(五年級數(shù)學(xué)講課方案)真分數(shù)和假分數(shù)講課方案與評析(五年級數(shù)學(xué)講課方案)真分數(shù)和假分數(shù)講課方案與評析(五年級數(shù)學(xué)講課方案)真分數(shù)和假分數(shù)講課方案與評析真分數(shù)和假分數(shù)講課方案與評析五年級數(shù)學(xué)講課方案【講課內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書•數(shù)學(xué)》五年級下冊第69頁【講課目的】1、認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特點，能鑒別真分數(shù)和假分數(shù)。2、在察看、比較、分析、歸納、猜想、考證等學(xué)習(xí)活動過程中，有條理、有依據(jù)地思慮、研究問題，浸透數(shù)形聯(lián)合的數(shù)學(xué)思想，并培育學(xué)生的抽象歸納能力。3、感覺主動參加、合作溝通的樂趣，培育學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于研究的學(xué)習(xí)態(tài)度。【講課要點】真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特點?！局v課難點】假分數(shù)意義的理解和把分數(shù)用直線上的點來表示?！局v課準(zhǔn)備】多媒體課件【講課流程】一、合作溝通中學(xué)1、創(chuàng)辦問題情境：（1）出示□/4，這個分數(shù)有可能是四分之幾？(學(xué)生隨意說出分母是4的分數(shù)。如：、、、、，??)（2）學(xué)生用圓上的暗影部分來表示這些分數(shù)：（學(xué)生可能會表示出、、、）2、自主研究：如何用圖來表示呢？（讓學(xué)生經(jīng)過自主研究發(fā)現(xiàn)一個圓不夠，進而產(chǎn)生矛盾矛盾，要解決這個矛盾，還需要這樣的一份。經(jīng)過察看，理解是把一個圓看作單位“1，”均勻分紅4份，表示這樣的5份。假如學(xué)生錯誤理解為是把兩個圓看作單位“1，”老師再準(zhǔn)備一套相同的圖加以比較。進而更為清楚的意義。打破本節(jié)課的難點。）3、利用對的理解，用分數(shù)表示圖中的暗影部分。( )( )( )( )【評析：整個環(huán)節(jié)，對講堂講課進行了充分的預(yù)設(shè)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，精心設(shè)疑，供應(yīng)給學(xué)生自主研究的機會，指引學(xué)生經(jīng)過察看、比較、辨析等一系列的學(xué)習(xí)方法，奇妙地打破了學(xué)生原有的思想定勢,有效打破了難點。】二、察看比較中得師：老師請你察看這些分數(shù)，你能不可以依據(jù)必定的標(biāo)準(zhǔn)給這些分數(shù)分分類。先在小組里溝通一下想法。1、自主分類：四人小組討論分類方法。2、生報告分類狀況，可能出現(xiàn)：（1）按分母相同和不一樣樣來分;五年級數(shù)學(xué)講課方案（3）按分子可否是分母的倍數(shù)分。（師依據(jù)學(xué)生回答把第二種分類方法板書在黑板上）師：今日這節(jié)課我們就要點研究依據(jù)分子與分母的大小關(guān)系進行的分類。其實這些分數(shù)在數(shù)學(xué)上都有各自的名字，想知道嗎？３、學(xué)生自學(xué)課本第69頁。４、溝通真分數(shù)和假分數(shù)的意義：師：從書上你都認識到什么？（1）在數(shù)學(xué)上把分子比分母