精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境教學(xué)是一門藝術(shù)，與其他形式的藝術(shù)相比，教學(xué)更注重于對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造性的理解和把握。英語(yǔ)教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，英語(yǔ)教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。一、導(dǎo)入的藝術(shù)好的導(dǎo)入能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為課堂的發(fā)展作一個(gè)很好的鋪墊。例如設(shè)疑式導(dǎo)入。從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，設(shè)置疑問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)習(xí)者的思維活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者的探索能力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力創(chuàng)造力，將學(xué)生的注意力最大程度地吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。課堂導(dǎo)入可以是一段笑話、一個(gè)游戲或相關(guān)資料片、圖片等，但一定要注重審美性、形象性、娛樂(lè)性等，讓學(xué)生在獲得藝術(shù)的愉悅體驗(yàn)的同時(shí)，自然合理地引出你要講的課題。好的開(kāi)始是成功的一半，好的導(dǎo)人為你的整個(gè)課堂教學(xué)的發(fā)展開(kāi)了一個(gè)好頭。但要想讓英語(yǔ)課堂更富有藝術(shù)感染力，必須深入研究教材，研究學(xué)生的需求、學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能根據(jù)學(xué)生的需求、興趣及基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在感受到美、體會(huì)到成功的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。二、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在藝術(shù)參與性和愉悅性，教師既是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生參與行為的欣賞者，課堂教學(xué)要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)中，既獲得參與的樂(lè)趣、藝術(shù)審美的愉悅體驗(yàn)，同時(shí)也掌握教學(xué)內(nèi)容。通常，英語(yǔ)語(yǔ)法課總是讓人覺(jué)得乏味，因?yàn)橐话愕恼Z(yǔ)法教學(xué)，都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，這種“聽(tīng)講”式的教學(xué)方式比較乏味。雖然也可以通過(guò)提問(wèn)等方式讓學(xué)生參與，但這種參與僅僅是比較被動(dòng)的參與，不能成為英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的主要參與方式。反復(fù)地說(shuō)教，一味地灌輸讓學(xué)生覺(jué)得疲倦，也限制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我們能把教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)游戲過(guò)程，它承擔(dān)了包括使學(xué)生獲得藝術(shù)體驗(yàn)在內(nèi)的一定的教學(xué)任務(wù)，或者說(shuō)是一個(gè)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)滲透于其中的游戲過(guò)程，那么這樣的教學(xué)便可以稱得上是非常有藝術(shù)的教學(xué)，即教學(xué)本身就是藝術(shù)。如學(xué)生在起初接受聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，一般較為緊張，特別是單詞拼讀不夠熟練的情況下，教師如果單純采用傳統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練方法，放錄音機(jī)讓學(xué)生聽(tīng)寫，是難以收到預(yù)期的效果的。更甚者，部分學(xué)生由于過(guò)度緊張，可能還會(huì)引起“聽(tīng)的心理障礙”。但若把訓(xùn)練方法作藝術(shù)處理，采用讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)的方法，根據(jù)聽(tīng)的內(nèi)容畫(huà)成簡(jiǎn)筆畫(huà)，由于寫聽(tīng)配合程序簡(jiǎn)化，形式生動(dòng)活潑，這樣不但能活躍課堂氣氛，還能消除學(xué)生的緊張情緒，收到理想的教學(xué)效果。三、板書(shū)設(shè)計(jì)的藝術(shù)板書(shū)、教態(tài)和語(yǔ)言是教學(xué)藝術(shù)的三個(gè)基本要素，板書(shū)的藝術(shù)設(shè)計(jì)是教學(xué)一重要手段。清晰、工整和規(guī)范的板書(shū)能突出知識(shí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清教材脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生思維，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶；板書(shū)布局合理、簡(jiǎn)潔能使授課內(nèi)容一目了然，在視角上容易讓學(xué)生產(chǎn)生喻悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能突出所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，又保留了授課、操練的全過(guò)程，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)比較級(jí)的概念的理解。英語(yǔ)教學(xué)要注重藝術(shù)性，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生都應(yīng)處于一種愉快的狀態(tài)，這就要求英語(yǔ)教師除了掌握專業(yè)知識(shí)外，還要努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何讓你的課堂更富有藝術(shù)感染力，讓教學(xué)藝術(shù)服務(wù)于你的教學(xué)