本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)[閱讀提醒]課外閱讀歷來被中外教育家認(rèn)為是語文教學(xué)必不可缺的一個(gè)部分。列寧曾說過:“任何一個(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都讀過大量的圖書。〞我國(guó)的教育家葉圣陶在回復(fù)別人問他是怎樣成功時(shí)說過，他的成功，課內(nèi)知識(shí)占百分之三十，課外知識(shí)占百分之七十。單憑語文教材那僅有的幾篇課文，是不足以使學(xué)生的閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。綜上所述，課外閱讀在語文教學(xué)中具有十分重要的作用。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注（）教育頻道！

1.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

一、營(yíng)造閱讀氣氛，吸引學(xué)生課外閱讀。教師先發(fā)動(dòng)學(xué)生大量閱讀自己喜歡的課外書籍，一周后在班會(huì)課上交流，表?yè)P(yáng)那些書讀得多的，書的內(nèi)容有意義的學(xué)生，同時(shí)，勉勵(lì)學(xué)生相互推薦好書交換閱讀，從而營(yíng)造良好的閱讀氣氛。

二、課內(nèi)延伸課外，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

1、以讀引讀。語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師通過課堂教學(xué)帶動(dòng)課外閱讀，做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。如：學(xué)習(xí)了古詩(shī)《望廬山瀑布》之后，就可以推薦學(xué)生去閱讀李白寫的其他詩(shī)歌或者《唐詩(shī)三百首》。

2、以寫促讀。在教學(xué)完名篇名作后，我有意識(shí)地要求學(xué)生模仿所學(xué)課文的篇章結(jié)構(gòu)、語言特色去寫一寫身邊的事物，學(xué)生們?yōu)榱税盐恼聦憙?yōu)選，就會(huì)主動(dòng)地去選擇大量的相關(guān)內(nèi)容來閱讀，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀追求的目的。如：學(xué)習(xí)了《漂亮的武夷山》一文后，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫我們安徽的黃山，可大量學(xué)生沒去過黃山，這種狀況下，學(xué)生就去找有關(guān)黃山景區(qū)的資料來讀。這樣為了寫作學(xué)生會(huì)主動(dòng)去大量閱讀相關(guān)的書籍文字。

三、開展讀書競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀

1、講故事比賽。2、誦讀比賽。3、課外知識(shí)競(jìng)賽。這些活動(dòng)中的所有內(nèi)容一律不涉及課內(nèi)知識(shí)，如：腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語、對(duì)對(duì)子等，完全需要學(xué)生運(yùn)用課外積累來完成，課外閱讀量越大的同學(xué)獲得成功的可能性就越大。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀想法，閱讀的效果也得到了強(qiáng)有力的穩(wěn)定。

人們常說“開卷有益〞“書籍是人類的好朋友〞，那我們這些為人師者就應(yīng)當(dāng)積極地拓展各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生濃重的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能盡情地翱游書的海洋，散步書的世界，做書籍的好朋友。

2.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

一、課外閱讀在小學(xué)生涯的重要性

在好多家長(zhǎng)和教師的眼里課外閱讀不是那么重要，它不在學(xué)生的考試范圍，就不重視。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，閱讀它的本質(zhì)并不是為了考試，它可以豐富人們的學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)人們的知識(shí)，幫助人們?cè)黾觾?nèi)在氣質(zhì)。它對(duì)一個(gè)孩子在世界觀、人生觀形成過程中具有重要的意義，能夠協(xié)助孩子建立起正確的人生觀、價(jià)值觀。并且，課外讀書能夠協(xié)助豐富我們言語、積聚知識(shí)、開展我們的思想智能、可以提高初中生表達(dá)水平。初中生的表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，需要在我們?nèi)粘５纳钪蟹e累，課堂上的學(xué)習(xí)不能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。幫助進(jìn)步同學(xué)的語文學(xué)習(xí)進(jìn)度的有用措施就是增大課外讀書，這樣可以幫助學(xué)生提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)趣味，進(jìn)而進(jìn)步語文學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)語文只要在豐富的課外閱讀中徜徉，在中外名著中飛行，從中接收到精華，才能夠釀成本身的知識(shí)，運(yùn)用到自己的寫作之中。在課外讀書中，積聚好詞好句，不僅對(duì)我們的語文寫作有所幫助，也對(duì)我們閱讀理解有所幫助，多多閱讀課外讀物，可以幫助我們更好理解所傳達(dá)的中心思想，更好地解答語文題目。

二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣的策略

1.營(yíng)造一個(gè)適合進(jìn)行課外閱讀的氣氛，引起學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。想要有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，首先就要建立一個(gè)可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀的氣氛，例如，在班里設(shè)置讀書角，找一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并寫出讀后感，幫助學(xué)生提高對(duì)閱讀的興趣，對(duì)那些寫得特別優(yōu)秀的讀后感可以在課上進(jìn)行朗讀，激發(fā)出同學(xué)們的好勝心，進(jìn)而幫助提高其對(duì)課外閱讀的興趣。

2.開展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。興趣是的老師，想要學(xué)生能夠?qū)δ臣虑檎J(rèn)真，首先就要引起學(xué)生的興趣。為了幫助小學(xué)生提高對(duì)課外閱讀的興趣，我們可以組織開展一些有關(guān)課外閱讀活動(dòng)，例如，組織相關(guān)閱讀知識(shí)演講，讓學(xué)生依照順序進(jìn)行演講，從網(wǎng)上等各個(gè)渠道某件特定的事物進(jìn)行演講，可以是人，也可以是物，幫助學(xué)生提高對(duì)課外閱讀興趣，感受到課堂之外的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的積極性，在一定程度上穩(wěn)定學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。

三、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的意義

閱讀有好多的好處，這些好處或許在短時(shí)間內(nèi)不太明顯，但是經(jīng)過時(shí)間的加工，這些好處會(huì)逐漸顯示出來，會(huì)在一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮巨大的作用。

1.博覽群書，擴(kuò)寬自己的閱讀面。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們都向著全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)，讀書也要全面，在未來中豐富的知識(shí)將會(huì)對(duì)你的一生起到十分重要的作用。閱讀不能僅僅局限于某一類，這樣會(huì)限制我們的視野，為了對(duì)事物進(jìn)行全面了解，我們應(yīng)當(dāng)用全方位的眼光看問題。而且在閱讀的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事物都是可以聯(lián)系起來的，所有的事物都是有聯(lián)系的，所以多多讀書不只能夠豐富我們的常識(shí)，也可以進(jìn)步我們的學(xué)問。

2.在一定程度上幫助學(xué)生提高閱讀和寫作的水平，為學(xué)生所用。在學(xué)生閱讀的過程中的問題就是沒有吸收知識(shí)，沒有為自己所用，所以在學(xué)生閱讀的過程中，我們可以要求學(xué)生把自己的好詞好句寫下來，記在自己的本子上，積累對(duì)句子的美感。這樣可以幫助學(xué)生記憶有關(guān)好詞好句，在以后的寫作中運(yùn)用到這些句子，提高寫作的水平，進(jìn)而幫助學(xué)生在以后的語文學(xué)習(xí)過程中提高語文成績(jī)。

四、結(jié)語

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著很大的作用。學(xué)習(xí)語文不僅要學(xué)習(xí)表面的知識(shí)，像背誦課文等，更重要的就是對(duì)文章的理解，進(jìn)行課外閱讀，不僅可以幫助學(xué)生提高語文的成績(jī)，還能夠添加同學(xué)的學(xué)問和語文素養(yǎng)，也會(huì)幫助一個(gè)人提升本身的氣質(zhì)。在語文教學(xué)中我們要重視課外閱讀帶給我們的收獲，它不僅能帶來心靈上的收獲，也能幫助人們提升道德修養(yǎng)。不僅學(xué)生要重視課外的閱讀積累，作為成年人，也要重視讀書帶給我們的收獲。

3.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

1.借助故事巧設(shè)問題，引起學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生最愛聽好玩兒的故事，我們可以經(jīng)常選擇益智、好玩兒的、符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事講給孩子們聽,及時(shí)引導(dǎo)他們自己去看有關(guān)的課外書。如講《根鳥》，最終我故作神秘，說：“故事的最終是怎樣呢？根鳥能找到他的大峽谷嗎？〞學(xué)生一下子來了興趣，這時(shí)我說：“想不想知道結(jié)果呢？〞學(xué)生紛紛要我繼續(xù)講，我又買起了關(guān)子，說“想要知道答案，大家不妨去看看這本書，下星期來告訴老師好嗎？看看你的答案和其他同學(xué)的是不是一樣？為什么是這樣〞學(xué)生紛紛饒有興趣地去閱讀這本書，從中去尋覓追趕夢(mèng)想，尋覓答案。帶著趣味和探求想法去讀書，收獲體驗(yàn)，就會(huì)讓學(xué)生逐漸地愛上讀書。

2.巧借教學(xué)內(nèi)容，推薦課外讀本，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)了課本中的內(nèi)容后，都會(huì)想再進(jìn)一步了解有關(guān)這方面的知識(shí)，求知欲極高。假如這時(shí)適時(shí)向?qū)W生引薦這方面的有關(guān)課外讀本，自然會(huì)收到水到渠成的效果。而且有些課文只是原作品的節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該文章的全本書，了解故事全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《紅巖》節(jié)選《獄中聯(lián)歡》和季羨林的《我的母親》等課文后，我推薦學(xué)生去閱讀《紅巖》和《賦得永久的悔》，讓孩子們深入了解故事的寫作背景，故事表達(dá)的中心等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生已經(jīng)渴望著閱讀，自覺去閱讀，閱讀的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，有時(shí)甚至于手不釋卷，完全沉浸在閱讀的開心之中。讓學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得到拓寬、延伸，同時(shí)又在閱讀中不斷的積累豐富知識(shí)。

3.創(chuàng)立書香讀書環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氣氛

環(huán)境育人，假如沒有種類多樣又適合學(xué)生口味的書刊、沒有充分的閱讀時(shí)間和閱讀空間，也不進(jìn)行有效的組織活動(dòng)，孩子們是難以形成班級(jí)讀書氣氛的。因此，我在班中設(shè)了圖書角，圖書角的書籍除了借閱學(xué)校圖書室的書籍外，更多的是組織學(xué)生把家中喜歡的新書、好書帶進(jìn)來與同學(xué)一起共享。閱讀一段時(shí)間后又更新一次書目，圖書角的存書始終充盈、別致。有了豐富的書，還要讓學(xué)生走進(jìn)書的世界，我經(jīng)常把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校圖書室、閱覽室參觀，邊參觀，比邊講解，讓書庫(kù)的魅力吸引學(xué)生靈動(dòng)的心。在每日中午、下午放學(xué)后，學(xué)生等校車較長(zhǎng)的時(shí)間，這時(shí)可以組織學(xué)生借閱“閱讀苑〞的課外書，在等待校車的枯燥過程中輕松高興，學(xué)生讀得有滋有味，讓校園書香浸染每個(gè)學(xué)生幼小的心靈。

4.適時(shí)開展閱讀成果交流、展示，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀

孩子大多數(shù)都喜歡表現(xiàn)自己的才能，當(dāng)自己在課外閱讀中了解了好多別人不知道的故事或知識(shí)時(shí)，都迫不及待地想展示一下，如能及時(shí)讓他們交流展示自己閱讀的收獲，滿足他們的成功感，他們就會(huì)保持這種興趣，從而更主動(dòng)、更愿意地去閱讀。譬如在每學(xué)期不定期地舉辦一兩次課外知識(shí)活動(dòng)，例如猜謎語、課外