53小班美術(shù)教案積木印畫反思1、小班美術(shù)礁積木印畫思

活動目標(biāo)：

1.膽作畫，進(jìn)展制造力。

2.學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語表達(dá)力量。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

活動預(yù)備：

積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

活動過程：

1.老師出示不同外形的積木，讓幼兒玩一會兒。

2.向幼兒提問積木的用途，告知他們積木除了玩之外，還有其他用途。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師做動動腦的動作，引起幼兒留意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

3.幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動，提示幼兒留意作畫衛(wèi)生。

4.幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出相同的外形或顏色。

6.將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由觀賞。

7.總結(jié)共享：請幼兒找出與圖畫圖案外形相同的積木。

活動評價：

1.情愿參與繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時心情開心。

2.能辨別出相同的外形和顏色。

活動建議：

1.老師可依據(jù)本班實際狀況，適當(dāng)調(diào)整活動挨次，如過程1可在日常生活中進(jìn)行。

2.活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

3.老師要留意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的外形或顏色，如窗戶和門的外形等。

活動思：

我選擇用積木印畫來滿意幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫的愛好，又適合他們的年齡特點，樂于孩子們接受。

2、小班美術(shù)礁裝飾印畫

一、活動目標(biāo)：

1、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的，培育對顏色的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用蔬菜印畫的技法。

3、熬煉幼兒手的協(xié)調(diào)力量，培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。

二、活動預(yù)備：

1、藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干;

2、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布若干;

3、紅黃綠顏色寶寶各一個，會發(fā)聲音的光身娃娃一個。

三、活動過程：

1、引起愛好

今日老師帶來了三個顏色寶寶，你們熟悉它嗎?我們跟它們打個招呼吧。

2、導(dǎo)入主題。

傳來娃娃的叫聲。咦?這是誰的聲音啊?(幼兒回答)

哦，原來是娃娃在哭啊。讓我們一起來問問娃娃為什么哭得那么難過好嗎?(老師抱起娃娃作聽狀)哦，原來娃娃觀察你們玩得那么快樂它也很想和你們一起玩但是(引導(dǎo)幼兒思索并回答沒衣服穿)對啊，娃娃沒有衣服穿不好意思出來玩怎么辦呢?我么一起來助它好嗎?

3、介紹、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的技法。

我們一起作些美麗的衣服送給娃娃好嗎?(出示藕頭等印章)你們知道這些是用來做什么的嗎?它是給我們用來裝飾衣服用的現(xiàn)在看清晰是怎樣用的哦。

要點：要把印章那平在調(diào)色盤里醮一下用力按在衣服上再輕輕拿起來

4、交待要求及留意事項。

留意：告知幼兒一種印章只能醮一種顏色。

5、引導(dǎo)幼兒膽操作，老師巡察指導(dǎo)。

6、展現(xiàn)幼兒作品，確定評價作品。

(把全部作品展現(xiàn)出來老師把著娃娃)娃娃很興奮感謝小伴侶!現(xiàn)在讓娃娃自己來選他喜愛那一件好嗎?(確定幼兒的作品)

四、活動延長：

1、引導(dǎo)幼兒和娃娃積顏色寶寶一起跳舞。

娃娃說小伴侶真能干做出這么美麗的衣服讓它穿著美麗衣服和你們一起跳舞吧!

3、小班美術(shù)礁手指印畫

活動目標(biāo)：

1.會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能膽添畫多種外形的花瓣。

2.初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。

活動預(yù)備：人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、俘、作業(yè)紙(下端均畫有小動物)

課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡嬉戲

活動過程：

1.回憶如何吹泡泡

師：“剛才我們和泡泡交了伴侶，那你的泡泡伴侶是怎樣吹出來的?”

引導(dǎo)幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹

2.引導(dǎo)幼兒講出為小動物吹泡泡花

出示圖片(用實物投形儀打出)

師：“嗚嗚嗚，是誰在哭?原來是小動物們在哭，由于它們草地上的小花還沒長出來，真難過，我們趕快來它們想個好方法，讓小花快快盛開吧!”

啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法它們種上小花。

師：“剛才我們和泡泡交了伴侶，那就請這些漂亮的泡泡來它們變出小花吧!”

3.爭論、學(xué)畫泡泡花的方法

(1)“泡泡花怎樣畫呢?”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提示對著紙偷。

(2)“怎樣讓泡泡花開得更漂亮?”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上漂亮的花瓣，幼兒來示范，重點提示幼兒要一朵一朵把花畫清晰。

出示俘(畫好的泡泡花)，觀看有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。

4，幼兒作畫，老師提要求：

(1)小伴侶到自己喜愛的小動物那先吹上漂亮的泡泡。

(2)草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上漂亮的花瓣，花瓣的外形越多小動物越快樂。

(3)假如你喜愛的小動物那兒很擠，你怎么辦?提示幼兒會謙讓。

幼兒作畫，老師重點指導(dǎo)幼兒畫花瓣，鼓舞幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

4.以小動物的口吻簡潔評價幼兒作品。

引導(dǎo)幼兒一起跳個“找伴侶”。

設(shè)計意圖：

吹泡泡是小班幼兒最喜愛的嬉戲之一，瑞吉歐的教學(xué)理念中特殊推崇從孩子喜愛的活動中挖掘教育因素，而吹泡泡活動激發(fā)了我靈感的火花，空中飄舞的泡泡當(dāng)然好玩，而讓泡泡落到紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀!

對于小班幼兒來講，有了充分的閱歷才能更好地表達(dá)，因此在活動前，我注意幼兒內(nèi)在圖式的積累，為他們供應(yīng)多種生活閱歷：玩吸管吹泡泡，用手打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩老師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點，讓他們對各種泡泡形式有鮮亮的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更深厚的愛好。

在目標(biāo)的制訂與教學(xué)過程的實施中，我始終遵循幼兒年齡特點及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮。每個孩子都有制造的潛力，老師的作用就是為孩子的制造供應(yīng)環(huán)境。依據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。(會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能膽添畫多種外形的花瓣)。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導(dǎo)孩子想想圓圓的泡泡會變成什么?孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”。接著在平常漫步觀看不同花的花瓣，使孩子將視覺和腦理性思維對感知閱歷的加工，伴隨閱歷在記憶中儲存。本次

活動中他們將通過手的技能運作活動，制造性地表現(xiàn)不同花瓣的泡泡花，雖然他們最終的作品可能在看來既可笑又特別可愛、比例不合理的造型、隨便支配空間的構(gòu)圖，但這些推出的作品映了孩子們特的制造力。幼兒美術(shù)教育活動也是一種滿意兒童感受美的需要的情感教育活動，最終目標(biāo)是培育幼兒健全完善的人格。因此，我提出了初步的合作目標(biāo)，讓孩子從小產(chǎn)生與人交往的意識，在自由地、盡情地表達(dá)自己的觀點、抒發(fā)樂于助小動物的情感的同時感受到用美術(shù)與別人溝通的喜悅，從而獲得一種精神上的滿意。

4、小班美術(shù)漂亮的印畫礁

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用木珠或瓶蓋印花法。

2、通過印畫，提高幼兒對顏色的熟悉和繪畫的愛好。

活動預(yù)備：

木珠，瓶蓋，錄音機，磁帶，紙抹布，油畫棒，顏料若干盤(內(nèi)防海綿)

活動過程：

1、播放歌曲《春天來了》，激發(fā)幼兒想畫花的愿望。

(1)出示俘，問：這些畫漂亮嗎?是用什么印成的?

(2)出示各種木珠和瓶蓋，說：老師就是用這些小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會印嗎?家都來試一試吧!

2、講解示范。

將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下。的瓶蓋或木珠印花，小瓶蓋或木珠印小花。最終，用油畫棒畫上莖和葉子。

3、幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

用瓶蓋或木珠印花。每個瓶蓋只能蘸一種顏色，家交換使用，盡量多印些花。最終用油畫棒畫上莖和葉子。

4、觀賞評價。

5、小班美術(shù)礁好玩的鞋印畫

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合嬉戲?qū)W畫橫豎交叉的線，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2、培育幼兒膽作畫及動手力量;初步培育幼兒的合作意識。

活動預(yù)備：

兒歌;《小魚游》音樂磁帶;印畫魚群的小畫紙;油畫棒;魚網(wǎng)一張。

活動過程：

1、通過嬉戲體驗歡樂，激發(fā)愛好。師：“小伴侶們，來，跟著老師學(xué)小魚游?！庇變簩W(xué)小魚游伴著音樂進(jìn)活動室。

師：“今日老師和小伴侶們玩一個特別好玩的嬉戲網(wǎng)魚!小伴侶們你們是可愛的小魚，在水里歡樂的游來游去。我是捕魚人，我有一張魚網(wǎng)，預(yù)備捕許多的魚。當(dāng)魚網(wǎng)撒來，魚兒就要趕快游走;沒有來得及游走的魚兒被會魚網(wǎng)網(wǎng)住，就不能再游動了。我們一起來玩好嗎?”

幼：“好!”幼兒隨音樂做嬉戲網(wǎng)“魚”。

2、觀看魚網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫魚網(wǎng)的基本方法。

師：“小伴侶們累了，我們一起坐下來休息一會兒好嗎?(幼兒坐好)小伴侶們，剛才的嬉戲好玩嗎?(幼兒答好玩)剛才我網(wǎng)到了好幾條魚，誰來說說，魚兒為什么不能從網(wǎng)中逃出來?”提示：魚網(wǎng)是什么樣的?有些什么線?

幼兒答：魚網(wǎng)，孔孔小;網(wǎng)有格格;魚網(wǎng)洞洞小魚鉆不出來;網(wǎng)有橫的線、豎的線;線和線在一起，洞洞是線編的。一起邊念《網(wǎng)魚歌》邊畫魚網(wǎng)，師生共同空手畫直線和豎線。

3、在嬉戲情景中作畫。出示活動教具：“那邊池塘里有許多魚，請你們忙，畫上密密實實的魚網(wǎng)，做個捕魚小能手?！庇變哼呎f兒歌，邊在紙上畫魚網(wǎng)。

供應(yīng)不同小的畫紙，孩子按需求選擇。有的魚兒多，需要的魚網(wǎng)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作作畫，初步培育幼兒的合作意識。

4、作品評價，活動結(jié)束。

師：“小伴侶們今日都很棒，網(wǎng)到這么多魚!真是‘網(wǎng)魚小能手’!你們高不興奮呀?”幼：“興奮!”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎?”

幼兒在歡快的音樂聲中出活動室?；顒咏Y(jié)束。

6、小班瓶蓋印畫礁

活動目標(biāo)：

1、會膽的嘗試印畫。知道在印畫時顏料要不多不少，冰糖葫蘆之間有肯定的間隔。

2、能用瓶蓋印畫出冰糖葫蘆并保持紙面干凈。

3、幼兒在“蘸一蘸”、“印一印”的活動中，感受制造的美，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

畫有冰糖葫蘆竹簽(兩條黑色斜線)的白紙若干張、太陽公公頭飾一個、冰糖葫蘆一串、礦泉水瓶蓋若干、濕毛巾若干，音樂《冰糖葫蘆》、盆小盆各一個、黑板一個、桌子四張。

活動過程：

1、老師以“太陽公公”頭飾導(dǎo)入并出示冰糖葫蘆，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)出示太陽公公圖片，老師：小伴侶們好，我是每天都在天上看著你們做嬉戲的太陽公公，我始終都有個愿望，我想吃一種天上沒有的好東西。提問：咦?你們猜猜太陽公公想吃的這種好東西是什么呢?

(2)老師出示冰糖葫蘆：“是什么呀?”(幼兒回答)幼兒觀看冰糖葫蘆的樣子。老師：“可是天上沒有冰糖葫蘆太陽公公呀想請你們做冰糖葫蘆給他吃，你們情愿嗎?”

2、老師示范印畫冰糖葫蘆。老師：“太陽公公把做冰糖葫蘆的工具都給我們預(yù)備好了，請小伴侶們來看一看太陽公公給我們預(yù)備了什么工具呢?”(介紹材料)“那冰糖葫蘆應(yīng)當(dāng)怎么做呢?你們想知道嗎?那請小伴侶先認(rèn)真看羅老師是怎么做糖葫蘆的好嗎?”(老師示范印畫)

3、全體幼兒印畫冰糖葫蘆。

(1)老師講要求：①用瓶蓋蘸顏料的時候不要蘸太多或太少，不要搶著蘸。

②冰糖葫蘆要印在黑色的斜線上，每個糖葫蘆之間要有肯定間隔。

③保持紙面干凈。

④留意不要把顏料弄到自己或別人身上、手上，如不慎弄到立刻用濕毛巾擦潔凈。

⑤要求提前印畫好的幼兒把瓶蓋放在顏料盤的空格子里并坐著把顏料吹干。

⑥要求完成作品后將瓶蓋收放在小盆里，把顏料盤收放在盆里。

(2)幼兒印畫，老師巡回指導(dǎo)。(提示幼兒不要壓到別人的作品以免弄臟，不慎弄臟手的幼兒提示用濕毛巾擦潔凈。

活動結(jié)束：

老師：“你們做的糖葫蘆好美麗啊，現(xiàn)在太陽公公讓我替他去嘗嘗你們做的冰糖葫蘆看好不好吃?！闭垈€別幼兒展現(xiàn)自己的冰糖葫蘆，老師賜予確定欣賞。

老師：“為了感謝你們給他做好吃的冰糖葫蘆，太陽公公要唱首歌給你們聽?！卑殡S歌曲《冰糖葫蘆》讓幼兒整理桌面、工具，整理作品。

7、小班瓶口印畫礁

活動目標(biāo)：

1、會自由選擇顏色進(jìn)行瓶口印畫嬉戲。

2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

3、對顏色有愛好。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

2、有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個花瓶美麗些呢?為什么?

2、溝通爭論：幼兒敘述已有閱歷。

你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

二、探究發(fā)覺

1、觀賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的愛好。

引導(dǎo)語：這些花瓶美麗嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

2、感受瓶口印畫的操作方法。

(1)引導(dǎo)語：小伴侶你們想知道美麗的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

(2)小結(jié)：小伴侶抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作。(提示幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語：讓我們一起來裝飾最美麗的花瓶送給媽媽吧!

2、老師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

3、老師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)助。并提示幼兒留意保持畫面、桌面的潔凈。

四、觀賞評議

1、幼兒間相互觀賞作品。

2、老師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來共享展現(xiàn)、相互學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束活動師幼一起整理整理物品。

8、小班礁手指印畫

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2.通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并膽嘗試，制造添畫作品。

3.在繪畫過程中，膽想象，留意畫面的干凈。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書人手一冊。

2.勾線筆、各種顏料、抹布。

3.筆在白紙上畫一個的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。

觀賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些好玩的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2.老師出示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小伴侶看清晰，這是一個放的手指印。)老師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

(1)先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦潔凈。

(3)用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，制造出一個新的形象。

(4)老師在俘上添畫，變出一只美麗的孔雀。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒留意畫面的干凈。

4.展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞、爭論。

9、小班說課稿蔬菜印畫一一漂亮的花衣服

一、說教材：

《蔬菜印畫》是選自華東師建構(gòu)教材中班的一個活動，但依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我在制定目標(biāo)和過程中做了相應(yīng)改動。孩子的天性就喜愛寫寫畫畫，他們在寫寫畫畫中提高了自己的動手力量，表達(dá)了自己的天真想法;所以，作為老師的我們要供應(yīng)給孩子充分的表現(xiàn)空間，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，來豐富幼兒的藝術(shù)活動。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。我覺得在制定目標(biāo)時要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒狀況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿意幼兒“認(rèn)知、情感、力量”的角度動身，結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，我制定了以下幾點目標(biāo)：

1.學(xué)會用蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行拓印，熬煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)力量。

2.通過對紅、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉，培育對顏色的愛好并體驗蔬菜印畫的樂趣。

重點：用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行拓印。

難點：：要求勻稱蘸色，不混色，并找對蔬菜和顏色的“家”。

三、說活動預(yù)備：

活動預(yù)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過對環(huán)境、材料的相互作用，獲得進(jìn)展，新《綱要》指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動的條件”。為此，我供應(yīng)了以下預(yù)備：

1.材料預(yù)備：藕、胡蘿卜、紅椒等蔬菜的橫截面和紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料。

2.教具預(yù)備：一個沒有穿衣服的娃娃和話有衣服圖形的畫紙。

四、說活動過程：

本次活動我用了情節(jié)的導(dǎo)入，利用“娃娃”沒有美麗的衣服穿，讓小伴侶萌發(fā)助“娃娃”的情感。本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、教授示范、幼兒操作、作品展現(xiàn)四個環(huán)節(jié)組成。最終的評價作品也讓“娃娃”來選擇評價，和開頭導(dǎo)入部分起相互呼應(yīng)的作用。

1.激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動

讓小伴侶想一想，“娃娃”為什么會哭?集中了幼兒的留意力，萌發(fā)助“娃娃”的情感，為下面的拓印衣服做鋪墊。

2.老師敘述并示范拓印方法

這環(huán)節(jié)是重點，老師在敘述的時候需要把拓印的方法和一些在印畫時的常規(guī)教授下去，但又不能用生硬死板的語言來講解，所以我用了一首兒歌讓幼兒來了解拓印的方法和不混色的要求。“藕寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按;認(rèn)真找找家在哪，再把寶寶送回家”。

3.幼兒自己動手操作

在幼兒自己動手操作拓印時，老師要巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒膽操作，并處理一些突發(fā)的事情，如幼兒手上沾到顏料時應(yīng)當(dāng)怎么處理?蔬菜顏料蘸不到時應(yīng)當(dāng)想上面方法等?

4.作品的展現(xiàn)和評價

“娃娃”很興奮，由于小伴侶為她做了這么多件美麗的衣服，她都不知道該穿哪一件。利用“娃娃”選擇最美麗的衣服，讓家都來評價一下幼兒的作品。和第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入起了首尾相呼應(yīng)的作用，讓整個活動有“頭”有“尾”。

10、小班藝術(shù)礁小班美術(shù)

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)用手指電畫。

2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好，有參與美術(shù)活動的愿望。

3.能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：

1.電腦、多媒體課件。

2.顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動過程：

一.用提問的方式引起幼兒的愛好。

1.我們的手有什么用?

2.我們的手指又有什么用?

二.出示多媒體課件

1.讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同?

2.讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?

三.幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

1.讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫。

2.老師交代用手指電畫的要點。

四.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

幼兒操作時老師提示幼兒

1.用手教導(dǎo)畫時要留意手指在畫紙上點一下立刻拿開。

2.提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。

五.幼兒相互評價

老師引導(dǎo)幼兒評價自己和別人的作品。

11、小班美術(shù)礁小豬逛果園小班

目標(biāo)：

1.愿意把自己的手掌沾上顏料，然后印在白紙上。感受自己的手被印下來的情景。

2.學(xué)習(xí)運用自己身體的某部位來做畫。

3.把握用身體做畫的技能

玩法：

1.先讓孩子們自己展現(xiàn)自己的手掌，看是不是每個手掌都是一樣的。引導(dǎo)幼兒把自己的手掌印下來。

2.讓幼兒穿上美工專用的外套，以免弄臟衣服。

3.看老師做示范動作。然后讓幼兒自己選擇自己喜愛的顏色來做印畫。

4.印好后，要幼兒把手洗潔凈。

指導(dǎo)重點：

1.提示幼兒沾上顏料后，要先把手掌邊上的顏料擦潔凈，然后當(dāng)心地印在白紙上，用力壓下去。

2.提示幼兒兩只手都要印下來。

3.鼓舞幼兒運用供應(yīng)的各種顏色來做畫。

4.印完后，與幼兒爭論，讓他們說說，這手印畫像什么。讓他們發(fā)揮想象力。

5.爭論完后，告知幼兒這些手印，可以用來布置我們的課室，讓它更美。

12、小班美術(shù)礁我教小班幼兒初剪紙

目標(biāo)：

1、熟悉幾對同類色：粉紅，黃色橘黃，藍(lán)色淡藍(lán)色，青色綠色。

2、初步嘗試用漸變色涂色。

3、激發(fā)幼兒對顏色的愛好。

預(yù)備：

1、熟悉、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。

3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過程：

一、引出問題：我們都有好伴侶，今日我們來顏色寶寶來找它的好伴侶，好嗎?

二、匹配同類色：

1、出示8個貼絨寶寶：老師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個伴侶跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來我找一找。幼兒找出粉，“好伴侶，手拉手，抱一抱”老師和一名幼兒示范動作。

2、用同樣的方法找出另3對顏色。

三、嬉戲：找伴侶

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行嬉戲。

四：涂色練習(xí)：氣球

老師示范：首先找出一對好伴侶顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡潔評價：好伴侶力氣，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了。

13、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級組的種植地。

14、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動時間：3月12日4月12日

活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”)

活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動預(yù)備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動詳細(xì)支配：

植樹節(jié)當(dāng)天活動流程：

第一項：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。

第三項：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動階段：(初期、中期、后期)

一、活動初期：(3月12日3月19日)

活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。

活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動中期：(3月22日3月31日)

活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。

活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動”。

三、活動后期：(4月1日4月12日)

活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。

活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

15、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生愛好進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛好

動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比如：主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達(dá)他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點上與他貌同設(shè)計進(jìn)行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達(dá)他們對某一事物的奇怪???心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比如：主題活動《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學(xué)問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)行探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時老師應(yīng)準(zhǔn)時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進(jìn)行重要的推動。比如：在主題活動《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標(biāo)準(zhǔn)來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護(hù)幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機

幼兒園綱要指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要老師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的閱歷進(jìn)行進(jìn)一步猜想，引導(dǎo)綻開爭論：你認(rèn)為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會了主動表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動《我伴桔兒成長》，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)行了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在樂觀思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，老師應(yīng)學(xué)會理解孩子，學(xué)會觀賞孩子，學(xué)會關(guān)注孩子的尋常時刻，學(xué)會支持孩子，學(xué)會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

16、小班英語礁小班英語礁

objects目標(biāo)：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

17、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會許多，近段時間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關(guān)于“水”的主題活動。

主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒又屑ぐl(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量及動手操作力量。

活動初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗，運用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)行了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點。

由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議?最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動?！袄蠋?，我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!”

“老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會游泳?！贝奕缂烟貏e興奮得說。

在出通知玩水時，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點，對《水里有什么?》進(jìn)行了爭論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個活動中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機會，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的特別好，于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進(jìn)行了膽想像。

黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩雨：“假如沒有水的話，我想處處會變成一個的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。

《假如沒有水》幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。

“老師，我要節(jié)省用水，隨時關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細(xì)的說。

“老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了。”紀(jì)孜源告知我?！?/p>

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪???心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小伴侶在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開展了活動《方方得手帕》這一活動，活動初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫了手帕。

“老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”郭弘義說

王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪???是怎么回事，于是我們生成了活動《按規(guī)律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。

“老師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我

“怎么了?你漸漸的說”我問

“瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?/p>

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。

“我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小伴侶湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來。看到孩子們對此有如此的愛好，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

對水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和爭論。

在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。

蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?/p>

李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用。”

李彥姝說：“我熱的時候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了。”

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說：“老師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過試驗的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開展了活動《好伴侶俱樂部》，在我們的好伴侶俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。

我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，老師的體會，壁報做了一個很好的宣揚、學(xué)習(xí)的作用。

六月份的活動豐富多彩，這個月孩子的多數(shù)作品是兩個孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當(dāng)開展了活動《好伴侶俱樂部》，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學(xué)問講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問。這個月，我們充分調(diào)動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與老師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進(jìn)了活動更高質(zhì)量的開展。

18、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴看法和建議。

活動流程：

一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶祝》。

2.個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)行表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進(jìn)行表揚和鼓舞。

九、結(jié)束

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂，過一個歡樂的暑假，成果展到此結(jié)束，盼望家長為我們提出珍貴的看法和建議。

19、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動1》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好伴侶

目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字愛好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字愛好

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個一個都挖完。"老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個"山洞"，箱頂開一個瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當(dāng)著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個字詞。

10、嬉戲：小船運水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預(yù)備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當(dāng)"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個球滾進(jìn)門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

20、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動2》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小伴侶得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小伴侶說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當(dāng)老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時。老師可做動作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚?，小伴侶作相應(yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識記。

21、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的力量。

2.訓(xùn)練聽覺和提高辨別聲源的力量。

嬉戲預(yù)備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進(jìn)腦功能的進(jìn)展。

預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)

方法：

老師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導(dǎo)和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒與家長共同操作的愛好。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動預(yù)備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動過程：

1、老師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導(dǎo)家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎品。

兔子跳圈