—一年級語文下期教學總結5篇辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段寶貴的工作光陰，我們收獲良多，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是給大家?guī)淼囊话嗉壵Z文下期教學總結，希望大家能夠喜愛!一班級語文下期教學總結1時間毫不停息地走著，我擔任一班級（1）班的班主任以及語文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我許多磨練的時機，在這短暫而又特別的半年里，我也在快速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個崇高的職責。現(xiàn)總結自己本學期的教學工作如下：本學期，我堅定落實學校的有關教育教學方案，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般力量等方面都能獲得充足的進展，為同學的終身學習奠定良好的基礎。一、自身素養(yǎng)的提高1、主動學習教育教學理論。參與學校組織的切實有效的學習商量活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念浸透到教學中教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意尊重同學的需要，培育同學的自學力量。2、虛心請教。利用各種時機不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快把握一班級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師商量，還主悅耳其他班級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。3、充足利用各種資源，上好每一節(jié)課。充足利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我常常上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學經(jīng)驗論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。二、詳細教學工作1、打英雄語拼音學問的基礎。漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握，我常常向有經(jīng)驗的老師討教方法，向他們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓同學學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。發(fā)動同學家長與同學一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。2、抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個同學寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學批改作業(yè)等方面給同學作一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”3、培育同學的朗讀。我自己是很喜愛讀書的人，所以我希望我的同學在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學中，我特別留意同學朗讀的指導。首先，調(diào)動同學的主動性是最為重要的，在課堂上我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)同學打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而活潑。4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。一個班級幾十個孩子，智力和接受力量都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，相信每個同學都能學到學問，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長常常聯(lián)系，提高同學的學習穩(wěn)固率。三、存在的問題與缺乏1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多賜予指導，交給同學學習方法。2、教學方法不夠新穎，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，把握更多理論學問，注意實踐，多虛心請教別人。3、老師駕馭教材的力量有待提高，面對課堂上同學不同的問題，要有肯定的應變力量。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學，留意預設和生成。4、留意對不同的同學要有不同的教學方法，力量或智力差的同學要求層次要恰當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生愛好，削減壓力，縮小同學間的差異。5、同學語言力量的培育：培育同學語言條理性，完好性，削減地方方言、口語。在這學期的教學過程中，我一直堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕老師，我也明白自身存在著很多缺乏，我會利用各種時機，不斷地充實自己。一班級語文下期教學總結2忙勞碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語文課堂上，老師教得累，同學學得累”，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：一、主動備課，敏捷運用一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分留意力放在同學身上，不行完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課，課前準備了一些動畫課件，課文朗讀是Flash，可以邊聽邊看，小好友很喜愛，在快樂的氣氛下學習。要擅長用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地激勵、表揚、提示同學，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效：“第二組同學坐得最端正。”假如班級里某一角落顯現(xiàn)“騷動”。二、作業(yè)批改聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們常?！粠樵浮乇е淮蠖选钤n課練’啊認真批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給同學后，他們并不領情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是，我想出了一個方法，可以當著孩子的面批改，比方中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤，讓他趕緊改正來，說也奇怪，他就很情愿改了。三、在工作中不斷總結這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研討課程改革界的權威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：第一、初步培育朗讀訓練（如今常常聽到低班級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調(diào)；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累語言，優(yōu)秀的段，篇。第二、閱讀教學的重點——字，詞，句的訓練第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導；同學不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙同學的，老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余而力缺乏。四、學會寬容，調(diào)整心態(tài)我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓同學都能把握學習內(nèi)容，不管同學是否情愿，每天嚴格要求他們完成作業(yè)，但往往被同學的看法弄得傷感。同學對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑?！币粋€簡潔的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外乎以下幾個原因：1.同學問題多。當同學不協(xié)作時，拿著放大鏡來看同學的缺點，對同學的長處又視而不見?；蛟S我可以換一個角度來想，正是由于同學中有問題，我這個老師才能有“用武之地”。2.工作壓力大。為了能使同學快速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己，給同學施壓，每天用機械的重復的苦痛來熬煎自己，熬煎同學，這種工作本身就是一個漂亮的錯誤。一班級語文下期教學總結3一、抓好同學的學習習慣：作為剛剛進入一班級的小同學來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、抓好同學的基礎學問：一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）注意漢語拼音學問的把握：漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天激勵同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。（二）抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。（三）抓好讀書訓練。我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂繚繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子不動聲色，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，本學期結合學校開展的朗讀競賽在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。三、充足利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：開學初在學校領導的要求下，我們班級里認真開展集體備課活動，并充足利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。一班級語文下期教學總結4一、讓識字變得有生命識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解。可是現(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學得不到進步的時機。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎差的孩子把握的不夠扎實。在上課的過程中，我有意的浸透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形，通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。二、讓寫字變得是一種享受其實要想把字寫好重要的就是堅持。商定一個規(guī)定后的堅持。現(xiàn)實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)分就區(qū)分在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導同學學字，其實同學最喜愛上的，我也喜愛上的就是寫字課，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫，一節(jié)課時間悄悄地看著同學一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期全部的書法課都是孩子寫字最歡樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信念滿滿。三、朗讀指導。朗讀力量其實就是說話的力量，錘煉孩子說完好話，說連續(xù)話。這個學期我連續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶著下引導孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮。四、課外閱讀不行少同學們樂于汲取課外讀物，可是如今社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看?？词裁础ｉ_學初，我制定了三十本繪本的閱讀方案。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比擬遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿。同學們已經(jīng)習慣了上課的時分語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在溝通，孩子們的想法千姿百態(tài)，非常有意思。五、缺乏和問題1、無視了同學動口快動手比擬慢的問題，沒有留給同學充足寫的時間，訓練的時間，以至于同學沒有堅固把握所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。2、口語交際課只是讓同學進行了口頭上的訓練，對于一些觀看實踐方面的訓練沒有按時進行，使得同學的觀看力量沒有得到很好的培育和進展。六、今后努力方向在今后的教育教學中，我認真研討教材，尋求更加合適同學的方法。充足重視同學動手動腦的訓練，使每一個同學都能得到全面的進展，為孩子的終身力量保駕護航。一班級語文下期教學總結5一、取得的成果本學期語文競賽我班獲平行班第一名。二、認真?zhèn)湔n。不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記。三、抓好同學的基礎學問教學：1，抓好讀書訓練。如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。2，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學老師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、快樂的環(huán)境，使同學心情快樂，樂于思維，勇于探究。特別是一班級同學在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于同學應付字的情境，以調(diào)動同學識字的愛好。我在識字教學實踐中，從教學需要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些詳細場景和氣氛，激發(fā)和吸引同學主動識字。讓同學先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫忙同學識字。比方，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓同學說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。3、教給同學識字方法在識字教學中，激勵同學自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導同學看拼音識字、看圖識字；指導同學學習