第11頁共11頁初中歷史教學(xué)工作方案熱門優(yōu)秀范文三篇初中歷史教學(xué)方案1為了更好的抓好初中歷史教學(xué)工作任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識(shí)外，還向?qū)W生進(jìn)展愛國等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生開展為本”為宗旨，制定如下方案：一、學(xué)生情況分析^p學(xué)生的總體程度偏低，歷史不是主科，不是中考內(nèi)容，所以學(xué)生都不愿意學(xué)。二、教材簡介本學(xué)期七、八年級上冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。閱讀性強(qiáng)，圖文并茂，增添了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。三、教學(xué)資開發(fā)1、教材、教學(xué)參考書2、專業(yè)書籍、歷史筆記本、歷史資料卡3、媒體信息(互聯(lián)網(wǎng)、影視中的歷史知識(shí))4、課程根底訓(xùn)練、單元測試卷四、教學(xué)措施和目的(一)落實(shí)好課堂的教學(xué)目的：1、目的統(tǒng)一準(zhǔn)確2、以“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求為根據(jù)3、表達(dá)統(tǒng)一要求與個(gè)性開展統(tǒng)一(二)使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。如課堂答題、小組討論、故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。(三)積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作。通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探究歷史的才能，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和理論才能。(四)聽好每一節(jié)公開課，做好課后互評，互相促進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)效果。五、教學(xué)進(jìn)度七、八年級歷史課本上冊都是22課(人教版)。其中新課講授22課時(shí)(每冊)，單元復(fù)習(xí)4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)2課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)4課時(shí)：9月份1——4課10月份4——13課11月份14——20課12月中旬完畢課程初中歷史教學(xué)方案2【【摘要】：^p】：：當(dāng)前，初中階段的歷史教學(xué)普遍效率較低，究其原因在于教師的教學(xué)形式陳舊，不能滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。由此，作為一名優(yōu)秀的初中歷史教師，需要積極吸收新的知識(shí)理念，進(jìn)而探尋出符合新時(shí)代學(xué)生需求的教學(xué)形式。當(dāng)前初中歷史教學(xué)階段較為適宜的是學(xué)講方案，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提升學(xué)生的歷史成績。筆者結(jié)合自身對學(xué)講方案的理解，以及自身實(shí)際的運(yùn)用闡述自己的看法，希望能給廣闊同仁提供一定的參考?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：：初中歷史；教學(xué)成果；學(xué)講方案學(xué)講方案是針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率普遍低下應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)形式，需要教師用心體會(huì)和深化理解學(xué)講方案的核心，以便在最短的時(shí)間內(nèi)將其高效運(yùn)用到自身的教學(xué)中，從而幫助學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)習(xí)效率的提升。由此，教師也可以獲得自身教學(xué)才能的提升，是一舉兩得的教學(xué)形式，值得廣泛推廣。一、積極做好備課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作為了貫徹學(xué)講方案的理念，教師需要在備課上花費(fèi)更多的心思，以幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)講方案的全部流程。教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的點(diǎn)：確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題，合理規(guī)劃學(xué)生小組討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展成果展示以及最終的反思小結(jié)。每一個(gè)點(diǎn)的規(guī)劃中，教師都需要切身考慮自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，從而可以讓學(xué)生在已有的根底上獲得提升。例如，我在講述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)展準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點(diǎn)在于“大變革”，并在此根底上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時(shí)間進(jìn)展小組討論，四分之一的時(shí)間進(jìn)展成果展示以及四分之一的時(shí)間進(jìn)展總結(jié)反思。在準(zhǔn)備工作做好的情況下，整節(jié)課都可以按照學(xué)講方案合理地開展，從而最大程度上保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、在備課的根底上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)講方案的流程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由此為了幫助學(xué)生可以配合學(xué)講方案進(jìn)展學(xué)習(xí)，就需要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，從而可以有代入感地進(jìn)展學(xué)習(xí)。詳細(xì)的做法如下：〔一〕自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做好引導(dǎo)者的角色除去備課環(huán)節(jié)，學(xué)講方案的第一個(gè)環(huán)節(jié)在于明確學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，為了可以發(fā)揮此環(huán)節(jié)的成效，需要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)考慮最多的問題，此時(shí)教師需要做到不打攪學(xué)生的考慮，只需在學(xué)生考慮中斷的關(guān)鍵時(shí)刻提供必要的幫助，即使學(xué)生的考慮天馬行空也不要加以阻止，這是學(xué)生的考慮產(chǎn)物，對于學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)有極大的幫助。例如，我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就給學(xué)生提供了一個(gè)考慮的方向：你覺得秦始皇的功過誰大，為什么？學(xué)生就這個(gè)主題進(jìn)展自己的考慮，并為了自己的論點(diǎn)開始尋求足夠多的證據(jù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生就可以對秦始皇的生平有一個(gè)理解，從而為學(xué)講方案的后續(xù)工作做好準(zhǔn)備?！捕吃谛〗M討論的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色當(dāng)自主學(xué)習(xí)的工作做好以后，學(xué)講方案就進(jìn)入到了小組討論的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師務(wù)必要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，即教師務(wù)必要合理根據(jù)自己班級的學(xué)生特征進(jìn)展小組規(guī)劃，讓小組中的每一位成員都有發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，并且可以有自己必須做的事情。只有如此，才不會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生偷懶的情況，從而保證學(xué)講方案順利施行?！踩吃趯W(xué)生交流辯論的過程中做好主持人的角色當(dāng)小組成員都闡述自己的看法，每一個(gè)小組都有自己的統(tǒng)一意見之后，教師就需要鼓勵(lì)不同小組之間進(jìn)展合理辯論，從而保證每一位同學(xué)都可以多角度地對待歷史問題。在此過程中，教師需要扮演好主持人的角色，鼓勵(lì)辯論，不鼓勵(lì)惡意鞭撻，適時(shí)總結(jié)，進(jìn)而完美謝幕。例如，我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)展到小組辯論環(huán)節(jié)時(shí)，首先讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表，按照學(xué)號的順序進(jìn)展發(fā)言，在一輪發(fā)言完畢以后，我加以總結(jié)，接著再選出有代表性的理由，讓小組長進(jìn)展二次辯論，最后讓所有同學(xué)進(jìn)展投票。在此環(huán)節(jié)完畢以后，我總結(jié)發(fā)言：秦始皇的功是無可爭議的，但是功不抵過，所以需要客觀地對待一個(gè)人，對待一個(gè)問題。學(xué)史以明志，我們需要學(xué)習(xí)祖先的優(yōu)點(diǎn)，摒棄祖先的缺點(diǎn)，從而提升自己的人格魅力，這才是學(xué)歷史的意義所在。由此升華了主題，讓學(xué)生獲得了境界上的提升，這就是學(xué)講方案的優(yōu)勢所在?！菜摹吃诜此伎偨Y(jié)過程中給學(xué)生留有足夠的時(shí)間每一節(jié)課的最后，都應(yīng)當(dāng)存在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。只有總結(jié)反思，才可以保證學(xué)生的每一節(jié)課都學(xué)有所得，這也是升華學(xué)講方案教學(xué)形式的必備環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮學(xué)講方案的成效，教師務(wù)必要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)展總結(jié)反思。只有自己的考慮才是屬于自己的，教師強(qiáng)加的只能是外部作用，不可以讓學(xué)生在今后的歷史學(xué)習(xí)之中有所收獲，此點(diǎn)教師切記。由此，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)講方案的完美循環(huán)，從而保證學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)最高效地進(jìn)展歷史學(xué)習(xí)，并可以收獲學(xué)習(xí)方法，在自身今后的歷史學(xué)習(xí)之中獲益。三、結(jié)語在初中歷史教學(xué)過程中實(shí)行學(xué)講方案教學(xué)形式，可以有效改善當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率低下的問題，并可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地提升自己的自主學(xué)習(xí)才能，從而在今后的歷史學(xué)習(xí)中獲益。但需注意，教師在施行學(xué)講方案時(shí)需要有效依托自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，以幫助學(xué)生可以在已有的條件下獲得提升，真正地幫助到學(xué)生?！尽緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p】：［1］尚海燕．淺談歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史教學(xué)的影響———師范教育者眼中的新課程［J］．黑龍江史志，20xx〔19〕．［2］萬偉，秦德林，吳永軍．新課程教學(xué)評價(jià)方法與設(shè)計(jì)［J］．北京：教育科學(xué)出版社，20xx．初中歷史教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目的,突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,實(shí)在深化七年級歷史教學(xué),努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況〔一〕學(xué)生情況分析^p七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在45人左右，各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著教師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生答復(fù)以下問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又缺乏,故要到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效?！捕辰滩姆治鯺p1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。2、教材內(nèi)容本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，表達(dá)從中華文明的起祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族交融及文化的歷史，共22課。本教學(xué)材以進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為目的，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈。抑制了注重教法輕視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有興趣。教材第一單元主要講述人類文明的起，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活相貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生開展和衰亡及社會(huì)的變革，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的開展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的.交融。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。三、任務(wù)目的增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與別人合作和參與社會(huì)理論活動(dòng)的才能。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。四、主要教學(xué)措施：1.夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生才能。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)根底，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。2.優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展輔助性教學(xué)。4.加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)