和“腓”字的讀音對四年級的孩子有一定的難度，所以老師不輕易放過，加上拼音幫助孩子學(xué)習(xí)。）請你（指著模特），馬上把標(biāo)簽摘下來穿上衣服吧。孩子們，現(xiàn)在天冷不容易看肌肉那你們想看看我們?nèi)淼募∪鈫?？（課件出示全身肌肉圖片）師：你看到圖片想說什么?生：紅色的是全身的肌肉。上面一絲一縷的表示肌肉的肌纖維。師：你知道的真多，都是我的老師了。2、你們記住這些肌肉的名稱了嗎？我們來做個(gè)小測試看看，老師說名稱你們做動作快速找到相應(yīng)的肌肉。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)，通過游戲的方式說肌肉名稱，找肌肉位置，鞏固新知。）師：這些肌肉都附著在我們的骨頭上我們能看到的。那身體其他部位還有肌肉嗎？生：臉、頭師：你是怎么知道的？生做動作讓相應(yīng)的部位動起來。師：看來能運(yùn)動的地方就有肌肉。3、游戲：誰是木頭人？討論：當(dāng)我們不運(yùn)動時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？師:我們不運(yùn)動時(shí)我們身體還有那些部位在動呢？生：心臟，腸、胃、心、肺、血管師：這些器官的部位有肌肉嗎？師：你的知識真豐富，真是班級小博士師：我們來看這段資料相信你會有答案。（出示課件）生交流4、附著在骨頭上的是骨骼肌，今天我們重點(diǎn)研究肱二頭肌。請你再摸一摸它長什么樣？來摸一摸自己的肱二頭肌，畫出肌肉的樣子生：畫師：讓我們來看一下你是怎么畫的？生展示師：你為什么這樣畫？生說形狀表示什么師：你真是個(gè)會觀察的孩子。來看老師也畫了你們欣賞一下.（出示課件）肌肉大體呈梭形，中間部分柔軟而富有彈性叫肌腹，它有收縮性。肌腹的兩端是肌腱，肌腱是白色，很強(qiáng)韌，但沒有收縮性。師:你再摸一摸它怎樣附著在骨頭上呢?是在一塊骨頭上嗎？生：不是，它附著在兩塊骨面上。師：同學(xué)們學(xué)的真快，我們再來看一下人體肌肉的有關(guān)肌肉之最的知識放松一下。師：你知道了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過簡筆畫的形式讓學(xué)生把探究到的肌肉的形狀表達(dá)出來，能加深對肌肉的深度了解。）活動3【活動】探究肌肉是如何工作的1．預(yù)測：肌肉是如何工作的？2．活動體驗(yàn)：（1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？3．學(xué)生交流體驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人”、“學(xué)生是課堂的主人”這一課堂教學(xué)的核心理念重點(diǎn)以肱二頭肌和肱三頭肌為例講解肌肉的運(yùn)動形式，體會肌肉的作用。讓學(xué)生親身做一下屈臂的動作，體會到：屈臂時(shí)肱二頭肌收縮變短，肱三頭肌放松變長。在做伸臂的動作，體會到：肱三頭肌收縮變短。）4．教師出示手臂活動圖，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。5．學(xué)生閱讀資料。6．小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對工作的那一塊肌肉會恢復(fù)到原來的長度?；顒?【練習(xí)】實(shí)踐作業(yè)：1、做一個(gè)手臂活動的模型；步驟：（1）、剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩倍寬。把寬的硬紙板沿長邊對折，把另一硬紙板的一端剪圓