精品文檔高三語文老師工作總結(jié)范文2022高三語文老師工作總結(jié)范文2022本學(xué)期擔(dān)任xx中學(xué)高一〔5〕〔6〕兩個(gè)班的教學(xué)工作，高一〔5〕班學(xué)習(xí)積極性好，高一〔6〕班，學(xué)習(xí)相對(duì)較差。一、在教學(xué)上積極參加教研活動(dòng)。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí)，橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動(dòng)。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)習(xí)生涯。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)尋找優(yōu)秀的案例，有時(shí)會(huì)尋找多篇案例，進(jìn)展閱讀比擬。閱讀案例，或者實(shí)錄對(duì)我而言是走向教學(xué)成長的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的抓住一切可以促使自己成長的時(shí)機(jī)。二、在科研上完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對(duì)我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗(yàn)。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章，一定要注重平時(shí)的積累，假如沒有積累，就不會(huì)有最后的成果。寫文章去解決實(shí)際教學(xué)問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中，對(duì)邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。三、在德育上以理說服。六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散，于是想方法讓他們學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)即使對(duì)他們進(jìn)展了所謂的教育，他們?nèi)匀皇菬o動(dòng)于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上，是多么的欠缺啊！老師，教書育人，這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝，不可同年而語，只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了，發(fā)現(xiàn)問題，漸漸解決問題。高三語文老師工作總結(jié)范文2022本學(xué)期，我執(zhí)教高202_級(jí)22班和23班的語文。如今，教學(xué)工作已經(jīng)根本完畢，總結(jié)如下。一、重視了起始年級(jí)的銜接教育。學(xué)生從初中跨入高中，在知識(shí)和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)展了調(diào)查理解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)展“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文的重要，而且還對(duì)語文產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣。理論證明，銜接教育是比擬成功的。二、單元教學(xué)注重才能訓(xùn)練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文才能訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探究。從理論到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以才能訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，漸漸由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于才能訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探究。三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。本學(xué)期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)展了訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。本期，我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套〔共17本〕名著，并在教學(xué)中有方案地組織學(xué)生閱讀。詳細(xì)做法是：每學(xué)月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《老人與海》、《泰戈?duì)栐娺x》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推薦之列，但沒有交流。五、文言文教學(xué)注重了翻譯。以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否那么學(xué)生的根底不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生可以翻譯文言，那其它的知識(shí)就比擬容易解決了。本期的文言講學(xué)，除了課文外，補(bǔ)講的《秦晉崤之戰(zhàn)》，學(xué)生也全文翻譯了。從施行的結(jié)果看，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。六、期末復(fù)習(xí)注重了根底。特別是對(duì)現(xiàn)代漢語語法知識(shí)進(jìn)展了系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)病句專題進(jìn)展了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把202_年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比方課前三分鐘做一個(gè)成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的根底知識(shí)將會(huì)得到穩(wěn)固。本學(xué)期所存在的問題是：一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作程度進(jìn)步不大。二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期根本被剝奪。三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開場拉大，語文學(xué)科開展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比擬草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。語文教學(xué)，永遠(yuǎn)在探究中前進(jìn)。高三語文老師工作總結(jié)范文2022暑假，潘校長的一記讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長，“授命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學(xué)校生存開展的命脈，我校XX會(huì)考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的宏大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。為此我及高三備課組成員重點(diǎn)進(jìn)展了如下幾方面的工作1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)XX年高考的新形勢(shì)，我認(rèn)真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析^p，深化領(lǐng)會(huì)。2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)方案，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點(diǎn)，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點(diǎn)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生填空，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實(shí)詞、虛詞的才能，并針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)根底，進(jìn)步解題才能。3、博采眾長，為我所用。小說和散文局部復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條合適自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)藏為根底、以審題和思路延展為核心、以答題格式為打破口的教法，務(wù)務(wù)實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維形式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展才能得到提升。4、認(rèn)真抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析^p，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析^p試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。通過講評(píng)幫助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。5、加大日?？疾臁⒄n堂提問、課后監(jiān)視輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)展一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目的追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓勇氣。6、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)抓會(huì)考。高三備課組成員較年輕，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我屢次組織高三備課組進(jìn)展集體備課，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展分工合作，集體討論各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，邀請(qǐng)多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動(dòng)，請(qǐng)他對(duì)我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出珍貴意見，這對(duì)第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用，進(jìn)步了教學(xué)效率。存在的問題：1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣缺乏，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。2、復(fù)習(xí)方案不夠緊湊，有的局部講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。3、作文積累量不夠，視野窄，思想淺薄，思維板滯，語言稚拙。4、備課組內(nèi)部還要加強(qiáng)互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。下一步舉措：1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)展一對(duì)一輔導(dǎo)，除了在根底知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生多提攜多關(guān)注，盡力進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。2、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容嚴(yán)密銜接起來，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想方法，進(jìn)步學(xué)生對(duì)語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文。4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)