七班級政治守護生命教學設計政治，它指對.治理的行為，亦指維護統(tǒng)治的行為。政治是各種團體進行集體決策的一個過程，尤指對于某一政治實體的統(tǒng)治，例如統(tǒng)治一個國家，亦指對于一國內(nèi)外事務之監(jiān)督與管制，下面是我為大家整理的七班級政治守護生命教學設計5篇，盼望大家能有所收獲!

七班級政治守護生命教學設計1

教學目標：

學問與力量：

熟悉世界上的萬物都是相互依靠的和相互聯(lián)系的，學會敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，敬重他人的生命和健康。學會珍惜生命，愛護環(huán)境的力量。

過程與方法：

通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對愛護野生動物的熟悉,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由歡樂地生息繁衍.

通過新聞故事的觀看與思索和探究園“情景體驗”，學會敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，敬重他人的生命和健康。

情感、態(tài)度與價值觀

通過本課學習，建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成愛惜自然、珍愛一切生命的行為習慣。教學重點,難點

教學重點：了解珍愛生命，善待生命的重要性

難點:熟悉生命在于關愛,人與人之間應當相互關懷,相互關心.珍愛生命,善待野生動物,愛護野生動物.

教學方法

小品表演,情景體驗,小組研討.新聞調(diào)查,

課前預備

1.小品表演預備:由同學依據(jù)教科書第6頁內(nèi)容進行小品創(chuàng)作,老師可賜予必要的指導.

2.把第一課時第四小組的調(diào)查記錄表收上來,選擇人與動物的故事的典型例子.

教學過程

體會導入

承接上一節(jié)課是登頂,還是制服的爭論.

師:究竟我們怎樣才能與大自然和諧相處呢讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學發(fā)言)

同學溝通共享.(略)

活動一:思索與共享.

第一步:小品表演:野味餐館前的對話.

同學敘述:人與動物的故事.

其次步:分小組爭論:

(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談談:你是怎樣看待這種行為的

(2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,愛護野生動物與連續(xù)人類生命的關系有些什么新的熟悉你會怎樣做

第三步:每個小組的代表在班上進行溝通.

第四步:老師點撥:地球上的生命是經(jīng)過很多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個生命.而現(xiàn)在,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅亡的危急.為了大自然的均衡,為了人類的將來,我們應提高對愛護野生動物的熟悉,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由歡樂地生息繁衍.

對待吃野生動物的一些陋俗,我們中同學不但自己不吃,見到有人吃也要對其進行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為肯定要進行堅決的斗爭.

附錄:小品表演:野味餐館前的對話.

場景:野味餐館門外.

旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里處處能觀察孔雀全宴,天鵝全宴,紙包駝鳥肉,干鍋大雁,紅扣穿山甲,紅燒巨蜥等等.

叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣

弟弟:好啊,聽說吃野味養(yǎng)分好,長得快!

小敏:吃受國家愛護的野生動物是違法的.

嬸嬸:就這一次,下不為例.

旁白:同學們,假如你是小敏,你會怎么做呢

師:很好!通過前兩節(jié)課的學習,我們懂得了人與自然的關系是息息相關的,人類應當敬重自然界里的一切生命,學會與它們和諧共處.愛惜自然環(huán)境,愛護動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學甚至還想到了運用可持續(xù)進展的方法,很了不起!

師:我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課《生命的思索》里有一個小辯論的話題——人類生命的價值是否高于其他生命體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應當怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現(xiàn)在讓我們進入新聞調(diào)查.

活動二：觀看與思索

(多媒體展現(xiàn)以下新聞故事)

新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.

17歲的鄭東以優(yōu)異的成果考上了重慶市的某重點中學,當他到學校報到的時候,幾乎全部的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在劇烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓舞下,他煉就了用雙腳寫字的本事.經(jīng)過4年的刻苦學習,鄭東順當?shù)乜忌狭水數(shù)爻雒母咧?

新聞故事二:凋謝的花朵.

小婷,小玫,小青,小靜都是某中學八班級的同學.小婷性格開朗,學習成果始終名列全班前茅,又是班長,深受同學們的擁護和老師的寵愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學,她們的成果也都不錯,相互間關系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,經(jīng)常在一起談學習,談抱負.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們在家里經(jīng)常受到不公正的對待.以小婷為例,家里還有一個念學校五班級的弟弟,平常淘氣蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧沖突,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是味道.最終有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少.

小婷的看法立刻得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學后,四人跑到學校外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的便利面.事后有個路過人發(fā)覺了她們口吐白沫躺在那里,準時喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永久地閉上了那雙光明的眼睛.

新聞故事三:學校生割腕為證清白.

2022年11月,某中學的同學寢室發(fā)生盜竊案,15歲的學校生小張被視為重點嫌疑人之一.為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.

(老師也可以依據(jù)當?shù)貙嶋H有針對性地選擇一些事例.)

師:看了以上新聞報道,同學們有什么想法呢

同學談論,回答:(略)

師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的樂觀的人生態(tài)度,是珍愛生命,樂觀向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有樂觀地去尋求解決方法,輕率地選擇了死亡來躲避.

師:同學們都談的很好!人的生命只有一次,而是否由于自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢

同學回答:不應當放棄.

師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍舊可以制造出了不起的價值,鄭東就是一個典范.同學們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎

同學回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運動會上的運動員等等.

師:那么新聞故事二中的四名同學和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎你怎么看待他們的行為你認為他們應當怎么做

(老師同步多媒體展現(xiàn):據(jù)中新網(wǎng)新聞調(diào)查顯示,現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡緣由中已上升到第五位.)

同學回答:(略).

師引導:這的確不是解決問題的好方法.由于生活中的困難與挫折是難以避開的,我們應當有士氣去面對,選擇自殺是一種躲避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,.和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應當不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗爭來呈現(xiàn)自己生命的光輝.這就是我們對自己生命價值熟悉的最基本的道理.

活動三：情景研討

師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗是愛給了我其次次生命,快速閱讀,然后回答下面問題:

1,為什么在任何狀況下,都不能放棄自己的生命

2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示

同學回答:(略).

展現(xiàn)名言:人活著,就意味著肯定的責任和義務,不僅僅為自己,也為親人,他人和..——佚名

活動四:情景體驗.

(1)觀看視頻:《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話.

(2)同學分組爭論.爭論題:

為什么在最終的時刻,男主角要女主角答應他,任何狀況下,都不能放棄生命,肯定要活下去!

同學自由發(fā)言.

老師點撥:每個人的生命只有一次,生命是珍貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足寶貴.

活動五:我議我說.

我們應當怎樣珍愛生命,善待生命

由同學先閱讀心靈導航的相關內(nèi)容,四人小組分組爭論,匯總后,在全班發(fā)言.

基本結(jié)論(板書)

珍愛生命,善待生命

(1)正確熟悉人與自然的關系;

(2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負責;

(3)善待其他生命.

課堂小結(jié)

通過本課對生命世界的探究,我們每一個同學,都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足寶貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會.

同學們,假如我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和和善的品德伴隨我們成長.

(播放音樂——讓世界布滿愛.老師可選用比較舒緩的音樂做背景)

師:愛,一個多么簡潔而又含義博大的字,只要人人都獻出一份愛,世界將會是美妙的人間!

課后作業(yè)(我學我用)

愛心行動:以小組為單位,設計一個以珍愛生命為主題的愛心行動方案,付諸實踐.

評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的愛心行為方案和班級中最有愛心的人的人選.填寫在

七班級政治守護生命教學設計2

【教學目標】

學問與力量：

了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得愛護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,愛護自然環(huán)境,學會和自然和諧相處.培育愛惜自然、鑒賞自然、愛護環(huán)境的力量。能夠初步把握搜集、處理、運用.信息的方法和技能，能夠獨立思索、提出疑問和進行反思。

過程與方法：

讓同學通過實地的觀看與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活環(huán)境狀況,通過爭論與共享,感悟環(huán)境愛護的重要性;通過老師引導的.環(huán)境綜合分析懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此敬重.

情感態(tài)度與價值觀：

通過加深對人類與環(huán)境關系的熟悉，了解生命個體間的相互依靠性，學會敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養(yǎng)成愛惜自然、觀賞自然和愛護環(huán)境的行為習慣，達到他人、.、自然的良好互動關系。

教學重點,難點

了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得愛護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,愛護自然環(huán)境,學會和自然和諧相處.教學預備：

1,向同學提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織同學到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長,要求同學做好查找資料的記錄.

3、老師課前依據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.

教學方法

小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報告.講解

教學過程

調(diào)查導入

承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.

活動目的:讓同學通過實地的觀看與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活環(huán)境狀況,通過爭論與共享,感悟環(huán)境愛護的重要性;通過老師引導的.環(huán)境綜合分析懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此敬重.

師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的主題調(diào)查報告,讓我們一起來共享調(diào)查成果吧.

活動一：同學溝通共享調(diào)查成果.

1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡,查找以下資料.(每組一個題目):

查找我國動植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經(jīng)消逝的珍稀動植物,了解是什么緣由使它們消逝的

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴峻的后果

(4)查找人和動物的故事.

2.查找完資料后,分組進行爭論,填寫調(diào)查記錄.(時間如不夠,可由同學課后完成此項內(nèi)容)

第一小組:

我組調(diào)查的是:

我國物種也許有種.

它們的生存狀況:

對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:

對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:

我為什么會感到憂慮:

其次小組:

我組調(diào)查的是:

我所知道的已經(jīng)消逝的珍稀動植物是:

我知道它們消逝的緣由是:

為愛護我國的寶貴動植物和瀕危動植物,我國實行了什么措施

珍稀動植物的消逝,引起我的反思是:

第三小組:

我組調(diào)查的是:

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴峻后果是:

這些嚴峻后果,給人類帶來的危害是:

我的活動心得:

第四小組:

我組調(diào)查的是:

我敘述的故事是:

從我的故事中我體會到:

(如當?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織同學到學校圖書館或當?shù)氐膱D書館查閱資料.)

……

老師點撥:大自然是植物的家園,是動物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當我們對另類生命趕盡殺絕以滿意自己一時之快時,我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻吞?/p>

同學自由發(fā)言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.

提問:在你的四周,你是否也感覺到了類似的懲處請舉例談談.

師:大家的調(diào)查都很有價值,其中包括我們四周學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么究竟我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展現(xiàn))

活動二：觀看與思索(.環(huán)境綜合分析)

1..新聞追蹤

老師課前依據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓同學去做調(diào)查展現(xiàn))

物種狀況:

資源狀況:

大氣狀況:

……

師:同學們,看了以上的幾組新聞調(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思索幾個問題.

2.生命的金字塔

活動目的:通過回答主題調(diào)查后的問題,讓同學知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得愛護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,愛護自然環(huán)境,學會和自然和諧相處.

活動預備:老師提前預備好問題.

師:請大家回答以下問題:(多媒體展現(xiàn))

1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅亡

2,植被的破壞對動物有什么樣的影響

3,動植物的不斷消逝對人類有什么樣的影響

同學回答:(略).

師:現(xiàn)在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系根據(jù)生存的從屬性自下而上地排列一下.

生命的金字塔:

人類

肉食動物

草食動物

植物

師:是的,人類的生存離不開最基本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動物供應生存的環(huán)境,為人類制造生存的依托.植被的過度破壞,導致水土的流失,空氣的惡化,動物的滅亡.人類生存所需要的食物,潔凈的飲水,干凈的空氣又從何而來呢.面對日益惡化的生存環(huán)境,我們應當做點什么呢我們又能做點什么呢

同學回答:(略).

師:愛護環(huán)境,善待生命,與自然和諧相處,是我們每個人應當樹立的對大自然,對自己的基本態(tài)度.

活動三：閱讀與感悟

1.人類的好伴侶——海豚

師:已經(jīng)有許多的動植物在不斷地從我們的身邊消逝了,其中有許多是同學們熟識的可愛的動物.現(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好伴侶——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.

同學回答:(略).

師:有許多動物都是人類的好伴侶,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類假如把自己的好伴侶都毀滅了,最終也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.

2.是登頂,還是制服

活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.

多媒體展現(xiàn)資料:為紀念人類勝利登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊于2022年5月21日中午勝利登頂珠穆朗瑪峰,.電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.

在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:云南有一座山至今還沒有被人類制服,盼望登山隊去制服這座山..電視臺主持人劉健宏立刻說:不是制服,我們不能用制服這個詞.站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:不是制服,而是與山和平相處.在與中國登山協(xié)會常務副.新登上了全世界全部八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個伴侶.

師:同學們,這里的登頂是否意味著制服

同學回答:(略).

師:人類究竟能不能制服大自然

同學回答:(略).

師:究竟怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內(nèi)爭論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節(jié)課大家相互溝通共享.

活動四:我思我悟:如何解決人類與大自然的沖突

同學爭論,發(fā)言.

老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必需敬重自然規(guī)律,善待大自然,愛惜環(huán)境,愛護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,敬重生命,善待生命.

基本結(jié)論:(板書)

二生命需要彼此敬重

1、人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果

2、人類必需與大自然和諧相處.

課堂小結(jié)

長期以來,人類以地球的仆人,自然的制服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅亡等生態(tài)災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.

我們知道,人類依靠大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必定遭到大自然的報復.

同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要敬重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.

課后作業(yè)：我學我用

陽光行動:我怎樣做地球的好孩子(要求同學認真思索后,寫在作業(yè)本上.)

反饋：

七班級政治守護生命教學設計3

一、學問目標

如何守護生命，如何養(yǎng)護精神

二、力量目標

學會如何愛惜身體，懂得安全自，護把握自救自護的方法

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

增加安全意識、自我愛護意識，明確生命是珍貴的，既要愛惜身體，也要充實精神、養(yǎng)護精神。

重點：愛惜身體，守護精神

難點：正確面對挫折

【導入新課】

情景導入：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去制造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義……生命無窮，生命的意義也無窮了。生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事。——胡適《人生有何意義》。生命的意義究竟是什么呢?讓我們一起走進第十課第一框——感受生命的意義。

活動：閱讀教材P111運用你的閱歷，回答：

(1)采訪三個你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么。

(2)你的答案是什么呢?

答案提示：(1)請同學依據(jù)自己實際回答。(2)為了學習;為了哺育后代;為了關心他人;為了國家的富強、民族的振興……

一、生命的追問

1.老師：有人說，活著是為了學習;也有人說，活著是為了哺育后代;也有人為了關心他人而活，為了幻想而活，甚至為了轉(zhuǎn)變世界而活。還有人說，活著是為了美食，為了美景;現(xiàn)實中，也有人為了金錢，為了權(quán)力而活。人為什么活著?人們的回答或許各不相同。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義。

2.閱讀教材P112閱讀感悟及探究與共享，回答：

(1)同學共享《雷鋒日記》，談談自己的感悟。

(2)有人說，不要為別人而活;也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。談談你的思索，并和同學溝通共享。

答案提示：

(1)感悟：人生的價值在于奉獻，無論事情大小，我們都要勇于擔當自己的責任，讓青春在奉獻中閃光。

(2)人活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，活誕生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的。

3.老師：有的人活出了自己的人生，實現(xiàn)了自我價值，所以我們才說他們的一生是值得的。每年的3月5日是學雷鋒紀念日。雷鋒的一生很短暫，22歲便因公殉職，但他的一生是全心全意為人民服務、無私奉獻的一生。將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生也是值得的。

4.習題精練：我國.大眾銀行網(wǎng)絡發(fā)布廣告短片《夢騎士》臺詞：人，為什么活著?為了思念?為了活下去?為了活得更長?還是為了離開?5個.人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤?，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的預備，環(huán)島13天，1139千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡潔的理由——dream(夢)!這個故事告知我們?nèi)嘶钪?B)

A.要勇于追求自己的幻想，為自己的抱負而努力奮斗

B.要處處走走，去領會生命中潛藏的景觀

C.生命有限，不顧一切準時行樂最重要

D.不論你年輕或年老，只要行動都可以讓生命有意義

二、發(fā)覺我的生命

1.老師：生命的存在在于生命的意義。探究生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

2.閱讀教材P113探究與共享，思索：

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開頭的地方貼上你誕生時的照片，在最終貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情?請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡潔的語言描述發(fā)生的事情。

(2)這些經(jīng)受對你的生命有怎樣的意義?

(3)與同學共享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么?

答案提示：言之有理即可。

3.老師：生命是獨特的，生命意義是詳細的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)受中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

4.閱讀教材P114探究與共享，回答：

(1)在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義?

(2)這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義?

答案提示：

(1)面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了關心他人，回報.;有的是為自己做一些有意義的事;有的是為了.的贊許、榮譽等。

(2)對我來說，這樣的志愿活動會熬煉自己的力量，在奉獻中提升自我價值。

5.老師：生命的意義需要自己發(fā)覺和制造。我想要過怎樣的生活?我該如何制造我想要的生活?通過仔細地端詳這些問題，我們會更加明確生命的意義。

6.習題精練：

(1)近年來，越來越多的青少年成了“瓷娃娃”，為了“維護”自尊心，就對他人揮刀相向;自己的要求不被滿意，就輕率放棄生命。類似的大事屢屢發(fā)生，我們應當怎么對待(B)

A.生命的意義不在于長短而在于奉獻

B.我們必需珍愛生命、善待生命

C.應當防范侵害，學會自我愛護

D.人生難免有挫折，應當順其自然

(2)在某社區(qū)學習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參與這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人找工，只有這兩天，我是在為自己的事。”高校老師小劉說：“我上學時得到過好多好心人的資助，現(xiàn)在我也想多關心別人，回報.?！边@則材料告知我們(C)

A.生命是獨特的，生命意義是詳細的

B.生命的意義需要自己發(fā)覺和制造

C.我們要熱心公益、服務.

D.我們要增加責任感，在奉獻中提升生命價值

一、怎樣愛惜身體?

1.關注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式，是對生命負責的態(tài)度

2.正確面對挫折，任何時候都不要做出損害自己身體的行為

3.增加安全意識、自我愛護意識、，把握自救自護的方法

二、如何養(yǎng)護精神

不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

【課堂小結(jié)】

同學們，生命的長河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意義，是我們這節(jié)課學習的主題。我們要學會付出自己的愛心，將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，努力建構(gòu)屬于自己的“我的人生”，通過自己的雙手制造自己的生命意義。

七班級政治守護生命教學設計4

一、教材分析

1.課程內(nèi)容：(1)珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。(2)感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族驕傲感。

2.活動建議：通過觀看紀錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災、水災等災難，學習一些自護、自救、互救、他救的常識。

本框“運用你的閱歷”采納話題爭論的方式，設計了四位同學的對話場景，對話內(nèi)容涉及生命的物質(zhì)和精神兩個方面。左邊兩位同學的發(fā)言談的主要是身體健康方面，與第一目的學習內(nèi)容相對應;右邊兩位同學的發(fā)言談的主要是精神生命方面，與其次目的學習內(nèi)容相對應。在此基礎上，啟發(fā)同學結(jié)合自己的經(jīng)受，談談守護生命需要留意哪些方面，引導同學熟悉到守護生命，既要愛惜身體，又要養(yǎng)護精神，引出本框的學習內(nèi)容。

本框共支配兩目內(nèi)容。第一目“愛惜身體”。

教材通過爭論、反思、探究、共享等活動，引導同學熟悉到守護生命首先要關注自己的身體健康，進而懂得怎樣愛惜身體。本目主要表達了三層意思。

其一，養(yǎng)成健康的生活方式。健康生活方式是指有益于健康的習慣化的行為方式，簡潔地說就是人怎樣健康地生活。養(yǎng)成健康的生活方式和改正不良習慣，是我們擁有健康身體的根本措施。本層次先通過“探究與共享”，針對小偉常常熬夜看球賽最終損害身體的事例，結(jié)合情境中一些同學發(fā)表的看法，讓同學談談自己的看法和建議。目前，在學校同學群體中，有許多球迷。他們也像小偉那樣，經(jīng)常半夜靜靜起來看足球競賽，早上急趕忙忙趕到學校，有時早飯也不吃。這樣的行為，沒有做到有規(guī)律的作息和保證充分的睡眠，屬于不健康的生活方式，會危害自己的身體健康。生活的細節(jié)會影響我們的健康，我們關注自己的身體健康，就要克服那種認為一些小的壞習慣對身體健康影響不大的錯誤思想，改正自己一些不良的習慣。在引導同學對改正不良習慣、養(yǎng)成健康生活方式的熟悉基礎上，進一步明確關懷自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。

針對當前中同學存在的一些不健康生活方式，如玩嬉戲致使視力下降、吸煙、

濫用藥物等，教材設置了“相關鏈接”，以漫畫的形式列出了合理的飲食、有規(guī)律的作息和充分的睡眠、適量的運動、良好的衛(wèi)生習慣、留意愛護視力、遠離有害物質(zhì)、了解自己對哪些藥物過敏、不濫用藥物、了解家庭成員的健康信息、定期做身體檢查等10種健康生活方式。引導同學進一步熟悉什么是健康生活方式，感悟生活方式與身體健康的關系，關注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式。教材設置這一內(nèi)容，目的是引領同學珍愛生命，逐步形成基本的是非觀念，過樂觀健康的生活，做負責任的公民。

其二，珍視自己的肉體生命。教材用一段正文，關心同學熟悉到我們關注自己的內(nèi)在感受無可非議，但是當某些內(nèi)心需要得不到滿意，經(jīng)不住一時的挫折而做出過激甚至損害自己身體的行為是錯誤的。

美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛,把人類需求分成生理需求、安全需求、社交需求、敬重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。人都潛藏著這五種不同層次的需要，但在不同時期表現(xiàn)出來的各種需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激勵人行動的主要緣由和動力。愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等內(nèi)心需要，從屬于馬斯洛的需求層次理論中的社交需求、敬重需求和自我實現(xiàn)需求等較高層級的需求。當我們的這些內(nèi)心需要得不到滿意時，就簡單做出過激行為，甚至損害自己的身體。教材引導同學要調(diào)控好自己的行為，珍視自己的肉體生命。結(jié)合上一層次中小偉的事例，還可讓同學熟悉到不做損害自己身體的事情，即使自己喜愛但有可能會對身體造成損害的事情，也不要去做。

其三，增加安全意識、自我愛護意識，提高安全防范的力量，把握一些基本的自救自護方法。教材設計了“探究與共享”活動，通過探討在火災、交通事故、地震等災難或災難發(fā)生時應如何做，關心同學把握一些自救自護方法，進而結(jié)合這些方法，開展一次災難或災難發(fā)生時的自救自護模擬演練，提高同學自救自護的力量。這體現(xiàn)了本課程實踐性的特性，遵循了堅持正確價值觀念的引導與同學獨立思索、樂觀實踐相統(tǒng)一的課程基本原則。教材還設計了“相關鏈接”，關心同學加深對自然災難和人為災難的熟悉。

教材引導同學面對生活中的災難或災難，學會愛惜生命，把握一些基本的自救自護方法是特別重要的。如地震發(fā)生時，千萬不要慌張亂跑，要就近躲避，在

室內(nèi)應選擇簡單形成三角空間的地點避震，如炕沿下、結(jié)實家具四周、墻根、墻角等處，還可選擇廚房、浴室、廁所等開間小、不易塌落的空間避震。遭受洪水時，要就近快速向山坡、高地、樓房、避洪臺等地轉(zhuǎn)移，或者馬上爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高的地方暫避。留意千萬不要游泳逃命，不行攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。如已被卷入洪水中，肯定要盡可能抓住固定的或能漂移的東西，查找機會逃命。

其次目“養(yǎng)護精神”。

教材通過兩個“探究與共享”活動，引導同學熟悉到守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神，進而懂得怎樣養(yǎng)護精神。我們應當熟悉到，人類擁有物質(zhì)生活，同時還擁有精神生活，精神生活將人區(qū)分于其他全部的生命。過精神生活，滿意生命的精神需要，是我們生命個體需要關注的重要方面。本目主要表達了兩層意思。

其一，養(yǎng)護精神不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。教材中設置了“探究與共享”活動，同學閱讀“集中營遺存的兒童畫作”材料，老師還可補充一些材料。例如，費利德作為特萊津集中營里的一名藝術(shù)家兼兒童訓練家，面對全部來到這里有自己特別經(jīng)受的孩子，她認為，愛護人類內(nèi)心純真、和善和美妙的世界，保存人的制造欲望和想象力，澆灌這樣的種子，讓它開花結(jié)果，是最自然和重要的事情。因此，她的兒童藝術(shù)訓練，是在引導孩子們的心靈走出集中營，讓他們閉上眼睛，想象過去和安全靜的生活，想象看到過的漂亮風景，讓自己的幻想飛行。她帶著他們來到房子閣樓的窗口，讓他們體驗藍天和觀看遠處的山脈，畫下大自然的呼吸。在地下室里，她為孩子們靜靜地開了畫展。還組織他們排演兒童劇。在最惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓自己的精神生活在一個正常的世界里。同時，也讓這些孩子通過她指導的藝術(shù)活動盡量做到：身體被囚禁的時候，精神還是健康和自由的。

教材引導同學思索：在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景?人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”?關心同學熟悉到即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的狀況下，只要我們守住自己的心靈，就會看到真善美。孩子生命中的精神被喚醒了，伸展了，滿意了，這就是讓孩子的生命得以滋養(yǎng)的精神生活。教材正文通過闡述精神發(fā)育與物質(zhì)追

求的辯證關系，訓練同學學會養(yǎng)護精神生命，追求真善美，不過度關注物質(zhì)生活條件。

其二，養(yǎng)護精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。教材通過“探究與共享”活動，呈現(xiàn)了共青團新團員宣誓、參觀博物館、經(jīng)典誦讀、茉莉花制作等一組圖片。這四幅圖片是細心設計的，其編排也富有深意。中國共產(chǎn)主義青年團(簡稱共青團)是中國共產(chǎn)黨領導的先進青年的群眾組織，是廣闊青年在實踐中學習中國特色.主義和共產(chǎn)主義理論的學校，是中國共產(chǎn)黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶，也是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。年齡在十四周歲以上、二十八周歲以下的中國青年，承認團的章程，情愿參與團的組織并在其中樂觀工作、執(zhí)行團的決議和按期交納團費的，可以申請加入中國共產(chǎn)主義青年團。進入學校后，同學樂觀申請加入共青團，是精神生命在新階段的新要求。博物館保藏著國家的重要歷史文物，展現(xiàn)我國悠久絢爛的歷史文明。經(jīng)典誦讀是弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，通過誦讀國學經(jīng)典，關心廣闊少年兒童獲得人格及精神上的涵養(yǎng)及升華。茉莉花茶是我國特有的香型茶，享有“窨得茉莉無上味，列作人間第一香”的美譽，其制作工藝技術(shù)相當繁雜。制作花茶時，需要窨制三到七遍才能讓毛茶充分汲取茉莉花的香味。每次毛茶汲取完鮮花的香氣之后，都需篩出廢花，然后再次窨花，再篩，再窨花，如此往復數(shù)次。茉莉花茶窨制工藝是傳統(tǒng)手工技藝，被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，滲透著中華民族文化的精髓。

引導同學結(jié)合自身經(jīng)受，說說自己參與以上活動或類似活動的體驗和感受。關心同學熟悉到，我們每個人的精神生活都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。訓練同學養(yǎng)護精神，不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。這也是本目教學內(nèi)容的升華和落腳點。

通過本框?qū)W習，引導同學熟悉到守護生命，一方面要愛惜身體，另一方面要養(yǎng)護精神。在此基礎上，教材最終設置了“拓展空間”，讓同學繪制自己的“生活花瓣”圖，直觀展現(xiàn)出自己一天的生活是如何支配時間的，讓同學進一步反思自己在愛惜身體和養(yǎng)護精神方面值得確定和需要改進的做法，引導同學學會合理支配時間，養(yǎng)成健康的生活方式，愛惜身體，養(yǎng)護精神，自覺守護生命。

二、學情分析：

對于同學來講，中同學活布滿了無限的可能與美妙。剛剛進入中學的同學，

需要完成“學校-中學”的過渡適應，包括身體的變化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不斷豐富，種.種變化對于同學來講是機遇，也是挑戰(zhàn)。面對新奇復雜的新環(huán)境，同學難免會產(chǎn)生一些或喜或憂的心情體驗，引導同學樂觀面對，樹立信念，為中同學活做好充分的預備，打下堅實的情感基調(diào)。

三、學科素養(yǎng)：

本框通過小組活動共享等方式，讓同學初步形成有關生命的正確的價值觀，從而培育同學的理性精神。

四、教學目標

1.了解守護生命包括愛惜身體、關注心理健康和養(yǎng)護精神三個方面;理解自己的生命是珍貴的;理解關懷身體和心理狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對自己生命負責的態(tài)度。理解精神富足，養(yǎng)護精神的意義。

2.通過典型案例的分析，形成肯定的分析力量，學會合作與共享。具備肯定的自理力量、自我愛護力量、提高安全防范力量和調(diào)控心情的力量。

3.感受生命珍貴，樹立守護生命的責任意識，增加安全意識。養(yǎng)成關懷身體狀況的習慣，建立健康生活方式是一種對生命負責的態(tài)度以及健康樂觀的人生態(tài)度。對優(yōu)秀的中華民族文化產(chǎn)生認同感和歸屬感。

五、學習目標

目標1：通過展現(xiàn)情景，互動體驗，讓同學知道愛惜身體的重要性，初步把握安全自救方法提高防范力量。(教學目標

1、

2、3)

目標2：通過展現(xiàn)情景，讓同學理解關懷身體和心理狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對自己生命負責的態(tài)度(教學目標1)

目標3：通過展現(xiàn)情景，讓同學理解守護生命更需關注精神養(yǎng)護。(教學目標1)

六、教學重難點

教學重點：愛惜身體、養(yǎng)護精神

教學難點：自救方法和常識

七、教學方法

探究法，合作學習

八、教學過程

【導入】

(進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，發(fā)送本課“預習活動”給同學)

展現(xiàn)情景1：.上引起熱鬧爭論的一張照片。小女孩名叫AdiHudea，4歲。照片拍攝于2022年，敘利亞與土耳其交界的Atmen難民營。看到攝影師舉起長長鏡頭對準她的時候Adi以為那是一把槍。于是，她舉起雙手表示投降。這原來應當是一個受到萬千寵愛的珍寶卻要隨時要面對著人生的終極威逼----死亡。當時，她抿著嘴，恐驚發(fā)自內(nèi)心，渾身顫抖，舉起雙手的動作如此嫻熟。

展現(xiàn)情景2：這張照片拍攝于2022年也門撤僑現(xiàn)場，中國海軍姐姐牽著這位小妹妹預備登上回中國的軍艦。

問題：兩個戰(zhàn)火中的小女孩何以震撼全世界?

【歸納】生命是珍貴的，生命和健康是最基本的，珍視生命、守護生命是國家的責任。守護生命也是我們對自己生命負責的態(tài)度。本節(jié)課，讓我們一起探究如何守護生命。

【講授新課】

(進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，請同學自主學習“任務一”)

(進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”將“任務二”發(fā)送給同學)

環(huán)節(jié)一：愛惜身體(目標1)

1.疼惜健康，拒絕不良生活習慣

【展現(xiàn)情景】體育課后，大汗淋漓地沖進教室

小李同學快速打開空調(diào)，溫度調(diào)到最低16℃。站在空調(diào)口處吹風乘涼，心滿足足地喊著：“熱死我了!好涼快!”其他同學也紛紛湊過來。

空調(diào)的風又強又冷，小張同學卻用校服把頭包起來，一邊喝水，一邊在教室里溜達。許多同學看到小張的樣子，樂得前仰后合，說：“哇!看，多像翠花兒!”

【同學活動----爭論】小李和小張誰做得對?

【老師點撥提升】運動后直吹空調(diào)是嚴峻損害身體健康的，小張同學做得更好，由于，他懂得如何愛惜身體。愛惜身體首先要疼惜健康，拒絕不良的生活習

慣。

【問題】請同學們想一想，夏天猛烈運動后如何降溫?

【歸納小結(jié)】夏天猛烈運動后，請大家留意：空調(diào)溫度勿過低，不要直吹空調(diào)，常備帽子衫在教室，隨時增減衣服，以防感冒;假如教室內(nèi)溫度過低，帶上帽子避開冷風直吹;準時補充水分，忌喝冰水。

【問題】請大家說一說不良生活習慣有哪些?

【歸納并展現(xiàn)】同學們身邊的不良生活習慣有：不愛喝白開水，著迷喝飲料;愛吃垃圾食品;暴飲暴食;不吃早飯，熬夜等等。

【展現(xiàn)情景互動體驗】現(xiàn)代人八大不良生活習慣你有嗎?

1.久坐不動

2.不吃早飯，飲食不規(guī)律

3.疏少肉多，飲食結(jié)構(gòu)不合理

4.出門打車，上下樓坐電梯

5.長期熬夜，順帶吃宵夜

6.平常自我感覺良好，小病扛，大病拖

7.提神：喝咖啡，吸煙

8.全部的事情都自己扛，不會適當?shù)氖崂硇那?/p>

【提問】你言我語：我們要培育哪些良好的生活習慣?

【老師點撥】日常生活中，我們要培育良好的生活習慣，愛惜自己的身體。比如，合理飲食，有規(guī)律的作息和充分睡眠，適量運動和良好的衛(wèi)生習慣等。疼惜健康，請拒絕不良生活習慣。守護生命，首先要做到愛惜身體，關懷身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對生命負責的態(tài)度。

2.把握安全自救方法提高防范力量

【問題】想一想：我們四周有哪些東西威逼我們的生命安全?

猜一猜：最大的危急是什么?

【老師總結(jié)提升】我們四周威逼生命安全的問題，可能來自于煤氣中毒，交通事故，自然災難等。但是，最大的危急是無知。因此，大家需要把握安全自救方法提高防范力量。

(1)仔細遵守法律法規(guī)

【觀看視頻】觸目驚心的交通事故

【問題】1.發(fā)生交通事故的緣由有哪些?

2.從中你得到什么啟示?

【老師點撥提升】觸目驚心的交通事故在提示大家，提高安全防范力量，首先要做到的就是仔細遵守法律法規(guī)。

(2)把握安全自救學問和方法

【老師點撥提升】把握安全自救方法，提高防范力量，可以更好地守護生命。

【知海拾貝】擁擠踩踏大事的預防、自救和互救方法

【老師小結(jié)】生命是珍貴的，生活是無常的。我們需要學習和把握安全自救方法，提高防范力量，才能更好地守護生命。

【教學過渡】通過前面的學習，我們懂得了守護生命首先要做到，愛惜身體。愛惜身體要做到疼惜健康，拒絕不良生活習慣;還要把握安全自救方法，提高防范力量。以延長生命的長度。那么，守護生命還要做到什么呢?

環(huán)節(jié)二：關注心理健康---生命的寬度(目標2)

(進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務三”發(fā)送給同學)

1.學會調(diào)控心情

【展現(xiàn)情景】現(xiàn)代人八大“不良生活習慣”：8.全部的事情都自己扛，不會適當?shù)氖崂硇那?/p>

【問題】想一想：它在提示我們什么?

【老師點撥提升】守護生命不僅要愛惜身體健康，也要關注心理健康。首先，要做到學會調(diào)控心情。

2.正確面對他人評價，豁達寬容待人。

【展現(xiàn)情景】小張同學并沒有由于同學笑話他為“翠花兒”而悶悶不樂，堅持自己的正確做法。

【問題】請大家說一說，小張優(yōu)點有哪些?

【老師點撥提升】小張同學不僅懂得堅持做正確的事，對同學的玩笑和笑話也很寬容，他能夠正確地面對他人評價，豁達寬容待人。

【老師小結(jié)】守護生命不僅要愛惜身體健康，也要關注心理健康。要做到學

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會調(diào)控心情;學會正確面對他人評價，豁達寬容待人。這樣才會延展生命的寬度，提高幸福感和生命質(zhì)量。

【教學過渡】通過前面的學習，我們了解了守護生命的過程中，要懂得愛惜身體，延長生命的長度;要關注心理健康，延展生命的寬度;那么，守護生命還要做到什么，以提高生命的高度?

環(huán)節(jié)三：養(yǎng)護精神──生命的高度(目標3)

(進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務四”發(fā)送給同學)

【展現(xiàn)圖片】馬斯洛的需要層次理論

【老師點撥提升】當人們的基本物質(zhì)生活需要得到滿意以后，人們會有敬重和自我實現(xiàn)等精神方面的需要有更多的要求。所以，我們應當做一個精神富足的人。

1.精神的富足才是真正的富足

【展現(xiàn)情景】物質(zhì)富足VS精神富足

從前，有個國王錦衣玉食，坐擁天下，但是他每天都悶悶不樂，看到一個乞丐很興奮，便問他緣由，可乞丐支支吾吾也說不出什么來，由于他覺得歡樂是很正常的事。國王還是大方地給了他一筆金子。然而，過了幾天，這個乞丐愁眉苦臉地找到了國王，說要把金子退回去。由于有了這筆錢，他總怕有人來偷，吃也吃不好，睡也睡不好，失去了歡樂。

【問題】小故事中的大道理是什么?

【老師點撥提升】物質(zhì)富足是滿意人的自然屬性和生理需要;精神富足則是滿意人的.屬性和精神需求。因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意義的生命高度的一部分。

【展現(xiàn)情景】近年來，“富二代”頻頻言行出格，引來網(wǎng)絡乃至現(xiàn)實.罵聲一片。

不久前，江蘇省南京市奧體中心北門一帶，一伙“富二代”車主常常在夜深人靜之時瘋狂飆車，讓四周小區(qū)的居民不堪其擾。當?shù)孛襟w記者實地采訪時，“富二代”揚言要拿錢砸死記者?！帮j車”“炫富”“打人”……。種.種以“富二代”為主語的新聞頻頻見諸報端，“飛揚跋扈”“精神貧乏”“物質(zhì)至上”成為他們的

代名詞。

【問題】這一類“富二代”為何讓人們?nèi)绱藷└?

【老師點撥提升】勿要過度追求物質(zhì)，丟失精神富足。

【展現(xiàn)情景】小王子的玫瑰花

小王子的星球上突然綻放了一朵嬌艷的玫瑰花。以前，小王子從沒有見過這么漂亮的花，他愛上這朵玫瑰，細心地呵護它。那一段日子，他以為，這是一朵唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。然而，等他來到地球上發(fā)覺僅僅一個花園里就有5000朵完全一樣的花朵。這時，他才知道，他有的只是一朵一般的花。這個發(fā)覺，讓小王子特別難過。但最終，小王子明白，盡管世界上有很多朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍舊是獨一無二的!由于那朵玫瑰花，他澆灌過，給它罩過花罩用屏風愛護過，除過它身上的毛蟲，還傾聽過它的怨艾和自詡，傾聽過它的緘默……

【問題】為什么他的玫瑰花是獨一無二的?

【老師點撥提升】小王子在玫瑰花上付出時間、勞動和愛心，悉心照料中迎接了花開的剎那。因此，這一朵玫瑰花賽過千萬朵玫瑰。我們看到小王子守住自己的心靈，會看到真、善、美。同學們，做一個精神富足的人吧!

【展現(xiàn)情景】腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。

【問題】這句古詩告知我們什么道理?

【老師點撥提升】中華文化博大精深，源遠流長。養(yǎng)護精神需要從優(yōu)秀民族文化眾滋養(yǎng)精神。

【課堂檢測】

(進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務五”發(fā)送給同學，請同學進行本課的自主檢測)

九、板書設計

十、教學反思

(一)優(yōu)點

1.教學設計體現(xiàn)了學校思想品德課的課程性質(zhì)。本教學設計選擇同學真實的生活片段“體育課猛烈運動后”等作為情景，貼近同學生活。

2.教學設計注意培育同學知行統(tǒng)一，重在實踐。體現(xiàn)學校思想品德課的實踐性。注意與.實踐的聯(lián)系，引導同學自主參加活動，課上通過爭論和學問大比拼等活動，在情境中分析和解決實際問題，引導同學在熟悉、體驗守護生命的意義和方法。

3.注意同學在情景和活動中的體驗和感悟。設計了小王子與玫瑰花等同學喜聞樂見的情景，引導同學體驗和感悟。

(二)不足

1.環(huán)節(jié)三“養(yǎng)護精神”挖掘的不夠深化2.課堂提問的質(zhì)量待提高。

(三)改進策略

1.環(huán)節(jié)三“養(yǎng)護精神”挖掘的不夠深化，需要補充肯定的教學素材，挖掘深度和廣度，關心同學更好地理解。

2.課堂提問要留意指向的明確性，設問簡潔，避開封閉式問題，提高問題的質(zhì)量。

七班級政治守護生命教學設計5

[教學目標]

1.情感?態(tài)度?價值觀

(1)珍視生命，對生命負責任，養(yǎng)成健康的生活方式。

(2)愛惜身體，增加安全意識、自我愛護意識。

(3)關注自己的精神發(fā)育，守護精神家園。

2.力量目標

(1)提高安全防范力量，能夠進行基本的自救自護。

(2)學會面對復雜的.生活，以真善美為標準，作出正確的道德推斷和選擇。

3.學問目標

(1)知道怎樣愛惜身體，把握一些基本的自救自護方法。

(2)知道怎樣養(yǎng)護精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

[教學重點和難點]

重點：愛惜身體。

難點：養(yǎng)護精神。

[教學設計思路]

1.教材分析

《守護生命》所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“熟悉自我”和“自尊自強”?！笆煜ぷ晕摇敝性敿殞膬?nèi)容標準是：“客觀分析挫折和逆境，查找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服

困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動熬煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”。“自尊自強”中詳細對應的內(nèi)容標準是：“熟悉自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護?！?/p>

本課所依據(jù)的課程標準相應部分還有“我與國家和.”中的“樂觀適應.的進展”。詳細對應的內(nèi)容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族驕傲感，以及構(gòu)建.主義和諧.的責任意識?！?/p>

本課通過話題爭論的方式切入，引導同學熟悉到我們守護生命，一方面要愛惜身體，關注生理需要和身體健康;另一方面要養(yǎng)護精神，過充盈的精神生活，滿意生命的精神需求。

2.學情分析

(請按同學的實際狀況進行補充。)

3.教學方法

情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法

[教學預備]

老師：制作多媒體課件。

[教學過程]

一、新課導入

新聞導入：倫敦進行歐洲最大的救災演練

當?shù)貢r間2022年2月29日，英國倫敦消防部門進行了模擬應急演練。演習設定為策劃一場攻擊，炸毀了倫敦

一個地鐵站四周的一棟大樓，大樓倒塌壓在了載滿乘客的地鐵列車上，超過1000人死亡，2022人受傷。演習訓練的目的是提高各方人員在面臨恐怖攻擊等大災難大事時的應急營救技能。這次演習耗資77萬英鎊，一共持續(xù)4天。這種大規(guī)模的演習，在實際中很少見，但在發(fā)生重大災難的狀況卻是必需面對的。

提問：為什么倫敦要花大價錢，進行這場大規(guī)模的救災演習?閱讀材料，回答

問題。通過新聞大事的導入，讓同學提高關注時事，關注世界熱點新聞的意識，提高學科素養(yǎng)。

二、探究新知

一、愛惜身體

1、組織同學進行教材第99頁“運用你的閱歷”活動，并對同學的回答進行點評和引導。

展現(xiàn)學問點：

組織同學進行教材第100頁“探究與共享”活動，并對同學的回答進行點評和引導。

展現(xiàn)學問點：1.關懷身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式

守護生命首先要關注自己的身體。關懷身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。

2、組織同學閱讀教材第101頁“相關鏈接”內(nèi)容。

展現(xiàn)材料：有關資料顯示，近40年來美國青少年自殺的比例增加了4倍。資料還顯示，在美國，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為15—24歲的美國青少年中，自殺是導致死

亡的第三大緣由，僅次于意外及惡性腫瘤。在加拿大，自殺是導致青少年死亡的其次大緣由。(來源：中國新聞網(wǎng))

老師提問：(1)造成青少年輕生的緣由有哪些?

(2)你想對那些不珍視自己生命的青少年說些什么?

展現(xiàn)學問點：2.珍視自己的肉體生命，不要自傷自殘

隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關注自己的內(nèi)在感受。當某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿意時，有的人經(jīng)不起一時的挫折，簡單做出過激的行為，甚至損害自己的身體。

展現(xiàn)地震、火災、泥石流、交通事故等險情圖片，提問：面對這些險情，我們應當怎么做?

3、展現(xiàn)學校生遇到的意外事故，提問：分析一下事例，說說我們怎樣做到愛惜自己，愛護自己?

事例一：2022年1月9日下午，三名學校生未經(jīng)學校許可，私自進入學校職工籃球場打籃球。打球過程中，籃球卡在籃板與籃筐夾縫中。三人沒有報告老師，就將球場邊上的桌子搬到籃球架下去取被卡的籃球。拿到球后，三人無視安全，站在桌子上仿照NBA球員把手吊在籃筐上扣籃，并在扣籃過程中吊在籃筐上懸空搖擺身體。此時意外發(fā)生，籃球架倒塌并砸中其中一名學校生，導致該名學校生死亡。

事例二：2022年2月11日，文昌市的昆聯(lián)水庫發(fā)生一起溺亡事故，一名14歲女生不慎落水，另一名19歲男生不會游泳，

但仍奮不顧身去救人，最終女生被救起，男生卻永久失去了生命。

4、綻開課堂調(diào)查，展現(xiàn)問題：

假如外出旅游，入住外地的賓館，你常常做的第一件事是：

A.整理行裝

B.躺下休息

C.查看房間的逃命路線

D.與室友談天

統(tǒng)計同學的選擇，并提問同學正確的做法是什么，為什么要這么做。

展現(xiàn)學問點：增加安全意識、自我愛護意識，提高安全防范力量。

展現(xiàn)行人沖紅燈和行人翻越欄桿的行為圖片，展現(xiàn)諺語：預見到危急，危急就避開了一半。

5、綻開安全學問競賽。(詳見附件1)

同學回答教材提出的問題。

同學以學習小組為單位進行合作探究，并選代表總結(jié)發(fā)言。

同學閱讀“相關鏈接”內(nèi)容，學習更多關懷自己身體狀況的做法。

閱讀材料，回答

問題。

同學以學習小組為單位進行合作探究，并選代表總結(jié)發(fā)言。

同學閱讀材料，回答問題。