Word-25-語文教學工作計劃又是一個學期的開頭，對于語文教學工作，老師們要本著“同學是語文學習的仆人”、“同學是學習和進展的主體“這一新課程理念綻開各項教學工作。下面給大家?guī)碚Z文教學工作方案，盼望大家能夠喜愛。

語文教學工作方案篇1

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文后支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表一是要求全冊熟悉的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

二、教學目標：

1。復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2。熟悉450個字，會寫350個字。

3。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4。喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7。熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8。逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9。對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學措施：

（一）識字、寫字教學：

1。教學時要留意引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。

2。鞏固識字是教學的難點，老師要引導同學在嬉戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3。復習、鞏固識字要提倡在同學之間的溝通合作中進行。

4。在識字要求上，不要“一刀切”，要承認同學的個體差異

（二）閱讀教學

1。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情。

2。進行閱讀教學，要鼓舞同學獨自思索，質疑問難，鼓舞同學說出自己的閱讀感受。

3。在課堂教學中，對提問肯定要細心設計，問題既要有思索價值，又要能引起同學愛好。鼓舞同學相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

（三）口語交際教學

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學生活，同學會有話可說。

（四）語文綜合性學習

在教學中，老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

四、教學進度

周次教學內容

1識字1、課文1課

2課文2—4、語文園地一

3識字2、課文5—6課

4課文7—8課、語文園地二

5識字3、課文9—10課

6國慶節(jié)放假

7課文11、12課語文園地三識字4

8課文13—15課

9課文16—17、語文園地四

10識字5、課文18—19課

11課文20—21課、語文園地五

12識字6、課文22—23課

13課文24—25課、語文園地六

14識字7、課文26—27課

15課文28—29課、語文園地七

16識字8、課文30—31課

17課文32—34課

18語文園地八

19、20復習考試

語文教學工作方案篇2

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體同學的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際狀況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學方案。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使同學把握語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內容，體會所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導同學漸漸更新學習方式，逐步提高學習愛好和學習效率。力爭使全體同學通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高同學的語文水平和語文素養(yǎng)。

[同學狀況分析]

我今年新接任的六班級(2)班的語文，班里的同學原有語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同學對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好；讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。

[教學要求]

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

(5)連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。

(6)連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)連續(xù)培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

(8)連續(xù)培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)連續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確?????認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。

(3)連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

(4)連續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

(7)學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

[教學措施]

1、連續(xù)抓好同學良好學習習慣的培育。

一方面，培育本冊支配的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導同學把書讀好。注意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，增加課堂教學效果。徹底轉變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以同學為學習主體，引導同學轉變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導同學積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關心同學準時復習好所學的新學問。

6、要求同學讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

語文教學工作方案篇3

一、明確教學目標

1、經(jīng)典誦讀目標

⑴復習已誦讀過的經(jīng)典：一班級大才班和二、三班級在開學前兩周要系統(tǒng)復習學過內容，平常要常常反復前面誦讀的經(jīng)典。目標是形成終身記憶。

⑵本學期誦讀內容：一班級《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《高?！?/p>

二班級《道德經(jīng)》

三班級《論語》（前十篇）

一二班級每學期完成誦讀量不少于5千字。三班級每學期完成背誦量不少于7千字。每一位老師要理解經(jīng)典誦讀的基本理念，在詳細教學中把握最基本的誦讀方法（如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的復習時段及方法等），并能完成本學期的誦讀任務。老師要引導孩子讀出樂趣。

⑶誦讀質量的保證：平常老師把握和檢查每個同學的誦讀狀況，準時用各種表揚、鼓舞方式樹立同學誦讀的自信念，推廣整篇背誦，熟背后做標記。

2、語文教學目標

⑴識字、寫字教學

低班級語文老師要注意同學扎實的基礎學問積累，培育聽說讀寫的力量及學習習慣的養(yǎng)成。重抓書寫習慣和作業(yè)的干凈美觀。一班級同學達到寫規(guī)范寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二班級把鉛筆字寫均勻寫美觀，有肯定的書寫速度。三班級學習寫鋼筆字，訓練寫規(guī)范、美觀。

⑵閱讀教學

老師抓住課文中的語言文字，在指導朗讀、引導感悟中，逐步提升出課文中的思想感情，引起同學共鳴。低班級重抓有感情朗讀、背誦課文。中班級閱讀重視感受力量、理解力量、積累力量的培育。

⑶寫話、習作

一、二班級寫話教學是為三班級習作打基礎的。因此，平常要注意同學說話和寫話的指導。二班級階段要讓同學能按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫一段連貫的話。

三班級習作目標分隱性目標和顯性目標。

隱性目標：留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信，情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂。

顯性目標：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，留意把新穎、好玩或印象最深，最受感動的內容寫清晰，嘗試運用平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。學會修改有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等。能用簡短的書信和便條進行溝通。

我們的語文教學要求老師站在肯定高度，既能提升出教學主旨，又要簡化常規(guī)教學中的無用環(huán)節(jié)，還必需扎實同學的語文根基。因此，老師要有一股鉆勁兒，要敢于打破常規(guī)，動腦探究，又要抓住教學關鍵和細節(jié)，課堂效率和質量必需兼顧。老師心里要明確所抓重點是什么，不行眉毛鼻子一把抓，結果什么都沒有抓住。

二、教研及教學活動方案

針對教學目標與教學中存在的實際問題，我們將開展教研和一些教學活動，詳細如下：

1、集體備課

每月前三周集體備課，分班級組進行，根據(jù)王老師制定的備課方案進行，每次定出一個單元的教學主備課人。

2、老師基本功提升

每月最終一周三下午三四節(jié)為基本功訓練，一至三班級語文老師集合。內容分別是：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習默寫拼音，書寫生字，每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提前練讀本冊書中課文，隨機抽到哪篇，要聲情并茂地朗讀。

3、班級相互評價

教案互查

十月其次周輪番查一次教案，每人在仔細學習別人電子教案的前提下，把所查班級幾個人的教案狀況作簡潔評價，排解名次。目的是促進相互學習、溝通，也讓每位老師參加評價，群眾的眼睛是雪亮的，避開我一人觀點。

作業(yè)互查

目的讓每位老師了解不同班級同學書寫應當能達到什么水平，相互看一下別人作業(yè)狀況，有利于自己提高。方法是班級互換，每位老師細查一班，查到漏改、錯改、不規(guī)范的書寫全畫出來，記錄問題作業(yè)本數(shù)及整體書面狀況，班級商議?評出作業(yè)等級。

4、同班級聽、評課

每周至少聽同頭班老師一節(jié)課，并與授課人進行溝通。每月一個班級推出一人上公開課，大家聽評課。

最終，用陳老師真誠的告誡來作我的行動準則：盡自己的最大力量，用自己親身感受和稱不上的閱歷相告，讓各位老師在教學中少走彎路。

語文教學工作方案篇4

一、班級基本狀況

我班共有同學50人，其中男生27人，女生23人，在這50人同學當中大部分同學都能追求上進，仔細學習，按時完成作業(yè)，樂觀發(fā)言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶散，作業(yè)馬虎，常常不能按時完成作業(yè)，針對本班同學狀況，擬定以下方案。

二、指導思想

依據(jù)教學大綱要求，仔細貫徹國家的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，加強語文實踐，培育同學的制造精神，使他們具有初步的聽說讀力量，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進同學的全面以展。

三、教學要求

1、能夠精確?????、嫻熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習一般話。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學會370個生字，熟悉120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求熟悉的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學習音序查字典的方法。

4、連續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、干凈。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、學過的詞語能夠精確?????認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6、能用一般話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得也許意思。熟悉逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。

7、能用學過的詞語寫句子，能依據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，聽后能復述基本內容。別人說話能留意聽，不任憑插話。能用一般話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，態(tài)度自然大方，學習運用禮貌用語。

四、教學進度支配

（一）九月：《識字學詞學句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告知你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

（二）十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》

《駱駝和羊》《誠懇的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

（三）十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有方法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

（四）十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考。

語文教學工作方案篇5

一、班級狀況分析：

一班級以來，始終任教這個班！通過一年的語文訓練，小伴侶們大多數(shù)都積累了肯定的漢字，學習了肯定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了肯定的基礎！但是在良好的學習習慣方面還要有所加強，渲染出良好的學習氛圍，讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。整體來講，兩極分化比較嚴峻，劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎，會學習，愛學習！而湯琴童、李力等太淘氣，沒有好習慣，沒有自覺性，而且語文力量較差。針對這樣的狀況，爭取在新學期師生共同努力，讓每個同學讀寫力量都有所提高，尤其注意說話力量和動手力量的培育！

二、教材分析：

全冊教材由“培育良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”支配了6個單元，每單元3-4課，共23課。每單元支配一個綜合練習，共8個?！白R字”課采納3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共支配生字437個，其中要求會寫的273個，只要求熟悉的164個。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分為6個單元。每篇課文后的作業(yè)題支配了三方面的內容：一是朗讀、背誦、復述；二是要求同學按筆順描紅；三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓同學通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓同學在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于復述和說話訓練，寫話方面支配了語言交際和觀看說話兩種！

三、總要求：

1、學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣！

（3）培育勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字，學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確?????熟悉456個生字

（2）把握本冊支配的29個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫279個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀內容，用一般話回答問題，做到語句完整。

（4）情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文；能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本事，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

四、各單元重、難點：

第一單元：

1、培育同學勤于朗讀、背誦的良好習慣，訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內容和形式。

2、熟悉本單元生字52個，其中只熟悉不寫15個，37個生字要求會寫。

3、能理解識字1~識字4的詞語，從中感受到喜愛大自然，喜愛祖國，做事細心的思想教育。

4、初步了解會意字、形聲字的特點，激發(fā)同學學習漢字的愛好，提高識字力量。

其次單元：

1、單元72個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

3、培育同學喜愛大自然的感情，激發(fā)愛國熱忱，弘揚奧運年個精神。

第三單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元75個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

3、通過對語言文字朗讀感悟，激起同學奉獻愛心，尊老幫殘；體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感；學習達爾文認真觀看、仔細思索的科學精神。

第四單元：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元64個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

3、通過學習課文，讓同學懂得學無止境的道理，教育同學要虛心學習，不斷進取。讓同學懂得腳踏實地、一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力肯定能到達抱負的彼岸。

第五單元：

1、學會本單元29個生字，其中會寫22個，通過看圖識字寫字，誦讀韻文熟悉有關事物，理解生詞。

2、能有挨次的觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物，初步了解象形字，進一步了解形聲字的構成特點，激發(fā)同學學習漢字的愛好。

3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。

4、培育同學不畏寒冷的堅韌意志，體會祖國地域寬闊和物產(chǎn)豐富。

第六單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元71個生字，其中會寫40個，熟悉兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過松誦讀課文懂得要有收獲，必需從小苦下功夫，具有堅韌的意志和獻身的精神。

第七單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元生字50個，會寫26個，理解由生字組成的詞語。

3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊涵的哲理；了解動物過冬的有關學問，初步樹立愛護野生動物的意識。

第八單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元生字45個，會寫28個，理解由生字組成的詞語。

3、培育同學喜愛大自然的思想感情和愛觀看、愛想象的良好習慣。

五、進度支配：

內容/周次

第一單元1-3

其次單元3-5

第三單元5-7

第四單元7-9

期中復習、考試10

第五單元11-12

第六單元13-14

第七單元15-16

第八單元17-19

復習20-21

期末考試22

六、教學措施：

1、針對班級太活的特點，采納坐班制，以培育良好的學風、班風。

2、培育同學大組溝通，小組爭論、獨自完成作業(yè)相結合的學習力量，提高聽、說、讀、寫等語文力量；

3、對班級的幾個“特困戶”，發(fā)揮小干部作用，成立一幫一小組，切實達到提優(yōu)又補差的作用。

4、對文中消失的只需熟悉不需要的字，采納各種方法，讓同學多接觸，多讀課外書，來促進識字力量。

5、注意在學習語文力量的同時，注意語文與各科的綜合，滲透德育、美育，激發(fā)兒童豐富的感情，使同學全面地多角度地學習語文，得到進展。

語文教學工作方案篇6

一、指導思想

堅持以同學為本、為同學終身進展奠基的辦學理念，以轉變同學的學習態(tài)度和學習方式為核心任務，根據(jù)“結合實際、全面實施、學研并重、體現(xiàn)特色”的工作思路，優(yōu)化課堂教學行為，以大面積提升教育教學質量為目的，力求實現(xiàn)新課程教育改革、課堂教學變革、教育質量提升的目標，努力實現(xiàn)國家的教育目的。

二、試驗的主要內容

1．在我校五步三查課堂教學模式下。以導學案的設計和使用為動身點，解決同學低效學習，老師低效教學的問題。

2．依據(jù)本校實際和同學實際，以目標呈現(xiàn)、學法指導、追憶奠基、自主互動、鞏固練習、整理學案、達標測評為主要內容，設計出適合本校同學的導學案。實現(xiàn)課堂的“合作學習”“高效學習”。

3．在班級組建學習小組的基礎上，構建高效課堂的基本學習單元，做好同學的狀況分析（學習力量、學習態(tài)度、學習成果、家庭背景、性格特點、愛好愛好、表達力量、組織力量、溝通力量等），依據(jù)同學的特點，在課堂上有效的組織同學的自學、對學、群學和展現(xiàn)。并做好測評與后續(xù)的練習。

4．努力構建新型師生關系。老師是同學學習的組織者、合、引導者、充分發(fā)揮老師的主導作用。去體現(xiàn)同學學習的主體地位。

5．轉變同學學習方式。加強合作學習、探究學習、溝通學習，培育同學的學習主動性、自覺性，使同學的綜合力量得到進展。

6．做好對同學和小組的評價，對各小組實行捆綁式評價，促進同學能長期、有效的堅持課改和學習。

7．做好試驗過程中三小問題討論，準時發(fā)覺問題，準時解決問題，為高效課堂教學模式的推動鋪路搭橋。

三、詳細措施：

1．仔細編好導學案

在學校實施備課組長負責制的基礎上。要仔細備課，做好導學案的審查工作并仔細做好二次備課。

2．要做好平常的聽課、評課工作，從上課的各個環(huán)節(jié)，準時總結如何實現(xiàn)高效課堂及在課堂上需要留意的事項，扎實推動課堂教學改革。

3.仔細做好同學的測評工作，準時發(fā)覺同學在學習中存在的問題，準時查缺補漏。

語文教學工作方案篇7

一、同學現(xiàn)狀分析

班級共有同學60人，經(jīng)過一年多的努力，同學取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二班級同學學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

經(jīng)過一學年半的學習，同學已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分同學執(zhí)筆方法不夠正確。

二、本學期主要工作目標

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個漢字,會寫388個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學習用部