本文格式為Word版，下載可任意編輯——發(fā)揮想象，創(chuàng)寫(xiě)童話張智勇

童話是兒童文學(xué)的一種，是通過(guò)豐富的想象、空想和夸誕來(lái)塑造形象，反映生活的語(yǔ)言學(xué)樣式。大都采用擬人化的象征手法，將動(dòng)植物或沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情。寫(xiě)作童話并非兒童的專(zhuān)利?？紙?chǎng)上，我們也可以借助擬人的修辭、想象的手法，依據(jù)童話奇妙的魔力達(dá)到反映現(xiàn)實(shí)、吸引閱卷老師目光的目的。

閱讀下面的文字，按要求作文。

花招年華，青春飛揚(yáng)。每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人生奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說(shuō)，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘刻的。

請(qǐng)以《感謝你，使我成為更好的自己》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

寫(xiě)作提醒：①除詩(shī)歌外，文體不限;②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名;③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整齊，不少于600字;④不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。

命題解析

2022年XX省中考作文題是一道材料加命題作文，命題旨在讓考生回望自己的成長(zhǎng)歷程，是什么促使自己走向成熟，明白感恩之心。命題同時(shí)關(guān)注了“感恩〞和“成長(zhǎng)〞兩個(gè)話題?？忌梢愿鶕?jù)自己的成長(zhǎng)過(guò)程中生發(fā)的感受，選取生活中親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)。

文題中有一個(gè)關(guān)鍵詞“感謝你〞，在寫(xiě)作之前，首先要確定“你〞是誰(shuí)。提醒語(yǔ)中“每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人生奠基。〞這句話，包含了不少的信息，這里的“你〞可以指與你關(guān)系密切的人或物，如親人、老師、朋友、同學(xué)、鄰居、對(duì)手、寵物、植物等具體的某個(gè)人或物;還可以是抽象的事物，如自信、樂(lè)觀、挫折、磨難等。在立意時(shí)可以根據(jù)自己所把握的素材，確定一個(gè)寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手的對(duì)象。

然后要解決為什么“感謝〞的問(wèn)題。這也是文章的立意，“你〞的存在，給了“我〞正向、積極的影響，在“你〞的幫助、指引下，經(jīng)過(guò)自己的努力，變得更好。這個(gè)更好，可以是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也可以是思想上的進(jìn)步，或是人格上的成熟等。如寫(xiě)老師的勉勵(lì)，讓原本膽小不敢大聲發(fā)言的自己，逐漸獲得自信，最終敢主動(dòng)登臺(tái)演講并獲得成功，從表達(dá)具體的事例來(lái)表現(xiàn)“你〞對(duì)“我〞的幫助，“成為了更好的自己〞。文章的主要內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)圍繞“你〞給“我〞的助力來(lái)展開(kāi)。這里要特別注意題目中的一個(gè)詞“更〞，它暗含了一個(gè)比較，即和過(guò)去的自己相比，在行文中要凸顯出這種變化。

此外，在表達(dá)上要擅長(zhǎng)打造出引人注目的亮點(diǎn)，如寫(xiě)歷史人物，要敢于呈現(xiàn)自己豐厚的知識(shí)積累，以內(nèi)斂的素養(yǎng)才情折服人;寫(xiě)身邊的人或物，要著重于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，以真摯的情感打動(dòng)人;寫(xiě)抽象的哲理品質(zhì)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用說(shuō)理的藝術(shù)技巧，以深邃的思想感染人。

“感謝你，使我成為更好的自己〞這個(gè)題目，眾多的考生將“自己〞只定位為自身，多表達(dá)自己的親身經(jīng)歷，這縱然沒(méi)問(wèn)題。同時(shí)，假如將“自己〞的外延進(jìn)行拓展，將“自己〞的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓“自己〞變成與原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人，甚至是其他生物，以童話的方式來(lái)寫(xiě)作，從“它〞的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)主題，這也不失為一個(gè)好的創(chuàng)新?；诖?，結(jié)合本次作文和有名童話作家嚴(yán)文井寫(xiě)的《小溪流的歌》這篇童話故事，我們一起來(lái)探討童話的寫(xiě)作。那么，寫(xiě)作童話需要注意什么？這里告訴大家三個(gè)方面的注意點(diǎn)：

第一，立意要明。童話故事一般都是哲理故事，通過(guò)陳述故事來(lái)告訴別人一個(gè)道理。因此，創(chuàng)寫(xiě)童話故事，首先要有一個(gè)明確的、具有一定內(nèi)涵的中心。如有名童話作家嚴(yán)文井寫(xiě)的《小溪流的歌》，描述了一條小溪流抵制誘惑，奔流不息，最終匯入大海的這件事，其實(shí)就是告訴讀者一個(gè)生活的哲理——勇往向前，樂(lè)在其中。這個(gè)立意必定是先在心中產(chǎn)生，然后虛構(gòu)出個(gè)可以用來(lái)闡釋這個(gè)觀點(diǎn)的故事?？梢哉f(shuō)，只是借小溪流來(lái)表達(dá)了自己的某些看法。而本次作文，就要明確，成為怎樣更好的自己。是經(jīng)歷磨難，讓自己變得堅(jiān)韌;還是親情的呵護(hù)，讓自己內(nèi)心變得更柔和。選取某一立意點(diǎn)來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作。

其次，故事要小。這里的“小〞，包含兩個(gè)層面的意思：一是涉及的人物不能太多;二是所虛構(gòu)的故事線索要單一，情節(jié)不能太繁。哲理故事的主要目的在于闡述的某一個(gè)觀點(diǎn)（當(dāng)然可能會(huì)有派生出的其他觀點(diǎn)），因此，故事只要能夠把觀點(diǎn)說(shuō)明了即可，盡量不要旁生枝節(jié)。還是以嚴(yán)文井的《小溪流的歌》為例來(lái)說(shuō)，出場(chǎng)只有小溪流、枯樹(shù)樁、烏鴉、泥沙等幾個(gè)形象;所虛構(gòu)的故事也很簡(jiǎn)單，就是小溪流向前奔流，最終匯入大海，線索很是單一。這樣寫(xiě)的目的在于，讓讀者更簡(jiǎn)單把握居處要表達(dá)的觀點(diǎn)（即文章立意）。

第三，描述要精。童話其實(shí)與平日寫(xiě)作記敘文沒(méi)有太大區(qū)別，只是將發(fā)生在生活中的一些故事，用擬人的手法，借助自然萬(wàn)物來(lái)進(jìn)行表達(dá)罷了。如我們寫(xiě)作“團(tuán)結(jié)〞這個(gè)話題，假如你選擇“眼睛〞“耳朵〞“鼻子〞“嘴〞這四兄弟為寫(xiě)作對(duì)象，從他們由于不團(tuán)結(jié)而鬧出笑話引出，再在相互的幫助中引出“團(tuán)結(jié)〞這一主題。當(dāng)然，童話與一般的記敘文寫(xiě)作也有所不同，童話故事要求寓理于事，而一般的記敘文大多是寓情于事。因此，童話故事的寫(xiě)作不重視環(huán)境的描寫(xiě)及人物的動(dòng)作、神態(tài)、外貌的刻畫(huà)，而對(duì)人物的心理、語(yǔ)言的交代則要求較為充分。如《小溪流的歌》中，對(duì)小溪流的語(yǔ)言和行為進(jìn)行了詳細(xì)刻畫(huà)，而其他方面幾乎不做交代。

技法點(diǎn)撥

感謝你，使我成為更好的自己

XX一考生

“一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見(jiàn)春。〞原來(lái)一滴水也能折射整個(gè)世界。

——題記

我是一股溪流，清澈得一望見(jiàn)底，泥沙也變得透亮起來(lái)。我來(lái)自山腳下的一處溪澗，大山孕育著，水草庇護(hù)著。某一天，我告訴它們：“我要去遠(yuǎn)方，我想流進(jìn)大江大海。〞同伴聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)，大山阻攔，水草也替我擔(dān)憂。它們勸說(shuō)我：“你可以選擇安逸，何必為此丟了性命。〞可我堅(jiān)強(qiáng)信念，在一個(gè)清早出發(fā)了——感謝你，使我成為更好的自己。

大江為何那么洶涌澎湃，大海為何那么雄渾壯闊，帶著思考，我緩緩前行著，沿途容納了各路溪流，漸漸壯大了隊(duì)伍，一路向前，只為奔向大江大海。

路上撞見(jiàn)攔路的頑石，譏諷道：“你放棄吧，只有將我侵蝕，才能前進(jìn)。〞“那要等到猴年馬月??？〞此刻我停止不前，想盡方法，終究從旁邊沖刷出一條道路，繼續(xù)前進(jìn)，只留下幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義——感謝你，使我成為更好的自己。

面對(duì)干燥的農(nóng)田，我動(dòng)用所有源泉，澆灌莊稼，令莊稼重新煥發(fā)出了活力。不久，農(nóng)田恢復(fù)綠色，雨水滋潤(rùn)著農(nóng)田。

莊稼不解地問(wèn)我：“你為什么要一直滾動(dòng)呢？〞它們勸我留下。然而，一天清早，我還是靜靜地出發(fā)了。

面對(duì)每天升起的太陽(yáng)，我感覺(jué)身體愈發(fā)滾燙，知道自己正面臨著危險(xiǎn)，快要被蒸發(fā)掉。情急之下，我躲進(jìn)水草旁。幸運(yùn)的是，頭頂?shù)囊黄~子上，一滴露珠落下，與我融為一體，我興奮地?fù)肀е?，繼續(xù)出發(fā)，搜集更多的露水和雨水，形成一股急流，不斷前進(jìn)。

中途，我遇見(jiàn)一群可惡的人，他們肆意地將污穢的廢水注入我的身體。那一刻，我知道自己不再純潔，變得骯臟惡臭，我無(wú)可奈何，但只要想起夢(mèng)想，便還是要尋求一線活力。流啊流，流啊流，我不斷地通過(guò)淤泥，穿過(guò)水草，一次又一次地過(guò)濾身體里的雜質(zhì)。終究，功夫不負(fù)有心人，我恢復(fù)了從前的模樣，纖塵不染。于是，我繼續(xù)前進(jìn)，不知疲憊地流向遠(yuǎn)方——感謝你，使我成為更好的自己。

不知過(guò)了多久，我聽(tīng)到前面一陣洶涌澎湃的聲音，抬頭望去，不遠(yuǎn)處驚濤拍岸的浪花飛濺而起。即刻，我歡呼雀躍地展開(kāi)翅膀，融入了廣袤的大江大海，幸福地忘卻了所有……

是的，滾動(dòng)是我的宿命，無(wú)論夢(mèng)想多么遙不可及，奔向大江大海是我一生永不放棄的追求——感謝你，使我成為更好的自己。

好多考生都是聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)表現(xiàn)中心。而這個(gè)考生另辟蹊徑，采用童話來(lái)寫(xiě)作，在眾多的作文中十分搶眼。文章采用擬人化的筆法，將“我〞化身為一股溪流，表達(dá)了一股溪流放棄安逸生活，“只為奔向大江大海〞，歷經(jīng)種種艱苦險(xiǎn)阻，激流勇進(jìn)，終