如何做好技校班主任工作如何做好技校班主任工作如何做好技校班主任工作V:1.0精細整理，僅供參考如何做好技校班主任工作日期：20xx年X月如何做好新時期技工學校班主任工作——杭州技師學院朱小平技工學校的學生不同于普通中學的學生，經(jīng)過二到三年的理論學習，就將踏入社會。他們既有同齡學生從幼稚向成熟過渡的普遍特點，同時缺乏自控能力和自信心,沒有扎實的學習基礎；有部分學生因家庭環(huán)境、社會上不良現(xiàn)象等的影響，思想上存在了一些不正確的想法，養(yǎng)成了一些不利于就業(yè)的不良習慣等。針對這些特點，采取有效措施，及時對他們進行教育和引導，使他們能夠身心健康的成長，是班主任義不容辭的責任。以下是我在班主任工作中的一些體會。一、引導學生樹立起正確的專業(yè)思想在我國，技工教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”，在一定程度上加劇了社會對技工教育認同準心的偏移。家長和學生往往因認識上的局限性，把進技校認為是一種“無奈之舉”，以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，容易掉進“技校無前途論”的怪圈。專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于整個教學的全過程中。首先，使學生了解我國教育結構的調(diào)整、國內(nèi)外有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)；講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性。其次，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，也可就各種媒體上出現(xiàn)的與職業(yè)教育相關的素材作針對性的點評和舉辦專題講座，以喚起學生的自信心和激發(fā)其專業(yè)興趣，使他們認識到技校生同樣能成材、有前途的道理。二、點燃學生自信心的心燈有人說，教育就是喚醒。很多時候，我們面對技校生總是近乎習慣性地先看到其缺點，用煩躁和焦慮的情緒，拿批評與斥責的方法對待他們，結果使學生愈來愈消沉，甚至對教育有了對搞與逃避，技校生在過去近10年的學習生涯中,他們多數(shù)被認為是“差等生”,這就使他們在學習及其它方面造成一種惡性循環(huán)，缺乏必要的自信心，對自己的前途深感茫然。其實，沒有一個學生是不愿意學好的，關鍵是如何激起他們學好的信心，這一點對技校生顯得尤為重要，魏書生老師認為，培養(yǎng)自信心要從揚長開始，他是逼著學生找自己的長處，將自信心一點一滴地根植在學生長處的土壤里，建立起學生自信的“根據(jù)地”。人的優(yōu)點是可以遷移的，這種遷移足以覆蓋缺點。我們何不學著魏老師，在學生的長處上點燈添油，燃起一支能照亮孩子成功之路的火炬呢？

三、班級管理民主加科學，師生共參與作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用民主、科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。1、民主制訂班規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓，學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。一個集體班級沒有明確的規(guī)章制度，定然會信馬由韁，混亂無序。結合本班的實際情況，集體制訂班規(guī)，達到“規(guī)矩大家訂，規(guī)矩大家守”，定出嚴明的紀律，以制度代替人治。對違規(guī)學生，懷著包含人文關懷，蘊藏“懲戒只是手段，教育才是目的”的策略，對照班規(guī)懲戒。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班級集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上就會逐步形成守紀律為榮，違反紀律可恥的風氣。2、培養(yǎng)學生團隊精神和集體榮譽感，樹立崇高的思想情操。學生的健康成長離不開良好的環(huán)境熏陶，班主任要多吸引學生為班級多做實事，培養(yǎng)學生的集體主義思想?，F(xiàn)在的學生多以我為中心，個人主義較強，班主任作為班級的領導者、組織者，在帶領學生參加集體活動時，要抓住時機，對學生進行教育，增強他們對集體的凝聚力和集體榮譽感，讓學生意識到成績的取得不是靠哪一個人，而是靠每一個人。我們要做集體的合力，而不是分力。相信“團結就是力量”，“眾人拾柴火焰高”。3、注重學生上進心的培養(yǎng)，提高競爭意識。知識是靠不斷學習積累的，這就要培養(yǎng)學生的上進心和求知欲，不斷學習才能緊跟時代步伐。所以在注重基礎知識學習的同時，也不能忽視學生自學能力的培養(yǎng)，要讓學生養(yǎng)成一個良好的自學習慣，也為他們將來發(fā)展奠定基礎。班主任還要培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，讓學生學會正確地處理人際關系，給學生展現(xiàn)自我的機會，發(fā)揮每一個學生內(nèi)在的潛能，增強他們的自信心。4、班主任工作要持之以恒，以身作則。班主任工作不要一抓一放，貴在有“恒心?！眻猿秩杖杖缡?，不放松任何一個時間、任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學生，也總會有感召轉化的一天。教師的身教作用尤其重要?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退等，我自己先做到。特別自己上本班課時提早五分鐘到教室，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到；安排學生做的事要經(jīng)常督促檢查，使學生感覺到班主任對班級的每件事都會過問、檢查，學生就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。課間操、集會等我都必定到場，另外時常與各任課教師交換