第頁五年級數(shù)學(xué)下教學(xué)計劃五年級數(shù)學(xué)下教學(xué)安排1

一、班級狀況分析

本學(xué)期接著任五年級4、5兩個班的數(shù)學(xué)老師，兩個班目前來看，優(yōu)生少，學(xué)困生偏多整體水平不高。有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等實力。但部分學(xué)生思維不夠靈敏、接受實力有明顯障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給與更多的關(guān)注，在教學(xué)中，要想盡方法通過創(chuàng)設(shè)開心的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并逐步引導(dǎo)他們體會到勝利的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的學(xué)問，起消化學(xué)問的作用。“整理與練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)學(xué)問，在整理中建立認知結(jié)構(gòu)，在練習(xí)中敏捷應(yīng)用學(xué)問，在探究與實踐中培育解決實際問題的實力，在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。

三、教學(xué)重點、難點：

1、使學(xué)生正確理解一些學(xué)問的形成，堅固駕馭公式和方法。

2、能綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

3、教學(xué)中更好地培育學(xué)生比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能方面：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和101以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義，相識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

4、理解分數(shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、相識圓及其特征，駕馭圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實際問題，初步駕馭計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經(jīng)驗用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

情感與看法方面：

1、使學(xué)生主動主動參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

2、形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實力和人際交往實力。

3、引導(dǎo)反思促進情感看法的發(fā)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教化學(xué)生要主動參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

4、創(chuàng)建讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護學(xué)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

五、教學(xué)措施

（1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓學(xué)生主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育學(xué)生的多種實力。

（3）注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”教化工作，特殊關(guān)注后進生和優(yōu)秀生，留意培育學(xué)生的自信念使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。

（5）教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的綜合性思維實力。

（6）留意和學(xué)生家長聯(lián)系，將學(xué)校教化和家庭教化結(jié)合起來。

（7）剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補學(xué)問缺陷。

（8）培育學(xué)生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣的培育。

單元教學(xué)進度及各單元重難點

單元單元或章節(jié)內(nèi)容教時

一簡易方程12

二折線統(tǒng)計圖3

蒜葉的生長1

三因數(shù)和倍數(shù)12

和與積的奇偶性1

四分數(shù)的意義和性質(zhì)15

球的反彈高度1

五分數(shù)加法和減法4

六圓11

七解決問題的策略3

八整理與復(fù)習(xí)5

五年級數(shù)學(xué)下教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高。個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學(xué)習(xí)方式還有待加強訓(xùn)練。

絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭了上半學(xué)期的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。部分學(xué)生的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系

探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、教材分析

本教材以“三個面對”為指針，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力為重點，以教化學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科探討成果為基礎(chǔ)，致力于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、滿意學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)義務(wù)教化的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

教材的編寫特點：

1、素材的選取凸顯生活化。

2、在接著保持“情境串”的前提下，信息的呈現(xiàn)趨于多元化。

3、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)習(xí)新知的必要性。

4、注意教學(xué)思想方法的滲透和提升，感受教學(xué)建模的過程。

5、給學(xué)生充分探究的時間和空間，增加數(shù)學(xué)味。

6、做好學(xué)段連接，拓寬學(xué)問視野。

本冊內(nèi)容包括：相識正負數(shù)；分數(shù)的意義和性質(zhì)；分數(shù)加減法；方向與位置；統(tǒng)計；長方體與正方體；可能性；數(shù)學(xué)與生活。

全冊教材重、難點：

1、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)加減法的計算。

2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

3、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置。

本冊達到的水平：

期末時學(xué)生的視察、計算、思維、分析、解決實際問題的實力有一個新的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與實力

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正負數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關(guān)系；相識真假分數(shù)，帶分數(shù)，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù)；理解和駕馭分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細事例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

4、結(jié)合詳細情境，駕馭通分的方法；理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確的計算，并能解決相應(yīng)的實際問題。

5、初步了解簡潔的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

6、相識長方體正方體的特征，相識常用的體積單位，能進行單位之間的換算。

7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)則物體的體積。

8、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡潔的線路圖。

9、結(jié)合詳細事例，能依據(jù)制定的要求設(shè)計方案。

10、能依據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，相識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)制折線統(tǒng)計圖。

11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

（二）過程與方法

1、結(jié)合詳細實例探究分數(shù)加減的計算方法。

2、在方向與位置的教學(xué)中豐富對現(xiàn)實空間的相識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3、在長方體單元的教學(xué)中，經(jīng)驗視察、猜想、試驗、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展合情推理實力。

4、經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、分析、推斷與依據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（三）情感看法與價值觀

1、能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲。并獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)，再次體會數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

3、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思索的好習(xí)慣。

4、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探究性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對學(xué)問的理解。

2、加強用正負數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐實力。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給老師提出更高的要求，老師就可以依據(jù)學(xué)生的詳細狀況敏捷處理，以適應(yīng)學(xué)生的認知需求。

5、重視分數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。

為了適應(yīng)實際須要，應(yīng)常常結(jié)合實際，對分數(shù)計算進行細水長流的練習(xí)，切實提高計算實力。

6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查學(xué)生是否主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴溝通合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更重要了解學(xué)生數(shù)學(xué)思索的廣度和深度。

7、老師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

8、充分利用多媒體進行教學(xué)，細心批改學(xué)生作業(yè)，組內(nèi)開展一幫一活動，班內(nèi)開展小組競賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，挖掘?qū)W生的潛力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教具學(xué)具打算

在本學(xué)期中，除了每節(jié)課必備的多媒體課件，每節(jié)課所須要的教具學(xué)具主要體現(xiàn)在教學(xué)進度表中教具學(xué)具打算一欄中。

六、周次及課時支配

七、教學(xué)進度表

五年級數(shù)學(xué)下教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴峻。學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當(dāng)然，班上也有許多主動向上的學(xué)生，也有許多思維活躍、擅長思索的學(xué)生。針對班級的實際狀況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點實行以下措施：

1、幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、深化調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強化培育、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的評價相結(jié)合。

4、多激勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評比，嚴格要求的同時激勵學(xué)生上進。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步相識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，相識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，駕馭分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

四、教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

1、長方體和正方體實物及模型

2、演示分數(shù)用的教具

3、其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的須要自己打算或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備1m3、1dm3模型，容納1L、101ml液體的量杯；教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可依據(jù)教科書上的圖制成教具等。老師還可以依據(jù)須要自己制作其他適用的教具。

六、課時支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，試驗教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征…………3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)………1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的相識…………2課時左右

2、長方體和正方體的表面積………2課時左右

3、長方體和正方體的體積…………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

粉刷圍墻1課時

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1、分數(shù)的意義……………………4課時左右

2、真分數(shù)和假分數(shù)………………3課時左右

3、分數(shù)的基本性質(zhì)………………2課時左右

4、約分………………4課時左右

5、通分………………4課時左右

6、分數(shù)與小數(shù)的互化…………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、分數(shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分數(shù)加、減法……2課時左右

2、異分母分數(shù)加、減法……3課時左右

3、分數(shù)加減混合運算…………、2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話……………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

五年級數(shù)學(xué)下教學(xué)安排4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生45人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正。上課時都能主動思索，能夠主動、創(chuàng)建性的進行學(xué)習(xí)。個別學(xué)生實力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：視察物體（三）、圖形的運動（三）、長方體和正方體的相識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

（一）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的`文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

（二）本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

（三）本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，駕馭分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

1、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

3、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

4、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

5、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

6、加強對家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

五、課時支配：

視察物體（三）（2課時）

因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

長方體和正方體（9課時）

分數(shù)的意義和性質(zhì)（12課時）

圖形的運動（三）（2課時）

分數(shù)的加法和減法（5課時）

折線統(tǒng)計圖（2課時）

數(shù)學(xué)廣角

五年級數(shù)學(xué)下教學(xué)安排5

教學(xué)安排是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下教學(xué)安排，我們來看看下文。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生50人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著純真和善的本性。上課時都能主動思索，能夠主動、創(chuàng)建性的進行學(xué)習(xí)。個別學(xué)生實力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：視察物體、圖形的運動、長方體和正方體的相識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

（一）、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

（二）、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，、

（三）、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正