《時(shí)分秒》講課方案《時(shí)分秒》講課方案講課目的：1．使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。2．使學(xué)生初步成立1分、1秒的時(shí)間見解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。講課過程一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課師：大家在電視上看過分箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，，1。師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步競賽等。二、自主研究，學(xué)習(xí)1分＝60秒1．研究計(jì)量“秒”的工具。師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你以為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。組織小組討論，學(xué)生廣泛宣布建議?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：1）電子表（或鐘）。2）有秒針的鐘表。2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。在反響報(bào)告的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。3．完成練習(xí)十五第1題，要修業(yè)生填寫適合的時(shí)間單位。三、體驗(yàn)1分鐘有多長。1．成立1分鐘的見解。師：1分鐘終究有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。教師出口算題３０個(gè)題，看學(xué)生能做多少。2．聯(lián)系實(shí)質(zhì)，完成練習(xí)十四第10題。師：你跑50米需要多少時(shí)間？請?jiān)谛〗M里說一說，小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？3．初步認(rèn)識鐘表歷史。師：若是沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢？在學(xué)生充分宣布建議的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞宣布會。四、課堂小結(jié)小結(jié)后，要修業(yè)生完成練習(xí)十四第6題。反響。師：你預(yù)計(jì)得怎樣？大家回去在生活中好好地考據(jù)一下時(shí)間，也可以請親戚朋友幫忙?！局v課內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗一【教材剖析】實(shí)質(zhì)生活中認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步意會時(shí)、分、秒的實(shí)質(zhì)意義，成立刻、分、秒的時(shí)間見解；初步掌握這些時(shí)間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能正確說出鐘面上表示的時(shí)辰，并能說出簡單的經(jīng)過時(shí)間。培育學(xué)生的時(shí)間見解，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和恪準(zhǔn)時(shí)間的習(xí)慣?！緦W(xué)情剖析】學(xué)會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)，但時(shí)間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)?！局v課目的】1、結(jié)合詳細(xì)情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步成立刻、分的時(shí)間見解。2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)辰，并進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。3、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，感覺時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成恪準(zhǔn)時(shí)間、珍愛時(shí)間的優(yōu)秀習(xí)慣【指導(dǎo)理念】要點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。成立1分鐘的時(shí)間見解，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時(shí)、分的時(shí)間見解。難點(diǎn)：幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)的認(rèn)識方法，形成時(shí)、分的時(shí)間見解?！局v課具準(zhǔn)備】鐘面模型、幻燈片【推行過程】一、創(chuàng)立情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。發(fā)言：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜愛的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶賀元旦的吧！出示信息窗一：你都看見了什么？這節(jié)課就讓我們詳細(xì)的認(rèn)識幾時(shí)幾分吧，（板書課題），相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們必然能正確的播出時(shí)辰?！驹O(shè)計(jì)企圖】動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情誼發(fā)展的一個(gè)重要要素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這類動機(jī)惹起出一種強(qiáng)烈的行為偏向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。二、著手操作，研究新知。1、察看、認(rèn)識鐘面。發(fā)言：要知道時(shí)間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們仔細(xì)察看鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？爾后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。（指引學(xué)生說出鐘面上有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。）【設(shè)計(jì)企圖】教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不取代。所以在察看鐘面時(shí)，圓滿松手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其察看。爾后讓學(xué)生把察看到的有序次地說出來，達(dá)到了既教授知識、又培育能力的目的。2、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。發(fā)言：分針走一小格是多長時(shí)間？走3個(gè)小格呢？5小格呢？游戲：看誰反響快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）發(fā)問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）發(fā)言：方才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時(shí)候時(shí)針走不走？時(shí)針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先隨意撥出一個(gè)整時(shí)，爾后讓分針走一圈，看一看時(shí)針怎么走的？從幾走到幾？學(xué)生報(bào)告交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。小結(jié)：只要分針走一圈，時(shí)針無論從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。發(fā)問：時(shí)針走一大格是多長時(shí)間？（板書1小時(shí)）小結(jié)：分針走一圈是60分，同時(shí)時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時(shí)辰是12時(shí)，爾后時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到1，是1時(shí)。）3、學(xué)寫時(shí)辰第一個(gè)節(jié)目是什么時(shí)辰開始的？你是怎么知道的？學(xué)生試著撥一撥，并把時(shí)辰寫下來，教師相機(jī)教授：8時(shí)31分可以寫成8：31【設(shè)計(jì)企圖】松手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地研究知識，在操作中仔細(xì)察看時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，進(jìn)而得出了1時(shí)=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己研究學(xué)會知識，牢固扎實(shí)。傳神做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。4、體驗(yàn)一分鐘的長短你能寫出聯(lián)歡會開始的時(shí)辰嗎？它與第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)辰小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂方才我們察看了鐘面，認(rèn)識了時(shí)和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感覺一下一分鐘有多長？（播放音樂）發(fā)問：你感覺一分鐘怎么樣？（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）發(fā)言：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫字也許背古詩，我們來試一試一分鐘能做多少事情。學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。報(bào)告交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個(gè)？古詩背了幾首？發(fā)言：老師這還采集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展現(xiàn)資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們必然要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人?！驹O(shè)計(jì)企圖】數(shù)學(xué)講課是數(shù)學(xué)活動的講課。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)質(zhì)長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身旁、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，指引學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時(shí)自然地對學(xué)生進(jìn)行了恪準(zhǔn)時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入意會時(shí)間的重要性。5、認(rèn)識幾時(shí)幾分。（1）正確撥出8時(shí)31分這個(gè)時(shí)辰。發(fā)言：方才我們詳細(xì)地認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能正確地?fù)艹鲋笓]員宣揭發(fā)射成功的時(shí)辰8時(shí)31分了吧。試一試。學(xué)生撥完展現(xiàn)，并談?wù)勛约菏窃趺磽艿?。小結(jié)：撥8時(shí)31分，要先撥出8時(shí)，爾后讓分針走31個(gè)小格，這就是8時(shí)

31分。發(fā)問：再來看看這個(gè)時(shí)辰，誰能談?wù)?時(shí)31分時(shí)，時(shí)針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時(shí)針過了8，還不到9，所以是8時(shí)多；分針走到6是30分，再走1個(gè)小格就是31分。小結(jié)：我們在認(rèn)時(shí)辰的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，多多少呢要看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。發(fā)言：8時(shí)31分除了這類文字表示法外，我們還可以夠夠這樣表示31，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分分開，這個(gè)時(shí)辰也讀作8時(shí)31分。

8：發(fā)問：你在哪里見過這類表示時(shí)辰的方法？（2）試一試：。發(fā)言：你能用方才學(xué)的方法讀出下邊這個(gè)時(shí)辰嗎？（課件出示：10時(shí)45分）發(fā)問：你是怎么看出來的？【設(shè)計(jì)企圖】學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不簡單掌握，為打破這一難點(diǎn)，我安排兩個(gè)層次進(jìn)行講課，分別難點(diǎn)，減緩難度。第一要點(diǎn)解決看幾時(shí)多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時(shí)幾分的方法。這樣講課，不只課堂氣氛活躍，并且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，表現(xiàn)了課堂講課的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。6、意會一小時(shí)有多長方才我們詳細(xì)的認(rèn)識了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，請你寫出第7個(gè)節(jié)目和第20個(gè)節(jié)目開始的時(shí)辰，并撥出來。學(xué)生撥完展現(xiàn)，并說一說自己是怎樣撥的。指引學(xué)生察看這兩個(gè)節(jié)目之間相差多少時(shí)間，并說一說一小時(shí)有多長。【設(shè)計(jì)企圖】數(shù)學(xué)講課時(shí)數(shù)學(xué)活動的講課。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一小時(shí)的實(shí)質(zhì)長短，實(shí)質(zhì)一些來自學(xué)生身旁、學(xué)生關(guān)興趣的的講課活動，指引學(xué)生體驗(yàn)一小時(shí)的長度那，同時(shí)自然地對學(xué)生進(jìn)行恪準(zhǔn)時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。三、牢固、運(yùn)用新知。1、認(rèn)時(shí)辰（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。2、撥一撥發(fā)言：寢播出下邊鐘面上的不同樣樣時(shí)辰，并寫出下邊的時(shí)辰。（課件出示鐘面）講課目的：1．認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒，意會秒在生活中的應(yīng)用。2．經(jīng)過察看、體驗(yàn)等活動．使學(xué)生初步成立1秒、幾秒、1分的.時(shí)間見解。3．經(jīng)過講課，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，同時(shí)浸透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。講課要點(diǎn)：1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分＝60秒。2．初步成立1秒、幾秒、1分的時(shí)間見解。講課難點(diǎn)：初步成立1秒、幾秒、1分的時(shí)間見解。講課過程：一、創(chuàng)立情境，引入新課1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲立刻敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭露：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3．板書課題：秒的認(rèn)識?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過學(xué)生熟習(xí)的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，經(jīng)過學(xué)生熟習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知確立優(yōu)秀的感情要素。】二、操作體驗(yàn)，研究新知1．發(fā)言：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？【設(shè)計(jì)企圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學(xué)生對新知識的認(rèn)識狀況，進(jìn)而傳神意義做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本。】2．結(jié)合學(xué)生回答指引研究。（1）認(rèn)識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與方才的鐘面有什么不同樣樣？（多了一根指針。）揭露：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。③察看鐘面，秒針還有什么特色？（最細(xì)最長走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。2）認(rèn)識1秒和幾秒。①揭露：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為何？（3）理解1分＝60秒。①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊察看邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)察看鐘面，想想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生報(bào)告，教師指引：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分＝60秒）④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)＝60分，1分＝60秒）【設(shè)計(jì)企圖：充分讓學(xué)生察看鐘面，指引學(xué)生從察看中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分＝60秒。】（4）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)辰嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)辰。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？【設(shè)計(jì)企圖：認(rèn)識秒表、電子表以及計(jì)時(shí)方法，使學(xué)生傳神地感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，同時(shí)指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實(shí)責(zé)問題，進(jìn)而體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價(jià)值。】5）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒。①1分鐘有多長？課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長時(shí)間？課件考據(jù)。②學(xué)生閉眼感覺1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒終究有多長呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感覺。⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感覺幾秒。師吟誦《明天歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間？你是怎么想的？計(jì)時(shí)考據(jù)。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間？你是怎么估的？【設(shè)計(jì)企圖：給足學(xué)生察看、研究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，使學(xué)生初步成立1秒和1分鐘的時(shí)間見解，同時(shí)浸透惜時(shí)的思品教育?！咳?、課堂練習(xí)，牢固新知1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步成立刻分秒的時(shí)間見解?！克摹⑷n總結(jié)，升華新認(rèn)識1．課件播放《長歌行》，談?wù)勀銖闹兄朗裁矗?．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？3．經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不講課目的：1．指引學(xué)生經(jīng)過察看、思慮、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時(shí)間單位的換算。2．指引學(xué)生從圖片中獲取成心義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，經(jīng)過獨(dú)立思慮、小組合作等方式解決問題，掌握解決問題的基本方法。3．經(jīng)過講課，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。講課要點(diǎn)：1．掌握簡單的時(shí)間單位的換算。2．成立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間－起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過的時(shí)間。3．浸透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、剖析與解答、回想與反思。講課難點(diǎn)：成立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過的時(shí)間。講課過程：一、故事導(dǎo)入開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時(shí)間少，熊二說它的用時(shí)少，它倆誰也不甘認(rèn)輸。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，判斷它們倆終究誰用的時(shí)間少，好嗎？【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過學(xué)生喜聞樂道的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改換學(xué)生踴躍地非智力要素的有效參加課堂學(xué)習(xí)?！慷?、研究新知（一）單位換算1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時(shí)間少？為何2時(shí)＝120分？你是怎么想的？2．學(xué)生獨(dú)立思慮后，報(bào)告：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60＋60＝120分。3．同學(xué)間互相說一說。4．180秒＝（）分，你是怎么想的？5．練一練：3分＝（）秒600分＝（）時(shí)你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨(dú)立思慮，爾后與你的同學(xué)交流交流?！驹O(shè)計(jì)企圖：不斷地追問，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復(fù)述思想的過程，使學(xué)生思想過程詳細(xì)化，形成計(jì)算過程，提升學(xué)生的思想能力和計(jì)算能力?！浚ǘr(shí)間計(jì)算1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！課件出示：2．你從中獲取了哪些成心義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分別家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？）3．小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？怎么解決這個(gè)問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思慮，爾后與小組同學(xué)交流你的想法。4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，采集信息。5．學(xué)生報(bào)告，課件出示：1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。3）都是7時(shí)多，直接用45－30算出用了15分鐘。6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）8．你喜愛哪一種方法？為何？9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問題的？誰來談?wù)劊繋熣戆鍟洪喿x與理解→剖析與解答→回想與反思?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過創(chuàng)立學(xué)生熟習(xí)的生活情境，進(jìn)而喚醒學(xué)生對經(jīng)過時(shí)間計(jì)算的生活經(jīng)驗(yàn)，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，成立簡單的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過的時(shí)間。】三、牢固新知1．填一填。2．做一做，指引：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是節(jié)余信息？怎么解決這個(gè)問題？9:00怎么減8:40呢？9時(shí)相當(dāng)于8時(shí)幾分？8時(shí)60分減8時(shí)40分你會計(jì)算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫圓滿了嗎？3．課本第7頁第8題。4．課本第8頁第9題?！巴睃c(diǎn)”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時(shí)間計(jì)算的方法，進(jìn)一步成立簡單的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過的時(shí)間，同時(shí)獲取新發(fā)現(xiàn)：起點(diǎn)時(shí)間＋經(jīng)過的時(shí)間＝終點(diǎn)時(shí)間?！克?、課堂總結(jié)1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？第一單元《時(shí)分秒》綜合練習(xí)1一、填一填1、有些鐘面上有3根針，他們分別是（）、（）、（），此中（）走得最快，它走一圈是（）；（）走得最慢，它走一大格是（）。2、我們學(xué)過的時(shí)間單位有（）、（）、（），計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)，常用比分更小的單位——（）。3、秒針走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分鐘。分針走一小格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小時(shí)。4、秒針從鐘面上一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是（）。5、填寫適合的時(shí)間單位（1）一節(jié)課約40（）（2）媽媽每天工作8（）（3）小紅跑50米的成績是（）（4）做一次深呼吸要4（）（5）從北京到長春坐火車大體需要9（）（6）小明每天大體睡覺9（）（7）小明吃飯用了20（）（8）跳繩15下用了10（）6、1時(shí)=（）分（）時(shí)=240分4時(shí)=（）分360秒=（）分12分=（）秒80秒=（）分（）秒7、在○填上“>”、“<”或“=”6分○60秒160分○3時(shí)4分○200秒2時(shí)○200分8、體育老師對第一小組同學(xué)進(jìn)行50米測試，成績以下：小紅用9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒（）跑得最快，（）跑得最慢。9、禮拜天，小強(qiáng)8：45出發(fā)從家去圖書室，路上用了20分鐘，小強(qiáng)到達(dá)圖書室的時(shí)間是（），他在圖書室呆了40分鐘后，原路返回，到家時(shí)的時(shí)間是（）。10、20分＋50分＝（）24秒＋48秒＝（）1小時(shí)－40分＝（）20分＋160分＝（）時(shí)40秒＋（）秒＝2分2小時(shí)－60分＝（）時(shí)二、相信自己的判斷（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1．6分=600秒。（）2．分針走1大格時(shí)針就走一小格。（）3．秒針走一圈，分針走一小格。（）4．火車下午1：05從南京出發(fā)，當(dāng)日下午3：50到達(dá)上海，火車共走了2小時(shí)45分（）5．小紅每天夜晚9：00睡覺，第二天清早7：00起床，小紅每天睡眠10小時(shí)。（）三、我會寫（寫出每個(gè)鐘面上所指的時(shí)辰，并算出經(jīng)過時(shí)間）四、解決問題1、火車9：20開車，李華從家到火車站要35分鐘，李華需幾時(shí)幾分從家出發(fā)才能追上火車？2、火車正點(diǎn)到站是9：20現(xiàn)在晚點(diǎn)35分鐘，火車幾點(diǎn)才能到達(dá)？第一單元《時(shí)分秒》綜合練習(xí)2一、我會填148秒=( )分( )秒3分12秒=( )秒90分=( )時(shí)( )分100分=( )時(shí)( )分1時(shí)=( )分4小時(shí)=( )分2分=( )秒65秒=( )分( )秒75秒=( )分( )秒80分=( )時(shí)( )分1分=( )秒3分21秒=( )秒2時(shí)12分=( )分60分=( )時(shí)二、想想、填一填1、時(shí)針走一大格，分針走( )小格，分針走了( )分;秒針走一圈，分針走( )小格，是( )分。2、時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是( );分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是( );秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是( )。3、8:30:25是( )時(shí)( )分( )秒。4、分針走一小格，秒針正好走( )小格，是( )秒。5、( )時(shí)整，時(shí)針、分針重合。6、分針走半圈是( )分，時(shí)針走半圈是( )時(shí)，秒針走半圈是( )秒。7、時(shí)針從12走到1，分鐘走了( )小格，是( )分;秒針走60小格，分鐘走了( )小格，是( )分。時(shí)針從( )走到6，走了5小時(shí)。8、時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字是( )小時(shí)，分針走一個(gè)大格是( )分鐘。9、分針從數(shù)字3走到數(shù)字9是( )分鐘。、10、課間從9:40開始，10:00結(jié)束，課間操的時(shí)間是( )。三、比較大小1時(shí)○100分60分○1時(shí)60秒○1時(shí)1分○10秒2時(shí)○120分300分○3時(shí)5分○500秒240秒○4分4時(shí)○4分1分30秒○100秒1時(shí)○60分1分○100秒10分○1時(shí)6分○36秒7分○70秒40秒○4分250秒○4分150分○2時(shí)3時(shí)○240分250分○2時(shí)20分1分20秒○80秒90分○1小時(shí)30分180分○3小時(shí)四、填寫適合的單位1、洋洋每天睡9( )。2、小明跑60米，用了12( )。3、學(xué)校周一升國旗大體用了5( )。4、小華吃早飯大體需要20( )。5、摸摸自己的脈搏，1( )大體跳了80下。五、計(jì)算:11時(shí)50分-7時(shí)40分=7時(shí)50分-15分=10時(shí)40分+60分=12時(shí)10分-11時(shí)40分=11時(shí)30分-8時(shí)30分=7時(shí)15分+45分=2時(shí)50分-2時(shí)5分=六、解決問題1、足球競賽分上下兩個(gè)半場，上半場45分鐘，下半場跟上半場的時(shí)間同樣，中間休息15分鐘，全場競賽需要多少時(shí)間?2、汽車每隔6分開出一班，媽媽想搭8:45的一班汽車，到達(dá)車站時(shí)，已經(jīng)是8:48分，她要等待幾分鐘才可以乘下一班汽車?3、聯(lián)歡晚會在夜晚7:30分開始，演出2小時(shí)20分鐘后結(jié)束，結(jié)束的時(shí)間是幾點(diǎn)?《時(shí)、分、秒》綜合練習(xí)3一、填一填。1）3分＝（）秒（2）4時(shí)＝（）分3）60分＝（）時(shí)（4）3時(shí)＝（）分5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分7）120分＝（）時(shí)（8）半小時(shí)＝（）分二、在○里填上“＜、＞”或“＝”。1）180分○2時(shí)（2）36秒○6分3）3時(shí)○180分（4）200秒○2分5）300分○6時(shí)（6）1分○70秒三、選擇適合的答案，把序號填在（）里。1）每天刷牙大體需要（）。①3秒②3分③3時(shí)2）上一節(jié)數(shù)學(xué)課需要（）。①40秒②1時(shí)③40分3）《新聞聯(lián)播》每天夜晚（）開始，（）結(jié)束，節(jié)目一共經(jīng)過了（）。①30分②7時(shí)③7時(shí)30分四、下邊是三（1）班第1小組女同學(xué)100米的競賽成績。姓名王玲張勤孫蘭陳婷劉穎成績秒秒秒秒秒名次①請你按成績幫她們擺列名次。②誰跑得最快？（）誰跑得最慢？（）③你還可以夠提出其余問題嗎？______________________五、下邊是健健下學(xué)后所做的活動，請你把各種活動完成的時(shí)辰記下來，并在鐘面上畫畫看。六、1號運(yùn)動員比2號運(yùn)動員1分鐘多跳多少個(gè)？七、從武漢到廣州的飛機(jī)到達(dá)的時(shí)辰是夜晚9時(shí)40分，因天氣原由延時(shí)30分到達(dá)。這架飛機(jī)到達(dá)廣州的時(shí)辰是幾時(shí)幾分？八、寧寧每天上午8：00到校上課，她從家走到學(xué)校需要鐘。寧寧每天最遲必然在什么時(shí)辰以前出門，才能保證不遲到？

15分《狐貍和烏鴉》的講課反思《狐貍和烏鴉》的講課反思《狐貍和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話欺詐烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話簡單被騙被騙。故事簡短幽默，經(jīng)過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。關(guān)于這類以對話為主又揭露一個(gè)道理的童話故事，怎樣上才能上得幽默，把孩子踴躍性改換起來，又渾身心地投入進(jìn)入；怎樣上才能讓孩子的語言獲取發(fā)展，讓孩子的能力有所提升，讓寓意的揭露不露印跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的滋味。一、注意以讀為主的訓(xùn)練主線，培育和發(fā)展學(xué)生語感。學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提升朗讀，朗讀可以加深感悟。在講課過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，對文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾經(jīng)過朗讀讀出來呢？要點(diǎn)還在于對“狡猾”的傳神的體驗(yàn)。我第一是經(jīng)過抓要點(diǎn)詞來意會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，談?wù)劇吧钪?，誰對誰說‘親愛的’”，你向誰問好時(shí)會用“您”，學(xué)生聯(lián)系生活，一下子就能感覺到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，經(jīng)過討論，學(xué)生認(rèn)識到狐貍的“笑”其實(shí)不是真摯的，不是發(fā)自心里的，他的笑是還有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感覺又深了一層。其次，我經(jīng)過讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍在討好烏鴉時(shí)的心里話來感知狐貍的“狡猾”，嘴上是甜言密語，心里卻諷刺、奚落，別有成心。在“口蜜”與“腹劍”的比較中，狐貍的狡猾形象就呼之欲出了。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“造作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑臉，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的.孩子在“騙肉”時(shí)還會晃著腦袋。一臉的“平易”樣。邊悟邊讀，學(xué)生圓滿陶醉在角色中，達(dá)到“語語悟其神”的境地。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在有板有眼的演讀中，又一次加深了對文中角色的認(rèn)識。二、創(chuàng)立爽朗開放的學(xué)習(xí)氣氛，提議合作研究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我建設(shè)，自我發(fā)展的過程，是充滿自由和歡喜的。學(xué)生只有在一種爽朗的、開放的氣氛中，才能踴躍主動地去參加，才能渾身心地投入。在課堂上我成立以學(xué)生為主體的講課思想，尊敬每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說、去做、去演，指引學(xué)生敢于宣布自己的見解，敢于去表現(xiàn)自我。把講課的過程改革為學(xué)生主動參加、互相合作、師（生）生交往、共同發(fā)展的互動過程。在講課過程中，因?yàn)槭堋罢n堂”的時(shí)間和空間的限制，未必每一位孩子都有上來朗讀、表演、宣布見解的機(jī)會。于是，在朗讀表演中，我設(shè)計(jì)同桌互演，讓每位孩子都有展現(xiàn)自己的機(jī)會；在感悟意會時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作，這樣，可以化整為零，讓每一位孩子都獲取鍛煉的機(jī)會。三、“文道結(jié)合”，在語言訓(xùn)練中，不露印跡地揭露寓意。低年級的孩子，最不喜愛無聊的說教，他們有著活躍的思想，有著豐富的想象力。他們最喜愛表現(xiàn)自己。寓意的揭露是在朗讀的層層鋪墊后分三步表現(xiàn)在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在學(xué)完課文后，先讓孩子談?wù)?，你現(xiàn)在感覺這是只怎樣的狐貍，爾后，我故做誘惑地問：“共同生活在這樹林里，難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎？”孩子立刻爭著要表現(xiàn)自己，說“烏鴉愛聽奉承話”，說“烏鴉歡喜忘形了”孩子在這里其實(shí)已經(jīng)基本意會故事的寓意了。第二步，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話環(huán)節(jié)：烏鴉后悔極了，連連用翅膀拍打著自己的腦袋，不斷地責(zé)備自己：“______________。”其實(shí)，烏鴉自我責(zé)備的話，就是這則童話故事的寓意。最后，我出示三句名言，讓孩子幫忙送給烏鴉（你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍）。孩子可以在這三步中自可是然地認(rèn)識了寓意，并能銘記于心?？墒牵貏e惋惜的是，最后兩步，因?yàn)闀r(shí)間上沒有掌握好，只好趕忙地部署學(xué)生課后去說，課后去讀了。四、上出低年級語文的滋味。低年級的語文，除了爽朗開放，重視語言的發(fā)展，朗讀的訓(xùn)練等等，學(xué)生對字詞的認(rèn)讀、識記、理解與累積也是特別重要的。因?yàn)椋@是借班開課，課前，孩子可是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，所以，在課堂上，我很重視學(xué)生對生字的正確認(rèn)讀，關(guān)于一些生字，我給孩子注了拼音，提示學(xué)生把音讀準(zhǔn)，特別是“一”的變調(diào)。我還幫助學(xué)生經(jīng)過聯(lián)系圖片，創(chuàng)立性的想象來識記生字“叼”和“肉”，拓展學(xué)生“一（）肉”的認(rèn)識，意會“片”的用法。簡單應(yīng)用題的講課講課方案簡單應(yīng)用題的講課講課方案講課目的1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，可以依據(jù)四則運(yùn)算的意義和題目中的數(shù)目關(guān)系正確選擇解答方法．2．經(jīng)過講課，進(jìn)一步提升學(xué)生剖析和解答應(yīng)用題的能力．3．研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．講課要點(diǎn)掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確解答簡單應(yīng)用題．講課難點(diǎn)掌握簡單應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系．講課過程一、基本訓(xùn)練．1．口算．2.2＋3.57××1.21.4－＋

－8.6(＋)×12(0.18

＋)÷97.75－－2．下邊各題只列式不計(jì)算．（1）六年級學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級

1班捐款

105元，六年級2班捐款98元．兩個(gè)班一共捐款多少元？2）學(xué)校圖書室買來150本故事書，借給五年級1班48本，還剩多少本？3）農(nóng)具廠每天可以生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天可以生產(chǎn)多少件農(nóng)具？4）水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？5）成績博覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？6）五年級有學(xué)生136人，此中是女生，女生有多少人？二、歸納整理．揭露課題：今天我們就來復(fù)習(xí)這樣的簡單應(yīng)用題．（板書：簡單應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)）（一）講課例1：某工廠有男工人364人，女工91人．這個(gè)廠的男工和女工一共有多少人？教師發(fā)問：這道題有哪幾個(gè)已知條件？問題是什么？問題與已知條件有什么關(guān)系？你為何要這樣回答？教師總結(jié)：這道題中，需要求的結(jié)果與兩個(gè)已知條件直接相關(guān)．只要把兩個(gè)已知數(shù)合并起來，就可以直接計(jì)算出結(jié)果．這是一道簡單應(yīng)用題．（二）變式練習(xí)．1．改變問題：依據(jù)例1中的兩個(gè)已知條件，你還可以夠夠提出其余問題，編成簡單應(yīng)用題嗎？①男工比女工多多少人？②男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？③女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？2．改變條件：依據(jù)上邊編出的應(yīng)用題和列出的算式，你可以分別改換每一道題中的已知條件和問題，各編成兩道不同樣樣的.簡單應(yīng)用題嗎？①某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？②某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？③某工廠有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？④某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？⑤某工廠有女工91人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有多少人？⑥某工廠有男工364人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的，女工有多少人？⑦某工廠男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有364人，女工有多少人？⑧某工廠有女工91人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的，男工有多少人？教師發(fā)問：經(jīng)過我們的編題，你發(fā)現(xiàn)了簡單應(yīng)用題的什么特色？你的收獲是什么？教師總結(jié)：從以上的編題可以看出，簡單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題組成的，并且問題與兩個(gè)已知條件都是直接相關(guān)的．也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計(jì)算直接求出答案．（三）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些常有的數(shù)目關(guān)系．經(jīng)過例1我們已經(jīng)研究了一些簡單應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系，下邊我們再來復(fù)習(xí)一些常有的數(shù)目關(guān)系．（出示下表）1．請你們以小組為單位，先舉例說明數(shù)目關(guān)系的意義，在填出每組數(shù)目中最基本的數(shù)目關(guān)系式．2．依據(jù)這些數(shù)目關(guān)系式你可以各編出三道不同樣樣的應(yīng)用題嗎？三、牢固反響．1．解答下邊的應(yīng)用題．解答后，再利用原題中的數(shù)目關(guān)系，編出兩道與原題相連的應(yīng)用題．（1）某電視系統(tǒng)造廠平均每天制造電視機(jī)

800臺，20

天可以制造電視機(jī)多少臺？（2）學(xué)校用102元買來120個(gè)練習(xí)本，平均每個(gè)練習(xí)本多少元？2．給下邊各題增補(bǔ)上一個(gè)條件也許問題成為一步計(jì)算應(yīng)用題，再解答．1）一批貨物，運(yùn)走10.5噸，_____________．這批貨物本來有多少噸？2）修一條長3800米的水渠，_____________．平均每天修多少米？3）白羊只數(shù)的相當(dāng)于黑羊的只數(shù)，_____________．黑羊有多少只？4）一列火車7小時(shí)行駛420千米，_____________？3．解答以下應(yīng)用題．1）一種毛線，每千克的價(jià)格是66.5元，買0.5千克對付多少元？2）肖師傅一天共生產(chǎn)250個(gè)零件，經(jīng)查驗(yàn)有225個(gè)是一級品，求一級品率．四、課堂總結(jié)．經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？五、家庭作業(yè)．1．豐華農(nóng)場種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的倍．種小麥的面積是多少公頃？2．豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種玉米的面積是小麥．種玉米多少公頃？3．豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米的倍．種玉米多少公頃？4．豐華農(nóng)場種玉米120公頃，種玉米的面積是小麥的．種小麥多少公頃？六、板書設(shè)計(jì)簡單應(yīng)用題依據(jù)數(shù)目關(guān)系解決問題例1某工廠有男工364人，女工91人．這個(gè)工廠的男工和女工一共有多少人？364＋91=455（人）答：這個(gè)工廠的男工和女工一共有455人．改編：①男工比女工多多少人？②男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？③女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)講課工作總結(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)講課工作總結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持下，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念，仔細(xì)研究新教材，充分利用現(xiàn)有的講課資源，勇敢地試一試了以培育學(xué)生創(chuàng)新思想為目標(biāo)的新教法。經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應(yīng)生活和解決實(shí)責(zé)問題的能力都有了較大的進(jìn)步，學(xué)生創(chuàng)新思想也獲取了必然的開發(fā)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：工作要有計(jì)劃，全部要有一個(gè)好的開始。計(jì)劃是做好工作的前提和保障。一開學(xué)我就進(jìn)行整冊書備課，擬訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)講課計(jì)劃，在交流的基礎(chǔ)上仔細(xì)撰寫了各單元計(jì)劃。二、轉(zhuǎn)變見解——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與任務(wù)，成立了新的數(shù)學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)。使自己明確了本冊數(shù)學(xué)教材鮮亮的設(shè)計(jì)理念及知識框架、清楚的講課目的和手段，有效地指導(dǎo)了我的課堂講課過程。三、實(shí)干——常例講課持之以恒（一）、在教育講課上課堂講課，重視師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以親和、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。我把課堂講課作為有益于學(xué)生主動研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取知識和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充發(fā)散展作為講課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)講課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新講課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，認(rèn)識教材的編排系統(tǒng)，編者企圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和連結(jié)，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，踴躍征采同組老師建議，依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色和知識起點(diǎn)，確立每節(jié)課的重難點(diǎn)，思慮應(yīng)入選擇什么樣的講課方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)齊全的講課方案。其次是努力增強(qiáng)講課技術(shù)，做到每堂課線索清楚、井井有條、要言不煩、深入淺出，增強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；重視創(chuàng)立課堂氣氛，改換學(xué)生的踴躍性，擴(kuò)大課堂容量，提升課堂講課效率，爭取每節(jié)課都留有必然的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)牢固，考據(jù)講課奏效，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第三、作業(yè)部署與批閱。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，優(yōu)選練習(xí)，有針對性，有層次性地部署作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的奏效。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)實(shí)時(shí)地批閱，并做好錯(cuò)題記錄和剖析，針對不同樣樣的錯(cuò)誤分別采納個(gè)別指導(dǎo)和集體評講的方式實(shí)時(shí)挽救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和剖析，擬訂階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。（二）、關(guān)注全體，盡可能兼?zhèn)鋵W(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)新課注明確指出：講課要面向全體學(xué)生。在我們這樣的`大班講課中，最難兼?zhèn)涞氖菍W(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。所以，我努力在課堂講課和課后指導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：1、在課堂講課中，注意設(shè)計(jì)不同樣樣層次的問題，照想到不同樣樣層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)立獲取成功體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生供給思慮空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，不讓學(xué)困生落后。2、做好課后指導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)立空中課堂，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對后進(jìn)生的指導(dǎo)，不只是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提升學(xué)困生的成績，第一激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會察看、學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈豢梢詨蜃屟a(bǔ)習(xí)陪同孩子成長！本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)講課工作。一學(xué)期來，我重新至尾以仔細(xì)，謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度、勤奮、不卑不亢的精神從事講課工作。片刻間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育講課狀況，特作總結(jié)以下：一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教。剛接手這個(gè)班，我第一經(jīng)過剖析摸底，接見相關(guān)的老師，大體掌握一些狀況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在講課中仔細(xì)研究教材，掌握好教材的要點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平易特色，選擇適合的講課方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。做到了以下幾點(diǎn)：①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)誕辰有所學(xué)，學(xué)有所得，傳神意會到成功的歡喜；②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時(shí)間，這樣既有益于督促學(xué)生復(fù)習(xí)牢固，又有益于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、上好每一堂課，提升講課質(zhì)量。上好課是保證講課質(zhì)量的要點(diǎn)，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在講課過程中，我不只注意學(xué)生知識的掌握狀況，并且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，關(guān)于那些腦子靈反響快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上