小學四年級上冊《走月亮》書面作業(yè)設計單元名稱一單元課題《走月亮》節(jié)次2學情分析四年級學生,現(xiàn)已基本養(yǎng)成了對詞語的理解能力并也掌握了一些認識字詞的技巧，如查字典,聯(lián)系生活實際,查閱資料。已形成了初步的語言理解能力。但是他們的想象思維比較活躍。小學中段孩子已具有了一定的自學能力，可以對課文進行預習，以便學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。教材分析《走月亮》是部編版語文四年級上冊第一單元的一個精讀課文。這是一篇富有詩意的優(yōu)美散文,畫面生動優(yōu)美,寄情于景,意韻悠長。文章主要描寫了〃我〃在〃走月亮〃的旅途中的所見所想,通過文中大量對月光下的天然景物的描繪,勾畫出了寧靜、恬淡的生活環(huán)境;通過大量排比等語句的運用，使文中語句充滿了節(jié)奏與韻律。品味文中最美麗的語言、進行思考,是本課的關鍵內容。邊閱讀邊感受畫面，體會大自然之美是這一單元閱讀核心目標。設計理念〃雙減〃措施重磅出擊，《關于作業(yè)管理的通知》中明確提出，〃布置學科課堂教學提質增效基礎上〃進行的。所以,教學實際,并且與課堂教學相輔相成,本課我設計以下作業(yè)，能夠幫助學生夯實語文基礎知識,并鼓勵學生圍繞教學內容進行相關的練習，培養(yǎng)學生，長期學習語文的興趣。作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖一、認真拼讀，寫工整。toomiqianzheshouhechuang()()()tiankongxisutiaoyueputao()()()()通過書寫練習，鞏固生詞掌握，夯實字詞基礎。

課前導航課前導航課前導航課中精練shuidaoxiulumanyizhaodai（）（）（）（）課前導航課中精練二、下面的表述正確嗎?.文章主要講述了月球的形態(tài)變化。（）.文章以〃走月亮〃為故事線索，這是一首通過判斷,理清文章脈飽含著詩情畫意的短篇小說。（）絡，初步把握課文內.文章采用反復的修辭手法，四次提出了〃容。我〃和阿媽走月亮,充分表達了〃我〃和阿媽走過月亮的無比快樂與歡悅之情。（）三、照樣子寫詞匯L例:村道（坑坑洼洼）星星（）小溪（）.例：（柔和）的月光（）的花瓣（）的果子（）的溪水。四、利用關鍵詞背誦。細細的溪水,流著,流著o灰白色的o啊,卵石間,每個的小水塘!啊，阿媽，在白天啊，而我,,運載啊，阿媽，咱們到小溪邊去吧，去看看,看看,看看五、小練筆搭配合適詞語，積累優(yōu)美短語。學生通過關鍵詞背誦,積累優(yōu)美的語言，體會語言的韻味，為小練筆打下基礎）同時教師也給學生背誦搭好支架,讓優(yōu)生掌握得更快,減輕后進生背誦難度。指向單元語文要素，使想象與語文積累相結合，從而提高語言表達的質量。你曾在月光下干過哪些事情呢？有過哪些刻骨銘心的回憶呢？可以模仿第六自然段，寫一寫在自己記憶中的某些月光下故事。提示:最好寫一些積累的很有新意的句子。搭配合適詞語，積累優(yōu)美短語。學生通過關鍵詞背誦,積累優(yōu)美的語言，體會語言的韻味，為小練筆打下基礎）同時教師也給學生背誦搭好支架,讓優(yōu)生掌握得更快,減輕后進生背誦難度。指向單元語文要素，使想象與語文積累相結合，從而提高語言表達的質量。fyllPaperFreefQcd*芯w6xngppF-?a??mueC9RBUM■"1A"3次格3tWK:12331SaT?:=66lgu?B:103ss..ssr--ss-.sfiWM3?-s5-5-^S9?rEmux“ar#/af9ss^s^ss(gss-s-s!^3--i8?.i二?s^ffirw*SMS?$2?u海*I?曲才n?)?曲湛FM晝.8—1.00?落曲????w-as^^saci^l-a3?w-L03次*waswBM?pn%w?H&S5077%o.aHawwwVM0.77%Haw?BmpiII蒲44?om?*豺《$潟看步3》？^號》XA：《5!?R:h-Ax=FFx>》里20工才，￡冏《《BM±^MB》B4IE》S《?尊《hpktmwmx)》s..ixsHSSO￡..853^swi^s§5?Is/比」2O17A?Mm3(aw”&#力慫XI》稠「一226R■鼻0擊gfs(s^9.D^s-8-E歪*AfiM4b)T/?二?0UJIWJD通?22.1京4同工通，~LX/?.9s^s??OSONss^s《?口?》等Nlg?ctll??a??sssis???l&81B5^?.sm?aHRfiaB思?a藩s&?2￡7—■H，41W。*，hnpy'wwwxlxHriovchxJrar