中職學生的現(xiàn)狀及對策一、中職生的現(xiàn)狀（一）學習基礎相對差。有百分之三十左右的學生小學基礎都沒有。絕大多數(shù)中職學校的學生都是因為沒能考進高中，或者認為自己考高中沒有希望，家長看到自己的孩子年齡還小，被迫選擇的來中職學校讀書。因此，很多學生文化基礎課普遍較差，特別是數(shù)學和英語等課程非常差。（二）學習主動性差。由于多數(shù)中職學生在初中甚至小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習主動性、積極性差，甚至厭學，因此，學習基礎差。進入中職階段后，對新環(huán)境、新教師、新教材、新教法更加難以適應。（三）缺少關愛。因為多屬于“后進生”，很少得到老師的表揚和同學的尊重以及肯定，有些學生連自己家長的笑臉都難于看到。而中考的失利又使學生承受了來自家庭和社會帶來的壓力。使他們漸漸失去對自己的信心，認為自己笨。（四）心煩意亂。什么事情都煩。聽課煩、做作業(yè)煩、回答問題煩、和同學講話煩、老師開導煩、甚至吃飯都煩，想到一個清靜的環(huán)境里面，開始還是煩。（五）自控能力較差。相當一部分學生紀律觀念淡薄，曠課、逃學、早戀、打架斗毆、部分學生甚至在課堂上辱罵教師。明知不可以違反學校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時常有違規(guī)行為，且屢教不改。（六）缺乏學習自信心。因為學業(yè)成績差，認為自己什么都學不會，因此，什么也不想學。（七）眼高手低。大事做不了，小事不想再。二、提高中職生積極性的對策（一）正確引導，確定短期和長期目標。1、一年級為試探期：①適應中職生活做好以下六個方面，一是學習適應；二是人際適應；三是生活自理適應；四是環(huán)境的總體認同；五是異性關系的適應；六是自我定位的適應。②同時要初步了解自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)。2、二年級為定向期：了解未來職場的素質(zhì)要求，有選擇性的參加相關活動和實踐：①了解本專業(yè)的就業(yè)形勢，初步確定職業(yè)目標，將就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為整個中職階段的學習動力。②參加學生會或社團等組織，參與各項活動，鍛煉自己的各種能力，③課余時間嘗試從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，④增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，⑤參加培訓，獲得相關行業(yè)準入的相關的職業(yè)資格證書。3、三年級為沖刺期：①參加“課外技能比賽”，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；②參加和專業(yè)有關的實習工作，強化檢驗自身各項能力和技能。③學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，加入校友網(wǎng)絡，并積極嘗試。④可先對前二年的準備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前二年的準備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請。積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展。（二）充分發(fā)揮學生特長，給他們提供成功的機會。有些學生成績不是很突出，但在其他的地方有所長，抓住他們的這些閃光點，給他們發(fā)揮特長的機會。并給與適當?shù)墓膭?，教師在語言、神態(tài)以及肢體語言上對學生的鼓勵，無疑也會成為學生在學習知識、克服困難的動力。當學生獲得成功的滿足感后，會得到內(nèi)心的快樂，從而漸漸把被動的不快樂的學習變?yōu)橹鲃拥目鞓返膶W習。（三）教師本人要加強修養(yǎng)，做學生成長的領路人。大多數(shù)中職生在初中階段，有的思想品德差，有的文化課基礎較差，他們中的許多人感到將來升學無望，只是迫于家庭壓力到中等職業(yè)學?；煲粡埼膽{，熬到一定的年齡，這樣的思想狀態(tài)，必然導致他們對學習缺乏信心，上課無精打采，。面對學生存在的這種狀態(tài)，作為專業(yè)課教師首先要經(jīng)常性地對學生進行學習目的性教育，讓學生懂得自己文化基礎課差了一點，但只要在中職階段通過專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習，使自己獲得一技之長將來還是可以成為社會有用的人。（四）開展責任意識教育，喚起中職學生沉睡的心。我們要賺多少錢才夠用？我們要車子、房子、孩子，生活、休閑、孝親、養(yǎng)老。計算下來，一生要賺349萬元才夠花。349萬是基本的經(jīng)濟保障。我們每個人都不想比別人生活的差，然后去賺回這349萬？（五）讓學生懂得現(xiàn)在的優(yōu)越感，重新找回自己的自信。還是通過算賬：一個人讀高中，三年下來，至少需要5萬，非常順利，考上大學，5年下來，15萬。而你，兩年職高，國家出錢。從第三年，自己賺錢，平均2000元一個月，一年24000元。第四年，平均3000，一年36000元。第五年到第八年，平均5000，一年60000元，5年30萬。別人大學畢業(yè)找工作，你已經(jīng)比別人多了56萬啊。（六）我要學習、快樂學習。責任心喚起了、自信心找回來了，特長也可以充分發(fā)揮了。有了領路人，確定了短期和長期的目標，就該學習了。變要我學到我要學。要在這個世界生存，不枉此一生，就必須努力學習。將學習當成需要，這樣，學習才有動力，學習才是快樂的事情。（七）培養(yǎng)良好的師生關系，調(diào)動學生學習積極性。師生關系是否和諧融洽，直接影響著教育效果。我們在做工作時，更需要師生之間心靈的溝通。師生之間心心相印，師生之間情感的紐帶就變成了一座智慧的橋梁，沿著它把孩子帶進一個高尚的豐富多彩的充滿陽光的世界。師生關系平等，學生就敢于提出問題，敢于發(fā)表不同的意見，也有興趣和老師一起探討新的問題，產(chǎn)生創(chuàng)造思維的火花。（八）有意識的對學生進行“挫折教育”。中職學校的學生，很多人心里都有一種自卑感。也許他們心里有著大大的夢想，卻由于種種的原因來到中職繼續(xù)學業(yè)。加之現(xiàn)在的學生多在父母的寵溺和縱容下長大，遇到困難與挫折容易放棄，表現(xiàn)為自暴自棄，破罐子破摔。心理比較脆弱，對挫折較為敏感。教師要適當引導，以增強他們碰到挫折的適應力。老師在教學中，可以經(jīng)常舉行一些類似競賽的活動。競賽本身是一種良性的競爭，可以大大的活躍課堂氣氛，形式多種多樣，可以是自我競爭，個人的競爭或是團隊的競爭。在競賽中，有勝有負，對于勝利的個人或團隊，給予精神上的獎勵，尤其是對失敗了的個人或團隊，給與精神上的支持。中職教育在社會發(fā)展中面臨著各式各樣的考驗。作為