eq\o(\s\up7(),\s\do5(語文園地))交流平臺(tái)——引導(dǎo)學(xué)生交流“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”的方法。詞句段運(yùn)用——觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題，并能仿寫語段；讀文本材料，認(rèn)識(shí)表示對調(diào)和表示移動(dòng)的修改符號，并運(yùn)用這些修改符號修改語段。日積月累——讀背古詩《滁州西澗》，了解詩意，感悟詩境。借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，學(xué)生在之前的課文學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解并掌握了這一方法，能把自己的收獲和大家共同分享。三年級的學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，愛提問、愛思考。修改符號學(xué)生也學(xué)會(huì)了幾種，但運(yùn)用起來不算很熟練，需要教師指導(dǎo)。對于古詩學(xué)生比較感興趣，教師只需在學(xué)生不理解的地方給予指導(dǎo)?！敖涣髌脚_(tái)”可給出具體的文本，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?！霸~句段運(yùn)用”要注意保護(hù)學(xué)生的天性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考、主動(dòng)提問；復(fù)習(xí)三上學(xué)過的修改符號及掌握本園地中的修改符號，引導(dǎo)學(xué)生診斷病因，熟練運(yùn)用?！叭辗e月累”可配備課件、視頻，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩境，體會(huì)詩情，背誦古詩，積累古詩?！局R(shí)與技能】1．掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法。2．針對現(xiàn)象，大膽寫出自己的疑問。3．掌握表示對調(diào)和移動(dòng)的修改符號，并會(huì)運(yùn)用修改符號修改一段話。4．讀背古詩，感悟詩情?！具^程與方法】1．通過對修改符號的講解，讓學(xué)生掌握兩種修改符號及修改語段的方法。2．讓學(xué)生主動(dòng)思考、提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、提出問題的習(xí)慣。重點(diǎn)1．交流“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”的方法。2．讀背古詩《滁州西澗》，了解詩意，感悟詩境。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示對調(diào)和表示移動(dòng)的修改符號，并運(yùn)用這些修改符號修改語段。教師：課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)修改符號，收集中外名人修改文章的故事。2課時(shí)1.運(yùn)用修改符號修改語段。2.朗讀古詩，感悟詩情，背誦古詩。重點(diǎn)朗讀古詩，感悟詩情，背誦古詩。難點(diǎn)運(yùn)用修改符號修改語段。一、詞句段運(yùn)用下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。1．導(dǎo)入。請學(xué)生將課外收集的中外名人修改文章的故事在全班匯報(bào)，提高學(xué)生對修改文章重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種修改符號。3．學(xué)習(xí)兩種新的修改符號。表示對調(diào)表示移動(dòng)4．出示語段。5．交流語段中的錯(cuò)誤及已經(jīng)使用的修改符號。6．仔細(xì)讀，想想語段還有什么問題需要修改，用什么修改符號修改。(1)第1句把“他”改為“它的”。(2)第3句語序顛倒，運(yùn)用“對調(diào)符號”，將“輕輕點(diǎn)了它一下”和“用一根小棍”調(diào)換順序。(3)第4句，在“它”的后面增添“把”字。(4)第5句，將“過”和“身”調(diào)換順序。7．學(xué)生用修改符號修改。二、日積月累1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(出示風(fēng)景圖)師：茂密的樹林，鳴叫的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……這幅美景被我們的詩人看到了，他用十四個(gè)字把這幅美景寫進(jìn)詩句里，大家同我一起去看看吧！(板書詩名：滁州西澗)2．知詩人，解詩題。(學(xué)生交流，指名說，師補(bǔ)充)3．賞析古詩，品讀古詩。(1)整體感知，自由讀詩。(2)學(xué)習(xí)古詩第一、二句。①詩的前兩句寫出了什么？詩的前兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入到一個(gè)碧草叢生、澗水奔流、鳥鳴深林的清幽境界。②師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“獨(dú)憐”，再指名說前兩句詩的意思。③師小結(jié)：寥寥十四個(gè)字，詩人將茂密的樹林，鳴叫的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏于筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以美的享受。(3)學(xué)習(xí)古詩第三、四句。①請學(xué)生談?wù)勛x后的感受，試著將詩意說出來。②師小結(jié)：當(dāng)夕陽西沉、暮色降臨的時(shí)候，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時(shí)，連渡口的船家也回去了，只有一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動(dòng)，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。4．悟詩情，師總結(jié)。詩人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把《滁州西澗》的美景長留在我們的腦海中吧！5．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。6．學(xué)生將古詩摘抄到自己的積累本上。語文園地表示對調(diào)表示移動(dòng)語文園地是對本單元教學(xué)的一個(gè)總結(jié)、復(fù)習(xí)。園地中的模塊之間屬于平行的關(guān)系，因此教學(xué)起來會(huì)略顯枯燥。為了改變這種枯燥，教學(xué)中，我運(yùn)用了較多的圖片、視頻、音樂、故事，力求吸引學(xué)生的注意力，讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在詞句段第一部分的學(xué)習(xí)中，我給予學(xué)生圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片、提出問題，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，學(xué)