本文格式為Word版，下載可任意編輯——激發(fā)學習動機培養(yǎng)學習興趣激發(fā)學習動機

培養(yǎng)學習興趣

在教學實踐中，我們有深切的體會，即提高課堂教學質量，顯現教學效果的關鍵是調動學生的學習積極性。教師要引導學生自覺地進行學習，積極地開動腦筋，通過獨立的思考充分理解所學內容，并能把知識應用到實踐中去，才能達到預期目的。

調動學生學習積極性的途徑，就是要培養(yǎng)與激發(fā)學習的動力和興趣。就是要使學生把社會和學校的客觀要求，變成自己內在的學習動機和興趣。培養(yǎng)是激發(fā)的前提，而在激發(fā)學習動機和興趣時，又進一步加強了已有的動機和興趣。在教育教學中，如何去培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機和興趣，從而調動學生學習的積極性，我有一點個人的體會。

要對學生進行學習目的教育，使學生產生學習的需要和興趣。進行學習目的教育，首先在于使學生正確認識學習的社會意義，從而樹立正確的學習態(tài)度，提高學習的熱心與自覺性。進行這一教育，必需采取生動活潑的，適合學生心理發(fā)展水平的方式，才能取得更好的效果。

其次還要把長遠的間接目的和近期的較為切近的目的結合起來。如為取得較好的成績，為當"三好學生'。為創(chuàng)立"文明班級'，學好才干，為將來做準備等都可以成為近期的長遠的目的。另外，要把進行一般的共同學習目的教育和進行各科教學目的的教育結合起來。如在日常教學中，對每門課、每個單元、每個課題、每項工作，也盡可能做到聯(lián)系生活實際，使學生理解學習這些知識的具體用處，以激發(fā)學生學習的責任感和興趣。

培養(yǎng)學生具有猛烈的求知欲和學習科學知識的直接興趣，引導和幫助學生在學習上獲得成功，得到高興情緒的體驗，加強學習的愛好和興趣。如對一些因客觀原因形成暫時后進的學生，假如我們能有的放失的幫助他戰(zhàn)勝困難，取得一些成績，有意讓他在某一方面嶄露頭角，并給以適當的勉勵，使他感到心里上的滿足，同時也嘗到了成功的喜悅，這就會成為這些學生學習轉變的開始。一次成功的興趣又推動其次次成功，從而使興趣不斷加強。只有當學生真正體會到知識的不足，這樣，他們才會真正努力不斷地把握新知識，尋求新答案，而學習興趣也就由此形成和發(fā)展起來。

培養(yǎng)學生的學習興趣，還要隨時注意啟發(fā)學生的思維活動，用正確的別致的適合學生特點的教學方法吸引學生。教師在教學中，要根據教學大綱，力求以豐富好玩兒、規(guī)律性強的內容和生動活潑的方法。教學是一種藝術，要使學生學得好玩兒，首先教師要教得好玩兒。如在教學實踐中，教師可根據不同年齡學生的不同興趣特點，制造出一種好玩兒氣氛，設計一些懸念，吊起學生的"胃口'，吸引學生自覺地進行思考，創(chuàng)造條件讓學生自求結論或答案。只有這樣，才能使學生自覺地把握知識，才能不斷提高他們分析問題、解決問題的能力。

對學生的學習提出恰當的要求，對學生的學習成績給予及時正確的評價，適當地進行考試和競賽，都可以有效的激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習動機和興趣，中學生具有精力充足，好勝心強，自我評價能力還對比差的特點。所以，在學習中運用提出要求，進行評價和考試競賽方法，有明顯的效果。但要求必需從實際出發(fā)，恰如其分。只要求，不檢查，不評價，往往使要求失去作用。老師要求學生完成的作業(yè)和練習，就要及時、客觀、公正的進行檢查和評價，并使學生理解?？荚嚭透傎悓W生的情緒有很大的調動作用，在各科中都可以運用，但必需適當，必需采用慎重的態(tài)度，考后和賽后要及時總結，做好思想工作。

學生學習動機和興趣是學習積極性的主要心理因素，要調動學生的學習積極性，必需對學習的動機和興趣有正確的認識，并要研究培養(yǎng)和激發(fā)學習動機與興趣的方法。當然這是一門科學，也是一件十分繁雜