課題名稱：第二章第三節(jié)第1課時《鋒與天氣》講課時間：姓名：課時：1個課時課標(biāo)分析【課標(biāo)要求】運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點?！菊n標(biāo)分析】課標(biāo)中的行為條件是“運用”，對教師教學(xué)提出的要求就是要“運用簡易天氣示意圖”，課標(biāo)中的行為動詞是“分析”，“分析”屬于更高層次的要求，要求學(xué)生能夠理解且表達(dá)出鋒面天氣系統(tǒng)的特點。教材分析【教材地位與作用】本節(jié)課位于人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》第一課時《鋒與天氣》，是本章知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)。在前一節(jié)“大氣運動”基礎(chǔ)知識的鋪墊下，本節(jié)內(nèi)容是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實際出發(fā)，論述影響我國天氣變化的常見天氣系統(tǒng)。本節(jié)內(nèi)容還可以為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。教材文字內(nèi)容不多，配備了大量的立體圖和簡圖，因此，在教學(xué)過程中要充分組織學(xué)生閱讀地圖，挖掘地理信息，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，最后安排的活動，既可以讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，又突出了對生活有用的地理。學(xué)情分析高一的學(xué)生，在觀察、閱讀、表達(dá)等方面的能力都有了一定的發(fā)展。本節(jié)學(xué)習(xí)中學(xué)生對大氣運動的原理已經(jīng)掌握，日常接觸過各類天氣現(xiàn)象，收聽天氣預(yù)報是學(xué)生在日常生活中了解天氣的主要途徑，他們對于天氣的成因很感興趣，有較強的求知欲。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過天氣和氣候的知識，讀過常見的天氣符號，但是鋒面理論的學(xué)習(xí)比較抽象，再加上這部分知識在教材上呈現(xiàn)的比較簡潔，學(xué)生不易理解。所以如何消除學(xué)生學(xué)習(xí)鋒面的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計教學(xué)時必須考慮的因素。教學(xué)目標(biāo)說出氣團(tuán)的概念及其性質(zhì)特征能夠說出鋒的概念與分類。通過閱讀和分析簡易天氣圖，解釋鋒面天氣系統(tǒng)控制下的天氣現(xiàn)象。

教學(xué)重難點【重點】鋒面系統(tǒng)類型及對天氣的影響【難點】鋒面系統(tǒng)產(chǎn)生的天氣變化過程的描述教學(xué)方法【教法】講授法、多媒體輔助教學(xué)法、分組討論讀圖法【學(xué)法】學(xué)案學(xué)習(xí)法、圖形繪制法、對比歸納法七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入近段時間南寧的天氣變化無常，前一天還穿著短袖，第二天可能就得穿上厚外套了。我們先來近期的一則天氣預(yù)報。提問：天氣預(yù)報中說到，冷空氣來臨，使得氣溫急劇下降，在這個過程中，氣溫會發(fā)生比較明顯的變化。在冷空氣到來前、到來時、冷空氣走之后，氣溫是怎么變化的呢？學(xué)習(xí)完本節(jié)課的知識，相信同學(xué)們就能夠解答這個問題了。觀看視頻通過導(dǎo)入生活實例，學(xué)生感受更加強烈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。轉(zhuǎn)：我們先來看一下剛才提到的冷空氣到底是什么？同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在我要考考大家，什么是氣團(tuán)？追問：按照熱力性質(zhì)的差異，氣團(tuán)可以怎么分類呢？學(xué)生回答：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)教師講解：冷氣團(tuán)的氣溫一定比暖氣團(tuán)的氣溫高嗎？冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)有什么樣的性質(zhì)特征呢？（強調(diào)冷暖氣團(tuán)的氣溫、氣壓、濕度的差異）一般情況而言，在單一氣團(tuán)的控制下，天氣是晴朗的。如果冷暖氣團(tuán)相遇，會產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象呢？冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)能夠完全混合在一起嗎？學(xué)生回答：不能教師講解：不能完全混合在一起，也就是說冷暖氣團(tuán)相遇時，會形成一個交界面或者是過渡帶，現(xiàn)在請同學(xué)們判斷一下，形成的交界面應(yīng)該是以上哪種情況呢？提問：為什么交界面會向冷空氣一側(cè)傾斜？學(xué)生回答：冷氣團(tuán)密度大，冷而重，暖氣團(tuán)密度小，暖而輕，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時，因此交界面上方是暖氣團(tuán)，下方是冷氣團(tuán)。回答教師的問題。請兩位同學(xué)說出冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)氣團(tuán)和鋒的概念比較簡單，通過鋒的形成及分類展示鋒面的形成過程，并講解。教師講解：我們把這個傾斜的交界面稱為鋒面，鋒面與地面的相交的線，稱為鋒線。鋒面和鋒線統(tǒng)稱為“鋒”。剛才我們說到，單一氣團(tuán)控制下的天氣一般是晴朗的，鋒是冷暖氣團(tuán)交界的地區(qū)，鋒面附近的天氣還會是晴朗的嗎？請同學(xué)們齊讀課本41頁剩下的三段文字，“由于鋒是冷暖氣團(tuán)交界地區(qū)”預(yù)備讀。提問：鋒面附近會出現(xiàn)什么天氣現(xiàn)象？學(xué)生回答：云、大風(fēng)、降水點評：同學(xué)們說的非常好，由于鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓有明顯的差別，因此鋒面附近常伴有云、大風(fēng)、降水等天氣。轉(zhuǎn)：冷暖氣團(tuán)相遇時，一定是兩個氣團(tuán)同時主動運動嗎？學(xué)生回答：不一定追問：還會有什么樣的情況出現(xiàn)呢？學(xué)生回答：冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動，暖氣團(tuán)向冷氣團(tuán)主動移動的情況。教師點評：我們先來看冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動的情況。思考鋒面附近天氣變化的原因，全班齊讀課本41頁的內(nèi)容。冷鋒的形成及其對天氣的影響教師點評：我們把冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)方向移動的鋒稱為暖鋒。我們用雙三角符號表示冷鋒，冷鋒的移動速度比較快，由于冷氣團(tuán)的勢力比較強，當(dāng)冷氣團(tuán)迅速插入到暖氣團(tuán)下方，暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升的過程當(dāng)中水汽容易凝結(jié)成云，當(dāng)暖氣團(tuán)當(dāng)中的水汽含量足夠大的時候，可能會帶來雨雪天氣。由此，雨區(qū)的位置是在鋒后。冷鋒對天氣有什么影響呢？在上課前，我們看到的天氣預(yù)報視頻當(dāng)中提到，桂林地區(qū)在冷空氣到來的幾天里氣溫的變化。同學(xué)們想一下，為什么會有這樣的變化呢？南寧這幾天同樣也受到了冷空氣的影響，現(xiàn)在我們以南寧為例，分析天氣的變化過程。在冷鋒過境前，是受到什么氣團(tuán)的控制呢？學(xué)生回答：冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)......教師引導(dǎo)：同學(xué)們想一下，在舉行校運會的那兩天，氣溫比較____?氣溫高，氣壓就_____？天氣______?可見，在冷鋒過境前，南寧地區(qū)受到_____氣團(tuán)的控制，氣溫比較高，氣壓低，天氣晴朗。過境時，受到冷鋒的控制，會出現(xiàn)降溫、陰天、刮風(fēng)、雨雪的天氣現(xiàn)象，在南寧，主要表現(xiàn)的是降溫和______？可見，冷鋒過境不一定下雨，當(dāng)暖氣團(tuán)含有大量的水汽時才有可能產(chǎn)生降水。過境后，冷鋒過境后，受到的是冷氣團(tuán)控制，因此氣溫還是比較低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。在這里，我們可以看到，過境前和過境后受到單一氣團(tuán)控制時，天氣往往是晴朗的。學(xué)習(xí)完冷鋒的相關(guān)知識之后，同學(xué)們能夠舉出受冷鋒影響的天氣實例嗎？學(xué)生回答：......請同學(xué)們參考冷鋒的學(xué)習(xí)過程，分析暖鋒的特點及對天氣產(chǎn)生的影響，并填寫完導(dǎo)學(xué)案上的表格。暖鋒移動方向鋒的符號移動速度天氣狀況雨區(qū)位置特點請一個小組派代表回答講一下暖鋒的特點，暖鋒對天氣的影響。教師講解：學(xué)習(xí)完冷暖鋒，依據(jù)上面的兩幅圖，同學(xué)們找一下冷鋒與暖鋒有什么不同嗎？學(xué)生回答：......教師點評：板書設(shè)計