Word———天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得天宮課堂其次課學(xué)習(xí)總結(jié)心得（通用3篇）

天宮課堂其次課學(xué)習(xí)總結(jié)心得篇1為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，向同學(xué)普及航天學(xué)問、弘揚(yáng)航天文化、感受宇宙神秘，12月9日15:40時(shí)，新右旗各中學(xué)校組織全體師生收看由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國科協(xié)、政府廣播電視總臺(tái)共同主辦的“天宮課堂”第一課。參加觀看的師生及家長達(dá)3500余人。

此次“天宮課堂”第一課是中國空間站首次太空授課，體現(xiàn)了空間站為國民教育服務(wù)的理念，彰顯了我國強(qiáng)大的國力，同時(shí)也表露了我國教育的溫情。神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站帶來了一場精彩的太空科普課。3名航天員將在軌介紹展現(xiàn)中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)試驗(yàn)、浮力消逝試驗(yàn)、泡騰片試驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象。他們講解了試驗(yàn)背后的物理原理，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，傳播載人航天學(xué)問。同學(xué)們對種種物體在太空中表現(xiàn)出的現(xiàn)象贊嘆不已，每一項(xiàng)科普試驗(yàn)都引起同學(xué)極大的愛好，吸引了更多孩子仰視星空，使宏大的航天精神、科學(xué)精神在同學(xué)們心中生根發(fā)芽，同學(xué)們將觀后感同家人溝通，與小伙伴共享，寫進(jìn)日記，畫在紙上，流露出了他們崇尚科學(xué)、喜愛航天、探究未知的熱忱與幻想。

“航天員”這個(gè)宏大而又神圣的職業(yè)，必定是由一個(gè)不平凡的人來做的!電視中的老師，給我們呈現(xiàn)了他們在太空艙中的行動(dòng)是特別輕快的。其中一位男老師雙腳盤起來，坐在空中，只要雙手一張開，整個(gè)身體就旋轉(zhuǎn)起來。但雙手一閉合身體旋轉(zhuǎn)的速度就回減慢。我想，他假如拿著一把扇子，往一側(cè)扇是否會(huì)把旋轉(zhuǎn)的速度加快呢?航天員在空中是如何喝水的呢?

他們的水是否和我們地球上的一樣呢?其實(shí)太空中他們喝的水和我們完全一樣。但是，他們喝水的方式卻與我們地球上完全不同。他們喝水是有專用的袋子，只觀察他用手一擠，幾顆大水球就會(huì)漸漸的冒出來，漂移在空中，這時(shí)他們只需要向貪吃蛇一樣，將這些大水球，吃掉就可以喝水。航天員需要在太空中克服種種困難。他們堅(jiān)持不懈的精神和樂觀樂觀的態(tài)度，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)!

天宮課堂其次課學(xué)習(xí)總結(jié)心得篇24月10號(hào)，為期一個(gè)階段的linu_開發(fā)基礎(chǔ)培訓(xùn)課程圓滿結(jié)束，回首這些天所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受深深，學(xué)習(xí)上學(xué)問點(diǎn)的積累，敏捷運(yùn)用的過程中感受到了linu_操作的快速高效性能，這也是我所追求的效率!

當(dāng)時(shí)初涉培訓(xùn)課程的第一門課程時(shí)，都說linu_操作很繁瑣簡單，心里總有些顧忌，帶著種.種擔(dān)心與些許拼博的決心，開頭了自我提升階段的“充電”，由徐海兵老師教授我們基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，我們則像著學(xué)校生般仔細(xì)的記著筆記，認(rèn)真聽著并學(xué)會(huì)如何去在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的linu_下的各種強(qiáng)大的命令集。

在unit1中，徐老師具體生動(dòng)的為我們敘述了有關(guān)linu_的誕生、初成長以及輝煌的進(jìn)展至今，今后應(yīng)用范圍則愈來愈廣泛，講解了為linu_這個(gè)宏大的os做出巨大貢獻(xiàn)的一位位精彩的、宏大的人物，他們那種學(xué)習(xí)鉆研的精神、鍥而不舍的信念、勇于把握住難得的機(jī)會(huì)，從小處著手，踏踏實(shí)實(shí)的制造出了對人類科技進(jìn)展做出卓越貢獻(xiàn)的linu_(uni_)系統(tǒng)，他們的種.種，都值得我們?nèi)ド羁谭词?、刻苦學(xué)習(xí)、傳承并永久進(jìn)展下去。

查看ip地址和重啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是我學(xué)的第一個(gè)命令：ifconfigeth0、ifconfigeth0ip地址、servicenetworkrestart。了解到遠(yuǎn)程登錄軟件可用_manager。

securecrt是我們常用的，安裝好后利用其登錄到了redhatlinu_，需要知道linu_主機(jī)的ip地址。徐老師為我們介紹了重要內(nèi)容：shell，即運(yùn)行程序的程序，如echo$shell可查看shell的環(huán)境變量是csh還是bash。指令pwd可查看當(dāng)前所在路徑，passwd：更改linu_下的密碼，僅限r(nóng)oot用戶有此權(quán)限，當(dāng)然我們是利用虛擬機(jī)vmware程序來運(yùn)行l(wèi)inu_os的，懂得了如何設(shè)置虛擬機(jī)的網(wǎng)卡設(shè)置、暫停、恢復(fù)、全屏等。

簡潔的學(xué)習(xí)后進(jìn)入unit2，命令行的句法讓我懂得了用法規(guī)章，一系列的命令功能強(qiáng)大：

date顯示當(dāng)前年月時(shí)間星期之類的;

more指令與less重要但不常用;

cat用于查看短小的文件內(nèi)容，常用!

mkdir命令用于在當(dāng)前名目下創(chuàng)建新的名目;

ls顯示當(dāng)前名目下全部文件;cd更改文件路徑，如cd、cd.當(dāng)前名目;

rmdir刪除空文件夾;

rm指令很強(qiáng)大，用于刪除空名目及非空名目下的指定或全部文件;

man真男人，關(guān)心手冊;

history指令用于顯示編寫過的命令集，以history序號(hào)可顯示序號(hào)所指命令;

echo回寫命令，很重要，我需要連續(xù)學(xué)習(xí);

e_it指從多重shell退出來;

linu_賬號(hào)下，可以增加用戶、刪除用戶、設(shè)置密碼：useradd、userdel、passwd;注：全部的用戶的家名目都在/home下面，唯獨(dú)root的家是在/root.點(diǎn)文件都是些shell的腳本程序，也稱隱蔽文件;環(huán)境變量常見的有：homepathpwd，懂得了肯定路徑與相對路徑的對比概念。

unit3、文件與文件處理的學(xué)習(xí)中，知道了linu_下支持的六種文件類型：一般文件、名目、設(shè)備文件、命名管道、符號(hào)鏈接、socket;linu_下文件系統(tǒng)的組織：倒立的樹形結(jié)構(gòu)：//bin/boot/dev/home/lib/proc等文件名目，ls–l指令很好很強(qiáng)大，顯示文件類型與權(quán)限、全部者、字節(jié)大小、時(shí)間及文件名;touch可創(chuàng)建空文件，復(fù)制文件用指令cp，可選-i、-r等;重命名文件使用mv[-i];du顯示當(dāng)前名目所占空間大小;wc命令顯示列表中文件的行數(shù)、字?jǐn)?shù)、字符數(shù);追加：cat[文件列表]》目標(biāo)文件;find指令與grep重要，暫未學(xué)習(xí)，自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，文件訪問權(quán)限有：rw_;chmod指令可修改訪問權(quán)限，如chmod777-r文件名。

輸入輸出重定向每個(gè)命令默認(rèn)打開三個(gè)文件：標(biāo)準(zhǔn)輸入stdin，標(biāo)準(zhǔn)輸出stdout，標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤stderr，鍵盤為標(biāo)準(zhǔn)輸入，而掌握臺(tái)則是標(biāo)準(zhǔn)輸出，文件描述符分別是0，1，2;最重要最常用的為輸出重定向>與錯(cuò)誤重定向2>;

echo添加的內(nèi)容>/》文件;

linu_過濾器和管道：管道操作符：|;即將某個(gè)命令的輸出與某個(gè)命令的標(biāo)準(zhǔn)輸入相連接，從而實(shí)現(xiàn)管道功能，例如ls–l|wc;管道和重定向操作符可同時(shí)用于一個(gè)命令行。

unit5：linu_/uni_進(jìn)程進(jìn)程為程序運(yùn)行的一個(gè)實(shí)例，可用ctrl-z掛起進(jìn)程，或在命令后加上運(yùn)行在后臺(tái)的系統(tǒng)進(jìn)程是守護(hù)進(jìn)程，它為用戶供應(yīng)各種服務(wù)。

ps指令可顯示進(jìn)程屬性，有psl;psa;psau_等

ps–l可顯示用戶id、進(jìn)程id、優(yōu)先級、tty以及stat

bg、fg分別將進(jìn)程放后臺(tái)、前臺(tái)運(yùn)行，jobs則是查詢所運(yùn)行的進(jìn)程的狀態(tài);

;表示可挨次執(zhí)行多個(gè)命令

前臺(tái)程序可用ctrl-c來終止、kill指令

進(jìn)入unit6，神奇的shell腳本漸漸揭開了她那瑰麗的面紗

環(huán)境變量的設(shè)置：e_portmyhost=ip地址

查詢引用echo$myhost

天宮課堂其次課學(xué)習(xí)總結(jié)心得篇3這次入學(xué)考試的成果出來了，我的成果很不抱負(fù)，各科成果普遍偏低。于是，我進(jìn)行了仔細(xì)的思索，我認(rèn)為，這是由于我在家自學(xué)的不仔細(xì)導(dǎo)致的。

開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，我卻始終不在狀態(tài)。由于老師不在身邊，家長又有自己的事要忙，不能時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行監(jiān)督，所以導(dǎo)致我上網(wǎng)課時(shí)總是神游天外，上網(wǎng)課就像走一個(gè)過場，很少落實(shí)自己是否學(xué)到了該學(xué)的學(xué)問，而且，我總是快進(jìn)自以為懂的學(xué)問的視頻片段，殊不知，就算是懂的學(xué)問也需一再的進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是我很少復(fù)習(xí)，包括當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看過了就看過了，也從沒想到過復(fù)習(xí)，這導(dǎo)致我的基礎(chǔ)很不堅(jiān)固，并且直接體現(xiàn)在了這次入學(xué)考試?yán)?。我之所以退步，有很大一部分緣由是我沒有復(fù)習(xí)，甚至連這個(gè)學(xué)期學(xué)的學(xué)問都有些遺忘。還有，我的筆記做的也不仔細(xì)。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。我壓根沒有領(lǐng)悟到這點(diǎn)，由于懶散，我總是不記小的學(xué)問點(diǎn)，大的學(xué)問點(diǎn)也總是一筆帶過，記得一點(diǎn)都不具體。而且總是勸慰自己沒關(guān)系，等下課后再把筆記補(bǔ)上。結(jié)果下課后又去做其他事情了，把筆記補(bǔ)上這件事拋到了九霄云外去了。一次又一次，要補(bǔ)的筆記漸漸増多，我又嫌要補(bǔ)的筆記太多，于是就把要補(bǔ)的筆記放在了一邊，等到我需要翻筆記的時(shí)候又翻不到。久而久之，我與別人的差距越來越大。

在上網(wǎng)課期間，我的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀性也不高，惰性強(qiáng)，才上一點(diǎn)點(diǎn)課就想著休息，晚上做完作業(yè)就想著休息，或者玩一會(huì)手機(jī)，也沒有想過去自主學(xué)習(xí)一些課外的學(xué)問。我總是把自己跟比自己差的同學(xué)比，總是不斷的進(jìn)行自我催眠，跟自己說沒關(guān)系，還有時(shí)間，只要我加把勁，成果一下就可以上去的，殊