皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院2019年度質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)指南一、精品線(xiàn)下開(kāi)放課程（一）建設(shè)目標(biāo)立足本校，堅(jiān)持立德樹(shù)人，通過(guò)校本課程教學(xué)平臺(tái)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索以學(xué)生為中心的限制性在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的信息化教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色資源共享共用，推動(dòng)教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)泛在學(xué)習(xí)，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量。（二）建設(shè)內(nèi)容1.教學(xué)資源：鼓勵(lì)教師利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品資源共享課程資源，鼓勵(lì)高校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)體現(xiàn)科技進(jìn)步、社會(huì)生產(chǎn)與職業(yè)需求的微視頻等顆?；Y源。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高優(yōu)質(zhì)資源的使用率。2.教學(xué)活動(dòng)：課程教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以針對(duì)本校教學(xué)為主，通過(guò)運(yùn)用資源和教學(xué)方法，開(kāi)展涵蓋隨堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂討論、考試等教學(xué)活動(dòng)，與線(xiàn)下學(xué)習(xí)互動(dòng)形成互補(bǔ)，能有效促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在線(xiàn)上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（見(jiàn)表1精品線(xiàn)下開(kāi)放課程結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)）。3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括主講、在線(xiàn)教學(xué)人員，既確保課程結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)又考慮專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，充分做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)交流。（三）申報(bào)范圍1.申報(bào)課程必須是高職高專(zhuān)課程。申報(bào)的課程原則上在高等學(xué)校已連續(xù)開(kāi)設(shè)3年以上；課程負(fù)責(zé)人為本校專(zhuān)職教師，具有中級(jí)（含）以上職稱(chēng)。2.依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)資源，包含課程簡(jiǎn)介、教師隊(duì)伍、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、視頻、動(dòng)畫(huà)、案例資料庫(kù)等。3.課程申報(bào)負(fù)責(zé)人要承諾申報(bào)材料的真實(shí)性，引用的課程資源要注明來(lái)源，上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。（四）精品線(xiàn)下開(kāi)放課程驗(yàn)收表4皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院精品線(xiàn)下開(kāi)放課程結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)非視頻資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需有完整教學(xué)資料，包括課程介紹、教學(xué)大綱、課件、參考資料、討論、測(cè)試、作業(yè)、考試等。視頻資源利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程或自建網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，每門(mén)課提供不低于5次教學(xué)視頻，每次40分鐘左右，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)檢測(cè)每位學(xué)生學(xué)習(xí)量及學(xué)習(xí)效果，并在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分進(jìn)行檢測(cè)。課程應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)及周期至少在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行1學(xué)期。教學(xué)時(shí)間安排不減少大綱知識(shí)展示量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)課堂中與學(xué)生的交互性，在技術(shù)支持協(xié)作下，通過(guò)多種方式，留有發(fā)帖討論互動(dòng)時(shí)間。教學(xué)效果與影響課程共享范圍廣泛，應(yīng)用模式多樣，線(xiàn)上線(xiàn)下應(yīng)用結(jié)合效果較好，能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，在同類(lèi)課程中具有一定的影響力。教學(xué)效果與影響應(yīng)滿(mǎn)足如下要求：1.原則上學(xué)習(xí)總?cè)舜巍?00人（建設(shè)期內(nèi)累加）；2.課程應(yīng)用模式多樣，除在線(xiàn)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)教學(xué)等；3.課程共享范圍廣，有社會(huì)學(xué)習(xí)者應(yīng)用。二、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（一）建設(shè)目標(biāo)服務(wù)我校職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書(shū)＋若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”（簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)）制度試點(diǎn)需要，建設(shè)高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，因地制宜做好團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，深化高職院校教師、教材、教法“三教”改革。教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全面提升教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)能力，輻射帶動(dòng)加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。（二）建設(shè)內(nèi)容1.團(tuán)隊(duì)教師能力建設(shè)。制訂先進(jìn)的對(duì)標(biāo)省內(nèi)一流的建設(shè)方案，建立健全團(tuán)隊(duì)管理制度，落實(shí)團(tuán)隊(duì)工作責(zé)任制。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，組建校企合作、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人員配備結(jié)構(gòu)。組織團(tuán)隊(duì)教師主動(dòng)開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。2.建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作機(jī)制。按照專(zhuān)業(yè)群領(lǐng)域，完善校企、校際協(xié)同工作機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整體水平不斷提升，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。深化產(chǎn)教融合，增強(qiáng)校企之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)考核等方面協(xié)同創(chuàng)新。3.構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。服務(wù)“1”與“X”的有機(jī)銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)工作過(guò)程重構(gòu)課程體系，及時(shí)將新技術(shù)、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相互融通。研究制訂專(zhuān)業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。組織團(tuán)隊(duì)教師集體備課、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫(xiě)，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計(jì)和教學(xué)組織實(shí)施。4.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模塊化教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。開(kāi)展“教師、教材和教法”改革，探索“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等新教法。明確團(tuán)隊(duì)教師職責(zé)分工，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、教學(xué)流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造、學(xué)習(xí)管理與評(píng)價(jià)等專(zhuān)業(yè)建設(shè)全過(guò)程，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。積極開(kāi)發(fā)實(shí)施新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，有效開(kāi)展教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)、學(xué)情分析、學(xué)業(yè)水平診斷和學(xué)習(xí)資源供給，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。5.形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗(yàn)成果。開(kāi)展校內(nèi)外交流合作，不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案?？偨Y(jié)、凝練團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果并進(jìn)行轉(zhuǎn)化，推廣應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐，形成特色鮮明的職業(yè)教育教學(xué)模式。三、教育教學(xué)改革研究（一）立項(xiàng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展教學(xué)改革研究工作，引導(dǎo)廣大教師和教學(xué)管理人員，結(jié)合我校教育改革發(fā)展實(shí)際和教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作實(shí)際，深入研究職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的新課題、新情況、新要求，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，形成一批有一定深度和推廣價(jià)值的教學(xué)成果，為提高我校教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。（二）研究?jī)?nèi)容教學(xué)改革研究應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性和實(shí)踐性。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)體制與模式、專(zhuān)業(yè)改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)管理與教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的研究與實(shí)踐。突出人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系、課程評(píng)估、專(zhuān)業(yè)評(píng)估等方面的研究與實(shí)踐。四、校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心（一）建設(shè)目標(biāo)校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心旨在發(fā)揮企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的協(xié)同育人機(jī)制，共建共享，建成一批教學(xué)資源，形成集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心。（二）建設(shè)內(nèi)容提升重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平，探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式，提高校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心規(guī)劃、管理水平，為社會(huì)公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。1.企業(yè)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與示范實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，服務(wù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)。2.校企根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，積極探索1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同研發(fā)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)；合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。