本文格式為Word版，下載可任意編輯——分析圖形特征數(shù)學(xué)教案分析圖形特征

（一）活動目標(biāo)：

1．通過抽獎嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2．在反復(fù)練習(xí)中，提高規(guī)律分析判斷才能。

3．能積極參與活動，感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的喜悅。

（二）活動打定：

1．教具：抽獎箱，抽獎券。

2．學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3．學(xué)識閱歷：抽獎。

（三）活動過程：

1、初步對比圖形的不同。

師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了大量獎卷?？?，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”

小結(jié)：“對，它們大小不同，外形也不同?！?/p>

每一個(gè)小摯友選一個(gè)你熱愛的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是（什么）樣的？

2、抽獎嬉戲，分析圖形特征。

（1）抽三等獎，分析單一特征。

師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）

“什么中獎啦？你怎么知道的？“對，這是長方形標(biāo)記。表示全體的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

（2）抽二等獎，分析兩種特征。

這個(gè)抽獎嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小摯友們交換獎卷，我們持續(xù)抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，開啟一半）是什么中獎了？（再開啟）畢竟是什么中獎了？

請中獎的小摯友站起來，我們把掌聲送給他們

持續(xù)抽，看看會是誰中獎呢？

（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）

現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標(biāo)記中獎了？”讓幼兒抽2-3次

（4）抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)遇，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看留心，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的？（畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券）

做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧！

請小摯友來抽獎，送出2個(gè)大笑臉。

3、操作活動⑴老師看我們小摯友這么厲害，賞賜你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

來，練才干吧。可是怎么做呢？

⑵講解活動

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練才干。

三、活動后斟酌

《綱要》中指出，讓幼兒從（生活）和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，整個(gè)活動過程都表達(dá)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活閱歷和實(shí)際學(xué)識水平啟程，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也對比感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動高明結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步掌管了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的仆人，整個(gè)活動充分表達(dá)孩子的自主性。

活動遵循了循序漸進(jìn)的原那么，從簡樸到繁雜，按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐步增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱心。

俗話說“沒有可惜的活動就是最大的可惜。”在整個(gè)活動