?趕快?鑒于標(biāo)準(zhǔn)講課方案?趕快?鑒于標(biāo)準(zhǔn)講課方案?趕快?鑒于標(biāo)準(zhǔn)講課方案.課題：2、?趕快?1．程準(zhǔn)的有關(guān)要求〔1〕累常用字2500個(gè)左右，此中1800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2〕用一般正確、流暢、有感情地朗文。3〕能系上下文，理解句的意思，意會(huì)文中關(guān)句表達(dá)友情的作用。能借助詞典、典和生活累，理解生的意。解：“字寫(xiě)字〞是和寫(xiě)作的基，也是穿整個(gè)教育段的重要講課內(nèi)容。新第三學(xué)段要求會(huì)寫(xiě)的字有2000個(gè)降到了1800個(gè)，減少了200個(gè)字，減學(xué)生的擔(dān)，學(xué)生有充分行?！坝靡话阏_、流暢、有感情地朗文。〞其是學(xué)生朗上的培育，五下學(xué)生在朗上更重、重視氣、的培育?！跋瞪舷挛?，理解意思，意會(huì)感情〞是學(xué)生知道在文中表達(dá)的意，意會(huì)感悟作者的感情，既理解文本內(nèi)容，又能理解文，累言，提升感情培育。2．教材分析<<趕快>>是小學(xué)文九年制教材第十二冊(cè)第四元第十六，是代有名作家朱自清先生的一篇交口夸贊的散文。文章著“趕快〞二字，地刻畫(huà)了流逝的蹤影，表達(dá)了作者虛度光感覺(jué)無(wú)奈和痛惜,作者先提出：“我的日子什么一去不復(fù)返呢？〞看似在，上表達(dá)了作者光逝去而沒(méi)法留它的無(wú)奈和已逝去日子的深深沉浸。此后通“洗手、吃、靜靜??〞一系列生活情味的描繪，詳細(xì)再日子的去來(lái)趕快和稍即逝以及作者人生的考慮。最后抓住“日子什么一去不復(fù)返呢？〞一句尾，照開(kāi)，突出作者對(duì)于光趕快的感想，引人沉思。本文的學(xué)重點(diǎn)是要引學(xué)生從的內(nèi)容張開(kāi)想。的候，先要通、懂，理解文的思想內(nèi)容，要想開(kāi)去，想到與文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老寬泛溝通，借以活思想，激學(xué)生的造力。3．學(xué)情分析在初的基上，抓住“趕快〞，從下手，看看文是怎寫(xiě)我的的日子趕快而逝，著個(gè)，通，找出有關(guān)的片段和句子行分析。在講課中要特注意引學(xué)生在中意會(huì)言的美，在中品嘗字里行顯現(xiàn)的感情，，在中學(xué)言的表達(dá)方式，累言。鑒于以上三方面的思慮，本學(xué)目制定以下：學(xué)目：1、能借助教材和工具書(shū)，正確標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。2、用一般話正確、流暢的朗誦課文。背誦自己喜愛(ài)的段落。3、經(jīng)過(guò)自讀、討論，聯(lián)系上下文，理解課文含義深刻的句子。4、能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，感覺(jué)珍惜時(shí)間，不要讓它白白地流去的道理。5、經(jīng)過(guò)頻頻朗誦，意會(huì)作者表達(dá)的時(shí)間來(lái)往趕快，一去不復(fù)返的感情。..討論任務(wù)1、能借助教材和工具書(shū)，正確標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。2、用一般話正確、流暢的朗誦課文。背誦自己喜愛(ài)的段落。3、經(jīng)過(guò)自讀、討論，聯(lián)系上下文，理解課文含義深刻的句子。4、能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，感覺(jué)珍惜時(shí)間，不要讓它白白地流去的道理。5、經(jīng)過(guò)頻頻朗誦，意會(huì)作者表達(dá)的時(shí)間來(lái)往趕快，一去不復(fù)返的感情。二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)教課環(huán)講課活動(dòng)節(jié)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一：情1、聆聽(tīng)時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒〞的聲音，感覺(jué)時(shí)間的飛逝，并談?wù)劼?tīng)到“嘀嗒嘀嗒〞聲音時(shí)的感覺(jué)。景80年前的一位年青人也和我們有相同的感覺(jué)，這個(gè)人就是朱自清。我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章?匆導(dǎo)匆??！舶鍟?shū)課題〕入活動(dòng)二：介紹作者朱自清經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，課文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？活動(dòng)一：請(qǐng)大家認(rèn)讀生字，10分鐘后進(jìn)行檢測(cè)?！矙z測(cè)目環(huán)節(jié)二標(biāo)1〕初讀感知，活動(dòng)二：認(rèn)讀生學(xué)生朗誦全文，讀準(zhǔn)字音字詞活動(dòng)三：指名分段朗誦課文，糾正字音和讀錯(cuò)的句子。

討論重點(diǎn)意會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中歲月的“趕快〞經(jīng)過(guò)收集資料認(rèn)識(shí)作者，認(rèn)識(shí)寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作背景能正確、流暢的讀出本課生字。.環(huán)節(jié)二再讀課活動(dòng)一：文，歸納再讀課文，溝通課文主要內(nèi)容。課文主要內(nèi)容朱自清先生是如何描繪日子來(lái)往的趕快的呢？這一節(jié)課我們一同來(lái)研究。請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思慮，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)劃劃、點(diǎn)點(diǎn)活動(dòng)一環(huán)節(jié)三默讀課文，把感覺(jué)最深的或許特別喜愛(ài)的句子畫(huà)品讀感下來(lái)，并在旁邊注明上感覺(jué)意會(huì)，進(jìn)行溝通。悟，意會(huì)感情活動(dòng)二1、朗誦第一自然段，并說(shuō)感覺(jué)第二課時(shí)教課環(huán)講課活動(dòng)節(jié)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)生溝通朗誦?趕快?的感覺(jué)入環(huán)節(jié)二活動(dòng)一品讀課品讀二、三自然段你對(duì)哪幾句描繪最有感想，你想到文二三了什么？你想怎么讀？并說(shuō)感覺(jué)段

.能用暢達(dá)的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)，找出自己感覺(jué)深的句子。經(jīng)過(guò)朗誦，體會(huì)本段的寫(xiě)法。討論重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)作者的心情。能聯(lián)系上下文，在理解課文詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)的感情，能用暢達(dá)的語(yǔ)言和同學(xué)、老師進(jìn)行溝通..過(guò)渡：一寸歲月一寸金，寸金難買寸歲月；失意寸金簡(jiǎn)單找，失意歲月無(wú)處尋！面對(duì)逃去如飛的日子，作環(huán)節(jié)三者產(chǎn)生了如何的思想感情呢？品讀第活動(dòng)一：四自然1、精讀第四自然段，溝通感覺(jué)深的句子，并談?wù)劧螌?xiě)法?！矙z測(cè)目標(biāo)3〕環(huán)節(jié)四由此，你懂得了什么，能夠是一句話或也能夠用格言、警語(yǔ)、詩(shī)文來(lái)表達(dá)自己的感想？意會(huì)道活動(dòng)一：理1、溝通意會(huì)到的道理。2、溝通珍惜時(shí)間的名言〔檢測(cè)目標(biāo)4〕三、作業(yè)設(shè)計(jì)：、背誦自己喜愛(ài)的段落、累積自己喜愛(ài)的句子和惜時(shí)格言。板書(shū)設(shè)計(jì)趕快時(shí)間趕快飛逝作