五班級調查報告15篇-【導語】大文斗的會員“jack5404669”為你整理了“五班級調查報告15篇”范文，期望對你有參考作用。

一、調查概況：

調查時間：20xx年6月

調查方式：問卷調查

調查對象：xx學校五班級部分同學

調查目的：了解目前學校中高班級同學作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高學校生習作水平供應依據。

二、調查結果及緣由分析

（一）調查問卷概括起來包括以下方面：

1、習作愛好的調查；

2、習作寵愛?的形式；

3、你的習作是否受到老師、同學的贊揚？

4、課外閱讀的調查；

下面就這四個方面進行簡潔的分析：

1、習作愛好的調查

在10份問卷中，寵愛?寫作的占4人，占40%，60%的人選擇一般；調查這一內容，想了解同學寵愛?作文的程度，從而實行相應的方法。

2、習作寵愛?的形式

有50%的人認為想怎樣寫就怎樣寫，有20%的人認為習作是想表達生活，有20%的人認為想表達對生活的思考，還有10%的認為了差

3、你的習作是否受到老師、同學的贊揚？

60%的認為間或，有20%的經常受到別人的贊揚，有20%的從來沒有過。

4、課外閱讀的調查；

很寵愛?讀課外書的和不寵愛?的各占一半。有的寵愛?讀各類書，有的只寵愛?看作文書。

5、你對老師的作文指導課滿足嗎？為什么？

從調查表中的數據和同學的座談中所反映的狀況可以看出，學校生作文中遇到的最大困難是“無話可寫”和老師作文指導不力。同學作文時“無話可寫”認真想來不好怪同學，同學現在真是太苦了，成天就生活在學校和家庭兩點一線之間，除了學習，還是學習，生活面太狹窄了。而轉變這種狀況的主要方法之一就是豐富同學課余生活，讓同學有更多的生活體驗，在同學有很多話非要說的狀況下，當然就不再會“無話可寫”了。當然，同學作文時同學“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在同學有話可寫的狀況下，老師也要留意改進自己的作文指導方法，力求體現新的作文理念，使同學寵愛作文，樂于作文。

三、針對以上狀況，我的打算

（一）培育愛好，激發(fā)同學“樂”作文

枯燥的寫作學問講解，脫離同學實際的分析，沒有指導價值的盲目仿照，都會引起同學對作文的恐驚、厭惡。教學中，我們要從同學的年齡特征動身，千方百計地培育他們的寫作愛好。我在上三班級作文課時，先讓同學向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的共性特點或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了同學。此時，趁熱打鐵，讓同學寫作，題目可以是《一堂好玩的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，同學下筆如有神，成文速度很快。

這樣，在活動中進行作文教學，同學作文有內容可寫，不用胡編亂造，大多數同學的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過，每篇習作都在輕松快活中完成，作文課變得歡快起來，對同學具有很大的吸引力，以至他們都渴望多上作文課。

（二）重視觀看，指導同學“會”作文

在活動中，不光是讓同學有所樂，重在讓他們有所得：要教給同學肯定的觀看方法，培育同學正確的思維方法。初學作文的學校生描寫的事物往往不夠具體和精確?????，說明的挨次比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動，其過程如下：

1．預備。在作文之前，老師預備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫同學帶好各自最寵愛的小“珍寶”。

2．示范。老師先將物品讓同學從外到內、由表及里地觀看，留意強調物的外形、大小、顏色，同時按肯定的挨次進行介紹，并指出性能作用；假如是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。

3．參與。讓每個同學在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。

4、總結。老師依據同學觀看和介紹的狀況進行總結、補充，引導習作。

這樣的觀看活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點，同學在聽、說、看、想、寫等方面都得到了熬煉，提高了素養(yǎng)。

（三）機敏訓練，啟發(fā)同學“巧”作文

培育同學的制造力是作文教學的關鍵。在以往的作文教學中，我們總是較多地把作文課看成是教授同學“寫寫弄弄”的課程。好像寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統的作文教學，經常是老師命題，敘述寫作方法，讓同學寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導時規(guī)定每一段寫什么內容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學，使同學處于被動地位，不行能充分發(fā)揮其獨特的想象力和制造力。在作文的時候，需要同學具有肯定的記憶力量、觀看力量、規(guī)律力量、想象力量和制造力量，可以說，沒有以上的五種力量，幾乎就寫不好作文。那么，我們在對同學進行寫作教學的時候，就要幫忙同學們訓練以上所說的五種力量。活動作文就留意了這一點，課堂上把同學從被動地位轉為主動地位，讓他們人人動手、動腦，引導他們認真觀看，說自己的親身經受，寫自己的所見所感，充分調動同學的寫作樂觀性，充分發(fā)揮同學的想象力和制造力。例如，我利用手工課讓同學動手做小玩具，可以用橡皮泥捏各種自己的寵愛?的事物，用玻璃紙做門簾等，然后讓他們在班里介紹制作過程，講講自己的感受，再以《我捏……》《好玩的……》為題把說的內容有條理地寫下來，也可以依據所制作的事物的形象，賜予它們生命，開放豐富的聯想，寫想象作文。同學親自動手操作，小制作格外精致，作文也寫得多姿多彩，很有創(chuàng)意。同一堂作文課，讓同學運用多樣化的體裁，多角度立意、多形式表達，旨在訓練同學的發(fā)散思維，培育同學的創(chuàng)新精神，讓他們在作文的藍天上自由歡快地飛翔！

（四）抓住時機，引導同學“勤“作文

要使同學的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必需引導同學做生活的有心人，處處留心四周的人、事、物、景，時時留意積累寫作素材。同同學活是多姿多彩的，學校會經常開展各種教學活動、文體活動，如緊急激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴峻?的升旗活動、氣氛熱忱的聯歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，老師要抓住時機，奇妙引導，讓同學自覺養(yǎng)成細心觀看、擅長積累、勤于練筆的良好寫作習慣。

在作文教學中，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富同學的生活，奇妙地變學校生的“愁作文”為“樂作文”，讓同學在歡快中親身體驗，把寫作當成是一項快活的創(chuàng)作活動，充分調動他們的寫作樂觀性，培育他們的制造力量，不僅能使同學的寫作力量得到突飛猛進，綜合素養(yǎng)也會相應地得到提高。

五班級調查報告2

調查目的：

向家人詢問過年禮儀，更好地了解到的春節(jié)有哪些傳統習俗。

調查對象：

媽媽

調查方法：

親自詢問家長，并用記錄本，記錄下來。

調查過程：

轉瞬間春節(jié)到啦！春節(jié)是我國最古老的一個節(jié)日，春節(jié)都有什么習俗呢？我懷著濃濃的驚異???心來到媽媽身邊問：“媽媽，過年都有什么習俗呀？媽媽笑著說：過年的習俗有很多，比如說包餃子吃年夜飯、拜年，貼窗花……

今日我就給你講講貼春聯放煙花的故事吧。傳奇古代有一頭叫年的怪獸，它格外兇狠，頭上還長著很多觸角而且還會吃人所以村子里面的人為了躲避年總會在過年時跑到深山上躲避怪獸。而這一年除夕，有個老乞丐來到這里全部人都慌慌張忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃，老乞丐說老奶奶只要你讓我在你家住一晚，保準會讓年嚇跑。老奶奶以為他精神失常了，便不再管它跑到山上去了。

過了一會兒，年來啦！他發(fā)覺村東頭那位老奶奶家屋里燈火通明，門上還貼著一張大紅紙年來到他們家后院子里響起了噼里啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰(zhàn)，這時老乞丐穿著紅色的衣服，把門推開哈哈大笑。年見啦就趕快逃走，再也不敢來到這里啦！

原來，年最怕的就是紅色，火光和炸響，后來，人們就會在過年時，貼春聯，放煙花。這就是過年時貼春聯和放煙花的由來”聽完媽媽講后，我恍然大悟。

調查總結：

這次調查讓我不僅知道了，過年時人們會包餃子、吃年夜飯、拜年還讓我懂得了貼春聯，放煙花的由來，這次調查，真是讓我受益匪淺！

五班級調查報告3

千年生態(tài)系統

過去50年,人口急劇增長,對生態(tài)資源實行了過度開發(fā)和使用的方式。1945年以來將土地變?yōu)楦氐拿娣e幾乎等于18世紀和19世紀的總和。1985年以后,復合氮肥的使用更加劇了土壤環(huán)境的惡化。報告說,地球上10%到30%的珍稀野生動物已瀕臨滅亡。

人類活動已給地球上60%的草地、森林、農耕地、河流和湖泊帶來了消極影響。造成近幾十年中,疾病、洪水和火災的發(fā)生也更為頻繁,一些病毒就會泛濫,還會消滅一些新型病毒,空氣中的二氧化碳濃度不斷上升。比如登封近年來過度開采地下礦藏，不僅破壞基本農田，還對市民基本生活用水造成影響，雖然現在政府投入大量人力財力植樹造林，但是市里缺水現象照舊得不到緩解。我們家住五樓感受最深，這個暑假樓上樓下提水可把我害慘了。據科學家分析人類活動對地球造成不行逆轉的損失。

氣候變暖危急臨界

據專家的猜測在10年或更短時間內,持續(xù)上升的全球氣溫就會到達臨界點,這將引起大范圍的旱災、農作物歉收和水資源短缺等問題，全球生態(tài)災難的降落已經進入倒計時!這種猜測是一枚正在嘀嗒作響的生態(tài)定時炸彈。在指出人類面臨生態(tài)災難的同時,也不失時機地提出了諸多建設性的環(huán)境改善舉措。呼吁人類要充分利用可再生能源。

隨處可見的人為垃圾

在繁華的購物中心煙頭、垃圾、吐痰痕跡隨處可見，先暫且不說惡心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對身體也是有害的！亂扔垃圾：垃圾中會有很多已腐爛物品，腐爛時，它就會帶來一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑。痰的威力可是無人不知無人不曉的，這小東西把人體的全部病菌融為一體，通過空氣傳染到人體中，危害極大。在此我呼吁寬敞市民為了自己和他人的健康，請管住手，請管住口，還有汽車尾氣對環(huán)境的污染也很大，也應當重視。

以上是我調查的三個目前比較嚴峻的問題，也是大家比較關注的問題。

五班級調查報告4

一、提出問題

我們學過很多成語中的名人故事,有三顧茅廬的劉備,也有毛遂自薦的毛遂.于是,我就對成語中的名人故事作了一次調查.

二、調查方法

1、查閱有關成語故事的書籍、報刊和教科書.

2、上網查詢資料.

3、問問身邊的人,聽他們說說成語故事.

三、調查狀況和資料整理

信息渠道x09涉及的方面x09具體內容

爸爸的敘述x09有哪些成語中出名人故事x09鑿壁偷光、指鹿為馬

毛遂自薦、破釜沉舟

上網x09成語中的名人故事x09暗度陳倉――韓信

一飯千金――韓信

沉魚落雁/閉月羞花――西施、昭君、貂蟬、玉環(huán)

書籍、報刊、教科書x09名人都有過那哪些成語故事x09藺相如完整的把和氏璧帶回趙國.

劉備三次去請諸葛亮出山為他當軍師.

四、結論

1、成語中的名人故事有很多,我寫的只是其中的一個小部分.

2、成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期.

3、成語中的名人故事有的告知我們一個道理,有的歌頌了一位英雄.

五班級調查報告5

一、調查目的

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡潔方面講，就是培育同學良好的習慣?！睂W校階段正處于各種習慣的形成期，同學的可塑性很大，各種習慣簡潔養(yǎng)成，也易于轉變。從小培育他們良好的習慣，對他們當前的學習和今后的進展都具有重要意義。假如錯過該階段再矯正或補救，往往事倍功半，難以奏效。為了更好地把握同學的一些不良行為習慣，以便進行科學有效的教育，我班最近對8名同學進行了調查。

二、調查對象、調查方式與調查結果

針對同學存在的行為習慣特點，我們設計了12項行為習慣。

序號習慣ABC

1遵守班級制定的規(guī)章制度25%25%50%

2自覺遵守課堂秩序25%25%50%

3課間活動安全有序25%50%25%

4自覺遵守社會公共秩序25%50%25%

5敢于和社會上的不良現象做斗爭25%75%

6知道一些基本的法律常識50%50%

7寵愛?讀書，讀好書，適時向同學介紹、推舉好書。經常到學校圖書室看書。自覺維護讀書環(huán)境，做文明的讀書人。100%

8學會反思，多做自我批判，做錯事情勇于承認并準時改正12.5%50%37.5%

9公共場合儀態(tài)端莊，談吐輕聲細語，做文明觀眾12.5%25%62.5%

10知道縣城、學校文明創(chuàng)建活動內容，做文明的公民、好同學25%50%25%

11正確利用現代信息工具獵取信息，學習學問100%

12具備肯定的自學力量25%75%

又從學習習慣、文明言行習慣、生活習慣、健體習慣四大方面設計了25道行為習慣調查問卷試題，從被調查的8份問卷的統計結果來看，我班同學的行為習慣總體狀況不容樂觀，各個方面都存在問題。

（一）學習習慣方面

早晨到校后能自覺早讀同學為25%，75%的同學是在老師或班干部的督促下才讀書的；上課前，能作好預備的同學為37.5%，在老師或班干部的督促下才作預備的同學為62.5%；課堂上，只有25%的同學能主動表達自己的看法，25%的同學有時會，50%的同學不會表達；75%的同學每天能按時交作業(yè)，25%的同學有時能按時交作業(yè)；62.5%的同學寫字姿勢正確，37.5%的同學寫字姿勢不正確；在家里或學校12.5%的同學經常讀課外書，12.5%的同學很少讀，75%的同學不讀。

（二）文明言行方面

在日常文明用語方面，12.5%的同學與他人交往時會用“請”、“你好”、“感謝”、“對不起”等禮貌用語，25%的同學有時用，62.5%的同學根本不會用；在家里，經常幫爸爸媽媽做事的同學為50%，37.5%同學有時幫做，12.5%的同學不幫做；課間,在走廊有時打鬧37.5%,62.5%同學沒有打鬧；有時上網或到玩耍機室玩的同學為50%，沒有上網或到玩耍機室玩的同學為50%；上課或集會時能遵守紀律的同學為62.5%，有時會違反紀律的同學為25%，不能遵守的同學為12.5%；能遵守交通規(guī)章的同學為37.5%，不能遵守交通規(guī)章的同學為25%，有時不遵守交通規(guī)章的同學為37.5%。

（三）生活習慣方面

假如不能來上學，會向老師請假的同學為37.5%，不向老師請假的同學為62.5%；挑食的同學為75%，不挑食的同學為25%；有鋪張糧食行為的同學為15%，有時有鋪張糧食行為的同學為75%，沒有鋪張糧食行為的同學為15%；每周的玲花錢在10元以下的同學為62.5%，在20-30元的同學為25%，30元以上的同學為12.5%；用完水電后，會自覺關水電的同學為62.5%，不會關的同學為12.5%，有時關的同學為25%；有過在桌椅上亂寫亂畫的同學為25%，沒有的亂寫亂畫同學為75%；經常亂扔垃圾的同學為0，沒有經常亂扔垃圾的同學為87.5%，有時垃圾的同學為12.5%；在家里，自己的事情自己不做的同學為12.5%，有時自己做的為62.5%，經常自己做的為12.5%；假如有心事，會告知親友的同學為25%，悶在心里的同學為75%；有參與危急活動的同學為25%，沒有的參與的同學為37.5%，曾經有過參與的同學為37.5%。

（四）健體習慣方面

能每天堅持熬煉身體的同學為50%，不能堅持熬煉身體的同學為25%，有時能堅持熬煉身體的同學為25%；經常參與戶外體育活動的同學為12.5%，有時參與戶外體育活動的同學為75%，很少參與參與戶外體育活動的同學為12.5%；有一項自己寵愛的體育項目的同學為37.5%，沒有一項自己寵愛的體育項目的同學為62.5%。

三、緣由分析

同學存在上述的不良行為習慣，緣由是多方面的，其中，不良的家庭教育和影響是主要緣由。

（一）家長生疏上的誤區(qū)。

很多家長認為，我把子女送到你們學校，就是你們學校的事，就是你們老師的事，思想上完全依靠于學校教育，而忽視了家庭教育的重要性。他們甚至錯誤地認為，孩子是殘疾的，而且還小，不懂事沒有什么好擔憂，長大了懂事了自然而然就會形成好習慣。

（二）家長教育上的誤區(qū)。

過多溺愛，過分放任。由于我班部分同學父母因生活需要在外打工，孩子就寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，祖輩們對孩子的過分寵愛，使得孩子就是有了壞習慣，也沒有準時改正的機會。也有部分同學的家長因工作的奔勞，生活的艱辛，沒有精力急躁教育孩子，放任其自由，要錢給錢，用錢哄其上學。

（三）來自家庭和社會的不良言傳身教。

低班級孩子年齡小，仿照力量特殊強，而很多習慣都源于仿照，孩子多次簡潔重復就自然地形成了習慣。家長對孩子的態(tài)度和教育方式，對孩子行為習慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子消滅的不良習慣大多源于父母和身邊的人的影響。一些不文明的語言、行為，打牌、玩玩耍、睡懶覺、隨地吐啖等不良習慣無時不刻不在影響著孩子。

五班級調查報告6

一、調查目的：

原先，我就發(fā)覺生活中有很多錯別字，正好借此機會，來調查錯別字發(fā)生的規(guī)律。

二、調查時間：20xx年11月25、26日

三、調查對象：街邊、作業(yè)中等。

四、調查方法：實地走訪、翻閱作業(yè)等。

五、調查內容：

（一）狀況分析

1、“的地得”分不清

這算是比較常見的一種狀況。我的《克雷洛夫寓言》中寫道：“那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里”。你瞧，書上都會打印錯，那么，我們就更不用說了。一些同學也經常將這三個字混淆。

2、形近字

如，我作業(yè)本上寫的，“幣”變成了“巾”，“啄木鳥”的“啄”少了一點，而“追趕”的“逐”卻奇跡般地多了一點……

3、諧音字

這很多見哦，我拿我小時候的作文本上例子來說吧?！皟A盆大雨”寫成了“清盆大與”，老師在旁標注道“真是個‘錯別字大王’啊?！笨赐旰?，我不禁哈哈大笑。

4、形近又音近

如“辯”、“辮”、“辨”?！稗q”是爭辯的意思，所以是“言”字在中間；“辮”是辮子的意思，所以中間是絞絲旁；“辨”是辨別的意思，所以里面既不是言字旁，也不是絞絲旁，而是一點一撇。

5、既形近，又音近，還意近

如“漂”和“飄”，就是既形近，又音近，還意近的一組。“漂”有三點水，所以要在水里“漂”；而“飄”的偏旁是“風”，所以必需在空氣里“飄”。

（二）解決方法

1、接受口訣助記

可接受背熟口訣的方法把握“的、地、得”用法：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

2、認真認真書寫

在寫字時肯定要認真認真，特殊是要防止寫成形近字、諧音字等。

3、真正理解意思

對于形近、音近、意近等字詞，要真正理解意思，留意從詞義的把握上來加以區(qū)分。

4、堅持反復練習

“書讀百遍，其義自見?！逼匠Ｒ嗖樽值淝诜瓡?，用得多了，自然而然就能夠嫻熟把握了。

六、總結

漢字，是中華之魂，它見證了中華五千年之演化，同中華之歷史一同興衰，書寫了中華之情、之美。但是，隨著信息技術日新月異的進展，人們漢字書寫練習逐步削減，以致人們經常寫錯別字，有的還利用錯別字來做廣告。讓我們行動起來，規(guī)范使用漢字，努力避開錯別字消滅，為維護漢字之美作出貢獻。

五班級調查報告7

一、問題的`提出

世界上有許很多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開玩笑地說：“我們五百年前是一家?！币虼?，我對姓氏產生了極大的驚異???心，打算在這一方面下一番功夫。

二、調查方法

1、查閱有關中華姓氏的書籍，上網掃瞄，了解吳姓的來源和吳姓的歷史名人。

2、了解吳姓人口的分布狀況和人口數量。

三、調查狀況和資料整理

1、傳奇上古時已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時有吳權，其后亦有吳氏。一是少康帝時有神箭手吳賀，其后有吳姓。

2、人口現在有16億，其中吳氏人口約3000萬，3000萬/16億=1.875%

3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。

四、結論

1、漢人吳姓歷來是人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才能，其子姬昌又自幼聰慧過人，因此古公亶父打算讓季歷當繼承人，以便將來傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動讓賢，到東南海去。他們帶去先進的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國漸漸強大起來，吳國君王闔閭任用子胥為相，孫武為將，一度攻破楚國。他的兒子夫差打破越國，戰(zhàn)服齊軍，北上與晉爭霸，吳成為當時的強國。后來夫差驕傲自大，不聽伍子胥的勸諫，貽戰(zhàn)機，結果被越王勾踐戰(zhàn)勝，弄得國滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國為姓，稱吳氏。

2、在歷史長河中吳姓人才輩出。有唐代有名畫家吳道子，明朝小說家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰(zhàn)國時有名軍事家吳起，秦末農夫起義領袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代有名小說家吳沃堯，清代有名的篆刻家、書畫家吳昌碩，清代有名政治家、科學家吳其浚，創(chuàng)建中華人民共和國共產社會主義先鋒黨吳懋。

3、人口現在有16億，其中吳氏人口約3000萬。

五班級調查報告8

一、問題的提出。

我姓馮，這次要寫爭辯報告，我就對馮姓的歷史做了一次調查并寫出了爭辯報告。

二、調查方法。

1、查閱有關中華姓氏的書籍、報刊和上網掃瞄，了解馮姓的來源和歷史名人。

2、通過上網掃瞄，搜集馮姓的名人故事。

三、調查狀況和整理資料。

信息渠道涉及方面具體內容

書籍與上網掃瞄馮姓名人馮玉祥、馮南兵、馮安邦、馮勝、馮義。

上網搜尋馮姓人口數量據統計，目前馮姓人口大約有800多萬人。

四、馮姓的歷史。

1、馮姓有兩個來源，均出自河南。一支是馮簡子的后代――春秋時，鄭國有個大夫叫馮簡子，其后代以他的名字為姓氏，就是馮氏。今河南新鄭市鄭韓故里城，即這支馮氏的祖根地。馮氏的另一支為畢公高的后代。周文王姬昌第十五子名高，被周文王姬發(fā)封于畢，以封國名為姓氏，即畢氏，稱為畢公高。畢公高的后裔畢萬，因功被封于魏，其子孫有被封為華侯者，華侯之孫名長卿，食采邑于馮城（今河南滎陽市西）其后人也已封邑為姓氏，稱馮氏。位于今河南鄭州市北古滎鎮(zhèn)的滎陽故城，即這支馮氏的祖根地。滎陽故城史建于春秋戰(zhàn)國時期，城垣為不規(guī)章形，周長7.5公里，以發(fā)覺有兩個南門、一個北門和一個西門，出土有鐵器、陶器、貨幣等。

2、馮氏早期主要是在我國北方繁衍進展，后移居全國各地，并由一些人走出國門，到海外開拓。馮氏支脈繁多，唐代的《元和姓纂》一書列馮氏郡望有穎川、上當、長樂、京兆、弘農、河間等。這說明馮氏曾這些郡都形成望族，人丁興盛。

五、結論。

我們馮姓的歷史悠久，在百家姓中排名第27。

五班級調查報告9

一、調查目的

搜集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關部門提出改進看法，讓人們做到良好的用字規(guī)范，不被街頭錯別字誤導。

二、材料分析

通過一個下午地調查，我跑遍了十來家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門的招牌、廣告上發(fā)覺了不少的錯別字，比如：“家具店”寫成“家俱店”;“補胎充氣”寫成“補臺沖氣”;甚至還有人把“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，那些看尋人啟事的人就納悶兒了：找個人咋有什么道理呢?

更可笑的還在后頭呢：摩托車的廣告：“騎”樂無窮;餐館廣告：“食”全“食”美;滅蚊廣告：悄悄無“蚊”;涂料廣告：好色之“涂”;冰箱廣告：制冷“鮮”鋒;治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐;口腔門診廣告：“快治”人口;禮品店廣告：“禮”所當然;打印機廣告：百聞不如一“鍵”;還有很多很多錯別字，讓人啼笑皆非。

三、錯別字緣由

1。寫字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以有意修改成語做廣告。

2。寫字人不夠認真，漢字有很多都特殊相近，比如“木頭”寫成“術頭”，只是一點之差。有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]]。

3。字義分析時有點誤差，沒能完全理解字的意思，以至于用錯了字。

4。寫字人因貪圖便利而寫了一些不規(guī)范的簡化字或別字。如有人將“酒”寫成“九”，把“餅干”寫成了“并干”，這種狀況更是司空見慣的。

5。有關部門管理的不夠，治理缺乏力度。

四、提出建議

1。寫完招牌后認真看幾遍，發(fā)覺有錯別字馬上改正。

2。寫招牌式，對拿不準的字提前查好

3、提高招牌店人員的科學文化素養(yǎng)

五班級調查報告10

一、問題的所在

有一天，我在電視新聞中得知有有些人由于始終玩電腦，沉迷在網絡玩耍中而把眼睛弄壞了，更嚴峻的是因興奮過度而引發(fā)心臟病而且死亡。我覺得我應當為網絡造成的危害這件事來調查一下。

二、調查方法

1.我應當用網絡來調查一下因上網玩玩耍導致人死的大約有多少？

2.那些人是上網上了多少時間把自己的眼睛弄壞甚至下瞎了。至瞎了。

3.還要調查一下我身邊近視的人是不是由于網絡的原因。

三、調查狀況和資料整理

我先調查了一下每年因上網玩玩耍而死的人有百分之14，這個結果讓我意想不到。每年因網絡玩耍而死的竟然有這么多。我知道了那些因網絡而死的人的病情，他們由于沉迷在網絡世界里過度興奮而引發(fā)心臟病等病情而死亡。我還問了一下四周的伴侶由于什么緣由導致視力減退而近視的，大多數的回答都差不多，都是由于始終玩電腦、手機、看電視才近視的。

四、結論

我覺得我們不能沉迷于網絡玩耍，應當好好地來使用電腦的優(yōu)點，不要過多的使用電腦的缺點。我要跟那些沉迷于網絡玩耍的人說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”因網絡玩耍而死的人有很多，假如你們再這樣玩下去就會害了自己也害了自己的親人。

五班級調查報告11

一、問題的提出

放學了，學校門口的小賣部里擠滿了人，他們有的人買零食，有的人買玩具，有的人買文具。而且有很多高班級同學一帶就帶幾十元錢。

他們的零花錢用來做什么？他們的零花錢是父母給的還是自己掙的？到底應不應當給零花錢？為了解決這些問題，我打算來問問我身邊生疏的高班級同學。

二、調查的結果

我一共調查了十六個人，并對以上狀況作了分析。

1、其中有七個人買零食，四個人買玩具，五個人買文具。

2、大多數的零花錢都是家長給的。

3、大多數同學每天零花錢都把握在1元~2元之間，但也有同學每天都花十幾元。

4、有的沒有零花錢。

三、建議

1、大家應當多把零花錢花在買文具上或攢起來。由于，買零食既鋪張錢，吃了以后又對身體不好。

2、大家可以自己掙錢，比如在家里干些力所能及的事，在街上賣一些小玩意等，體會一下自己掙錢的樂趣。

3、對于零花錢的把握，我們要合理運用，不能花太多。

4、對于沒有零花錢的同學，家長可以合理地給一點，也可以自己去掙。

最終期望大家可以自己掙錢并合理地利用自己的零花錢。

五班級調查報告12

一、問題的提出

現在，我們的生活已經離不開網絡了，生活中幾乎每天都要用網絡。大家都覺得網絡的消滅真是幫了我們一個大忙，使生活變得便利了很多。于是，我打算對網絡的進展做一次調查。

二、調查方法

1、查閱有關于網絡的書籍和報刊，上網搜查有關于網絡來源的解答。

2、詢問老幾輩的家人以前沒網時的樣子。

3、用各種方法，查出關于網絡的進展。

三、調查狀況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內容

書籍、報刊

網絡的來源

網絡的前身是阿帕網。是屬于美國高級方案署的網絡。是由羅伯茨設計的。

教科書

以前信息傳遞方式

跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信

上網查找

網絡的作用

可以發(fā)微信、準時接受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂郵件等

長輩敘述

沒網時的樣子

大家不能直接發(fā)送郵件，只能時間很慢的送信，會耽擱事情

四、結論

1、網絡的發(fā)源地一開頭是在美國，是單單屬于美國高級方案署的網絡，并且是由羅伯茨設計的。后來網絡才漸漸進展到大眾使用。網絡進展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開頭使用網絡，也使我們的生活變得更便利。

2、網絡有許很多多的用處，如發(fā)微信，準時接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變便利的同時變得更加豐富多彩。

3、以前沒有網絡的時候，信息傳遞方式很麻煩，跟著網絡的到來，我們信息傳遞的方式變的簡潔、便利起來。

五班級調查報告13

一、調查目的

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡潔方面講，就是培育同學良好的習慣?！睂W校階段正處于各種習慣的形成期，同學的可塑性很大，各種習慣簡潔養(yǎng)成，也易于轉變。從小培育他們良好的習慣，對他們當前的學習和今后的進展都具有重要意義。假如錯過該階段再矯正或補救，往往事倍功半，難以奏效。為了更好地把握同學的一些不良行為習慣，以便進行科學有效的教育，我班最近對8名同學進行了調查。

二、調查對象、調查方式與調查結果

針對同學存在的行為習慣特點，我們設計了12項行為習慣。

序號習慣ABC

1、遵守班級制定的規(guī)章制度。25%；25%；50%

2、自覺遵守課堂秩序。25%；25%；50%

3、課間活動安全有序。25%；50%；25%

4、自覺遵守社會公共秩序。25%；50%；25%

5、敢于和社會上的不良現象做斗爭。25%；75%

6、知道一些基本的法律常識。50%；50%

7、寵愛?讀書，讀好書，適時向同學介紹、推舉好書。經常到學校圖書室看書。自覺維護讀書環(huán)境，做文明的讀書人。100%

8、學會反思，多做自我批判，做錯事情勇于承認并準時改正。12.5%；50%；37.5%

9、公共場合儀態(tài)端莊，談吐輕聲細語，做文明觀眾。12.5%；25%；62.5%

10、知道縣城、學校文明創(chuàng)建活動內容，做文明的公民、好同學。25%；50%；25%

11、正確利用現代信息工具獵取信息，學習學問。100%

12、具備肯定的自學力量。25%；75%

又從學習習慣、文明言行習慣、生活習慣、健體習慣四大方面設計了25道行為習慣調查問卷試題，從被調查的8份問卷的統計結果來看，我班同學的行為習慣總體狀況不容樂觀，各個方面都存在問題。

（一）學習習慣方面

早晨到校后能自覺早讀同學為25%，75%的同學是在老師或班干部的督促下才讀書的；上課前，能作好預備的同學為37.5%，在老師或班干部的督促下才作預備的同學為62.5%；課堂上，只有25%的同學能主動表達自己的看法，25%的同學有時會，50%的同學不會表達；75%的同學每天能按時交作業(yè)，25%的同學有時能按時交作業(yè)；62.5%的同學寫字姿勢正確，37.5%的同學寫字姿勢不正確；在家里或學校12.5%的同學經常讀課外書，12.5%的同學很少讀，75%的同學不讀。

（二）文明言行方面

在日常文明用語方面，12.5%的同學與他人交往時會用“請”、“你好”、“感謝”、“對不起”等禮貌用語，25%的同學有時用，62.5%的同學根本不會用；在家里，經常幫爸爸媽媽做事的同學為50%，37.5%同學有時幫做，12.5%的同學不幫做；課間,在走廊有時打鬧37.5%,62.5%同學沒有打鬧；有時上網或到玩耍機室玩的同學為50%，沒有上網或到玩耍機室玩的同學為50%；上課或集會時能遵守紀律的同學為62.5%，有時會違反紀律的同學為25%，不能遵守的同學為12.5%；能遵守交通規(guī)章的同學為37.5%，不能遵守交通規(guī)章的同學為25%，有時不遵守交通規(guī)章的同學為37.5%。

（三）生活習慣方面

假如不能來上學，會向老師請假的同學為37.5%，不向老師請假的同學為62.5%；挑食的同學為75%，不挑食的同學為25%；有鋪張糧食行為的同學為15%，有時有鋪張糧食行為的同學為75%，沒有鋪張糧食行為的同學為15%；每周的玲花錢在10元以下的同學為62.5%，在20-30元的同學為25%，30元以上的同學為12.5%；用完水電后，會自覺關水電的同學為62.5%，不會關的同學為12.5%，有時關的同學為25%；有過在桌椅上亂寫亂畫的同學為25%，沒有的亂寫亂畫同學為75%；經常亂扔垃圾的同學為0，沒有經常亂扔垃圾的同學為87.5%，有時垃圾的同學為12.5%；在家里，自己的事情自己不做的同學為12.5%，有時自己做的為62.5%，經常自己做的為12.5%；假如有心事，會告知親友的同學為25%，悶在心里的同學為75%；有參與危急活動的同學為25%，沒有的參與的同學為37.5%，曾經有過參與的同學為37.5%。

（四）健體習慣方面

能每天堅持熬煉身體的同學為50%，不能堅持熬煉身體的同學為25%，有時能堅持熬煉身體的同學為25%；經常參與戶外體育活動的同學為12.5%，有時參與戶外體育活動的同學為75%，很少參與參與戶外體育活動的同學為12.5%；有一項自己寵愛的體育項目的同學為37.5%，沒有一項自己寵愛的體育項目的同學為62.5%。

三、緣由分析

同學存在上述的不良行為習慣，緣由是多方面的，其中，不良的家庭教