第十三章軸對稱

（復(fù)習(xí)課）第一課時(shí)第十三章軸對稱

（復(fù)習(xí)課）第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.在回顧和思考的基礎(chǔ)上，構(gòu)建本章知識結(jié)構(gòu)圖。2.通過對概念、性質(zhì)、判定等內(nèi)容的回顧和歸類，形成知識鏈。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.在回顧和思考的基礎(chǔ)上，構(gòu)建本章知識結(jié)構(gòu)圖。生活中的軸對稱現(xiàn)象（1）建筑生活中的軸對稱現(xiàn)象（1）建建筑建生活中的軸對稱現(xiàn)象（2）商標(biāo)生活中的軸對稱現(xiàn)象（2）商生活中的軸對稱現(xiàn)象（3）藝術(shù)品生活中的軸對稱現(xiàn)象（3）藝術(shù)品生活中的軸對稱現(xiàn)象（4）剪紙生活中的軸對稱現(xiàn)象（4）剪紙生活中的軸對稱現(xiàn)象（5）田日目口又中晶森林漢字生活中的軸對稱現(xiàn)象（5）田日目漢字生活中的軸對稱現(xiàn)象（6）ABDEHIKLMNOT字母生活中的軸對稱現(xiàn)象（6）ABDE字母知識結(jié)構(gòu)圖生活中的軸對

稱軸對稱作圖形的對稱軸軸對稱變換用坐標(biāo)表示軸對稱作對稱軸

圖形知識結(jié)構(gòu)圖生活軸對稱作圖形的軸對稱變換用坐標(biāo)表示軸對稱作對稱有關(guān)概念、性質(zhì)（一）1.軸對稱圖形：

如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。這個(gè)圖形關(guān)于這條直線對稱。有關(guān)概念、性質(zhì)（一）有關(guān)概念、性質(zhì)（一）2.軸對稱

把一個(gè)圖形沿一條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對稱。有關(guān)概念、性質(zhì)（一）2.軸對稱區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別與聯(lián)系人教版初中八年級數(shù)學(xué)上冊第十三章_軸對稱(復(fù)習(xí)課)1課件有關(guān)概念、性質(zhì)（一）3.對稱軸的性質(zhì)：垂直平分每對應(yīng)點(diǎn)所連的線段有關(guān)概念、性質(zhì)（一）3.對稱軸的性質(zhì)：作圖形的對稱軸6條作圖形的對稱軸6條準(zhǔn)確做圖形對稱軸的方法

因?yàn)閷ΨQ軸垂直平分每對對應(yīng)點(diǎn)所連接的線段，所以只要找一對對應(yīng)點(diǎn)，用圓規(guī)作出對應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線即可。準(zhǔn)確做圖形對稱軸的方法因?yàn)閷ΨQ軸垂直平分每對對應(yīng)點(diǎn)所有關(guān)概念、性質(zhì)（一）5.線段垂直平分線的性質(zhì)：線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個(gè)短點(diǎn)的距離相等。有關(guān)概念、性質(zhì)（一）5.線段垂直平分線的性質(zhì)：判斷1.成軸對稱的兩個(gè)圖形一定是全等形。2.全等的兩個(gè)圖形一定成軸對稱。判斷1.成軸對稱的兩個(gè)圖形一定是全等形。有關(guān)概念、性質(zhì)（二）5.軸對稱變換：

由一個(gè)平面圖形得到它的軸對稱圖形叫做軸對稱變換。既做軸對稱圖形。有關(guān)概念、性質(zhì)（二）5.軸對稱變換：利用軸對稱變換作圖1作出三角形關(guān)于直線L對稱的圖形利用軸對稱變換作圖1作出三角形關(guān)于直線L對稱的圖形利用軸對稱變換作圖2如圖：要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站，分別向A、B兩鎮(zhèn)供氣，泵站修在管道什么地方，可使所用的輸氣管道線最短？ABLP利用軸對稱變換作圖2如圖：要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站，分別有關(guān)概念、性質(zhì)（三）有關(guān)概念、性質(zhì)（三）利用坐標(biāo)畫對稱圖形

四邊形ABCD的四個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是A（-4，1）B（-2，1）C（-2，4）D（-4，3）

分別作出四邊形

關(guān)于Y軸和X軸對稱的圖形。XYOABCD利用坐標(biāo)畫對稱圖形四邊形ABCD的四個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！眱H做學(xué)習(xí)交流，謝謝！僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的課堂練習(xí)AOB如圖，∠AOB內(nèi)有一點(diǎn)P，在邊OA、OB上分別作兩點(diǎn)M、N，使△PMN的周長最小。P課堂練習(xí)AOB如圖，∠AOB內(nèi)有一點(diǎn)P，P第十三章軸對稱

（復(fù)習(xí)課）第一課時(shí)第十三章軸對稱

（復(fù)習(xí)課）第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.在回顧和思考的基礎(chǔ)上，構(gòu)建本章知識結(jié)構(gòu)圖。2.通過對概念、性質(zhì)、判定等內(nèi)容的回顧和歸類，形成知識鏈。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.在回顧和思考的基礎(chǔ)上，構(gòu)建本章知識結(jié)構(gòu)圖。生活中的軸對稱現(xiàn)象（1）建筑生活中的軸對稱現(xiàn)象（1）建建筑建生活中的軸對稱現(xiàn)象（2）商標(biāo)生活中的軸對稱現(xiàn)象（2）商生活中的軸對稱現(xiàn)象（3）藝術(shù)品生活中的軸對稱現(xiàn)象（3）藝術(shù)品生活中的軸對稱現(xiàn)象（4）剪紙生活中的軸對稱現(xiàn)象（4）剪紙生活中的軸對稱現(xiàn)象（5）田日目口又中晶森林漢字生活中的軸對稱現(xiàn)象（5）田日目漢字生活中的軸對稱現(xiàn)象（6）ABDEHIKLMNOT字母生活中的軸對稱現(xiàn)象（6）ABDE字母知識結(jié)構(gòu)圖生活中的軸對

稱軸對稱作圖形的對稱軸軸對稱變換用坐標(biāo)表示軸對稱作對稱軸

圖形知識結(jié)構(gòu)圖生活軸對稱作圖形的軸對稱變換用坐標(biāo)表示軸對稱作對稱有關(guān)概念、性質(zhì)（一）1.軸對稱圖形：

如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。這個(gè)圖形關(guān)于這條直線對稱。有關(guān)概念、性質(zhì)（一）有關(guān)概念、性質(zhì)（一）2.軸對稱

把一個(gè)圖形沿一條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對稱。有關(guān)概念、性質(zhì)（一）2.軸對稱區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別與聯(lián)系人教版初中八年級數(shù)學(xué)上冊第十三章_軸對稱(復(fù)習(xí)課)1課件有關(guān)概念、性質(zhì)（一）3.對稱軸的性質(zhì)：垂直平分每對應(yīng)點(diǎn)所連的線段有關(guān)概念、性質(zhì)（一）3.對稱軸的性質(zhì)：作圖形的對稱軸6條作圖形的對稱軸6條準(zhǔn)確做圖形對稱軸的方法

因?yàn)閷ΨQ軸垂直平分每對對應(yīng)點(diǎn)所連接的線段，所以只要找一對對應(yīng)點(diǎn)，用圓規(guī)作出對應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線即可。準(zhǔn)確做圖形對稱軸的方法因?yàn)閷ΨQ軸垂直平分每對對應(yīng)點(diǎn)所有關(guān)概念、性質(zhì)（一）5.線段垂直平分線的性質(zhì)：線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個(gè)短點(diǎn)的距離相等。有關(guān)概念、性質(zhì)（一）5.線段垂直平分線的性質(zhì)：判斷1.成軸對稱的兩個(gè)圖形一定是全等形。2.全等的兩個(gè)圖形一定成軸對稱。判斷1.成軸對稱的兩個(gè)圖形一定是全等形。有關(guān)概念、性質(zhì)（二）5.軸對稱變換：

由一個(gè)平面圖形得到它的軸對稱圖形叫做軸對稱變換。既做軸對稱圖形。有關(guān)概念、性質(zhì)（二）5.軸對稱變換：利用軸對稱變換作圖1作出三角形關(guān)于直線L對稱的圖形利用軸對稱變換作圖1作出三角形關(guān)于直線L對稱的圖形利用軸對稱變換作圖2如圖：要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站，分別向A、B兩鎮(zhèn)供氣，泵站修在管道什么地方，可使所用的輸氣管道線最短？ABLP利用軸對稱變換作圖2如圖：要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站，分別有關(guān)概念、性質(zhì)（三）有關(guān)概念、性質(zhì)（三）利用坐標(biāo)畫對稱圖形

四邊形ABCD的四個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是A（-4，1）B（-2，1）C（-2，4）D（-4，3）

分別作出四邊形

關(guān)于Y軸和X軸對稱的圖形。XYOABCD利用坐標(biāo)畫對稱圖形四邊形ABCD的四個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡