第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修細(xì)胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教學(xué)課件一、細(xì)胞分化及其意義1.概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,叫作細(xì)胞分化。2.特點(diǎn):(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來(lái)說(shuō),分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。(2)細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。(3)分化后的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變3.原因:細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,即在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,不同種類的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同。4.意義:(1)是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。(2)使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高各種生理功能的效率。一、細(xì)胞分化及其意義預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般分化后的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)。(

)(2)細(xì)胞分化只發(fā)生于個(gè)體發(fā)育的胚胎時(shí)期。(

)(3)細(xì)胞分化使生物體內(nèi)細(xì)胞種類、數(shù)量增多。(

)(4)細(xì)胞分化在生物界普遍存在,是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。

(

)×√×√預(yù)習(xí)反饋×√×√2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過(guò)程為(

)A.細(xì)胞分裂

B.細(xì)胞生長(zhǎng)C.細(xì)胞分化

D.細(xì)胞融合解析:題干圖示細(xì)胞形態(tài)發(fā)生穩(wěn)定性差異,為細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過(guò)程為()A.細(xì)胞分裂 B.3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法,正確的是(

)①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的

②細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同

③會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

④細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)A.①②③

B.①②④C.②③④

D.①③④解析:細(xì)胞分化有不可逆性;因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同;細(xì)胞分化不會(huì)引起遺傳物質(zhì)的改變;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。答案:B細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法,正確的是()解析:細(xì)胞分化有二、細(xì)胞的全能性1.概念:細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后,仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。2.植物細(xì)胞的全能性植物組織培養(yǎng):胡蘿卜韌皮部細(xì)胞→放入特定培養(yǎng)基→形成細(xì)胞團(tuán)塊

根、莖、葉→植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一二、細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動(dòng)物細(xì)胞核的全能性(1)非洲爪蟾的核移植實(shí)驗(yàn):將腸上皮細(xì)胞的核移植到去核的卵細(xì)胞中,結(jié)果獲得了新個(gè)體。(2)體細(xì)胞克隆猴“中中”“華華”的培育及克隆羊“多莉”的培育:將體細(xì)胞移植到去核的卵細(xì)胞中。(3)干細(xì)胞的全能性骨髓造血干細(xì)胞分化出紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動(dòng)物細(xì)胞核的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。

(

)(2)克隆猴“中中”“華華”的培育體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性。(

)(3)人的骨髓中的造血干細(xì)胞通過(guò)分裂、分化成各種血細(xì)胞體現(xiàn)了全能性。(

)(4)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞可刺激骨髓加速造血,不會(huì)影響身體健康。(

)(5)受精卵沒(méi)有分化,所以沒(méi)有全能性。(

)(6)細(xì)胞的分化程度越高,表現(xiàn)出來(lái)的全能性就越弱。

(

)××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一預(yù)習(xí)反饋××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教2.連線。

細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.連線。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化情境導(dǎo)引英國(guó)倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院2011年12月6日宣布,該校研究人員培育出沒(méi)有受動(dòng)物原料污染的純度極高的人類胚胎干細(xì)胞,并已交付給英國(guó)干細(xì)胞庫(kù),有需求者可直接從庫(kù)中取用。這是培育出的首批供公共用途的高純度胚胎干細(xì)胞。胚胎干細(xì)胞在體外可以分化成各種細(xì)胞,包括神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、心肌細(xì)胞等(見(jiàn)下圖)。請(qǐng)分析討論下列問(wèn)題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等,都源于胚胎干細(xì)胞,但是它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)明顯不同,請(qǐng)分析原因。答案:圖中各種細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同是細(xì)胞分化的結(jié)果,直接原因是不同細(xì)胞中的蛋白質(zhì)種類不同;根本原因是基因的選擇性表達(dá)。2.生物體內(nèi)的小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等能否恢復(fù)到分化前的狀態(tài)?答案:不能。細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來(lái)說(shuō),分化的細(xì)胞在生物體內(nèi)將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。3.細(xì)胞分化具有什么重要意義?答案:細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),通過(guò)細(xì)胞分化,使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高生物體各種生理功能的效率。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞分化的過(guò)程2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))是基因的選擇性表達(dá)。就一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),各種體細(xì)胞一般具有完全相同的遺傳物質(zhì),但不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,控制合成的蛋白質(zhì)不同。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的組織或器官。4.細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的區(qū)別和聯(lián)系探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點(diǎn)B.細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類C.細(xì)胞分化有利于提高機(jī)體生理功能的效率D.細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,但細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變;細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類;細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高機(jī)體各種生理功能的效率;細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,即基因的選擇性表達(dá)。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(

)A.進(jìn)行ATP的合成B.進(jìn)行DNA復(fù)制C.存在血紅蛋白D.存在纖維蛋白原基因解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞能產(chǎn)生某些獨(dú)特的蛋白質(zhì),血紅蛋白只在紅細(xì)胞中產(chǎn)生,因此存在血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生了細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A.a過(guò)程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換B.c過(guò)程細(xì)胞發(fā)生分化,基因選擇性表達(dá)C.④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化D.圖中三種血細(xì)胞一般不會(huì)再變成細(xì)胞③細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長(zhǎng),該過(guò)程細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,A項(xiàng)錯(cuò)誤;c表示細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá),B項(xiàng)正確;④細(xì)胞為造血干細(xì)胞,可繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化,C項(xiàng)正確;自然情況下,細(xì)胞分化具有不可逆性,因此圖中三種血細(xì)胞一般不會(huì)再變成細(xì)胞③,D項(xiàng)正確。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長(zhǎng),該過(guò)程細(xì)胞與外界進(jìn)行物探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性情境導(dǎo)引科學(xué)家基于體細(xì)胞核移植技術(shù)成功克隆出的獼猴“中中”和“華華”入選“2018年度中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展”。這次克隆猴所用的核供體細(xì)胞來(lái)自一只成年的猴子。這個(gè)成果標(biāo)志著我國(guó)率先開(kāi)啟了以體細(xì)胞克隆猴作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在非人靈長(zhǎng)類研究領(lǐng)域由國(guó)際“并跑”到“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變,“意義重大”。分析上述資料,并結(jié)合教材P120“思考·討論”,解決下列問(wèn)題。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過(guò)美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?如果將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞換成其他已高度分化的植物細(xì)胞,在適宜的條件下,這些細(xì)胞也能形成新的植株嗎?答案:通過(guò)胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明,已經(jīng)分化的細(xì)胞在離體培養(yǎng)條件下能夠形成完整的植物體。在適宜的條件下,其他已高度分化的植物細(xì)胞也能形成新的植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過(guò)美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過(guò)體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得的,請(qǐng)根據(jù)非洲爪蟾的核移植示意圖,歸納克隆猴的培育流程。答案:體細(xì)胞+去核卵母細(xì)胞→重組細(xì)胞→早期胚胎→胚胎移植→克隆猴3.白血病是一種由骨髓造血干細(xì)胞惡性增殖引起的疾病,因此可以通過(guò)骨髓移植治療。骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是什么結(jié)構(gòu)?此事例說(shuō)明什么問(wèn)題?答案:骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是造血干細(xì)胞。骨髓中造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞,說(shuō)明造血干細(xì)胞具有全能性。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過(guò)體細(xì)胞核移探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞全能性的含義(1)產(chǎn)生完整有機(jī)體,即由一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成胡蘿卜植株。(2)形成各種類型的細(xì)胞,如造血干細(xì)胞分化成各種血細(xì)胞。2.細(xì)胞全能性的表達(dá)(1)條件:在離體狀態(tài)下,需要適宜的水、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)及激素等,還需要適宜的溫度等條件。(2)差異①植物細(xì)胞的全能性易表達(dá),而動(dòng)物細(xì)胞的全能性雖受到極大限制,但動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核的全能性仍可以表達(dá)。②與細(xì)胞的分裂能力呈正相關(guān),即分裂能力越強(qiáng),全能性越大。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化的比較

細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化的比較細(xì)胞的分化課探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.克隆猴“中中”和“華華”的誕生證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性B.細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有能發(fā)育成完整個(gè)體的全套遺傳信息C.斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的成功表明植物細(xì)胞具有全能性D.一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低解析:克隆猴“中中”和“華華”的誕生僅表明了動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,不能說(shuō)明整個(gè)動(dòng)物細(xì)胞具有全能性;細(xì)胞的分化程度越高,全能性就越低;細(xì)胞具有全能性的根本原因是細(xì)胞核內(nèi)含有該種生物的全套遺傳信息;植物組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:克隆猴“中中”和“華華”的誕生探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下列生物學(xué)過(guò)程不能體現(xiàn)全能性的是(

)A.玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株B.小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞C.克隆羊“多莉”的培育D.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成完整植株解析:玉米植株由種子中的胚發(fā)育而來(lái),不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;克隆羊“多莉”的培育體現(xiàn)的是動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核有全能性;胡蘿卜韌皮部細(xì)胞為已分化的體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成完整植株,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練解析:玉米植株由種子中的胚發(fā)育而來(lái),探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.許多動(dòng)物具有再生能力,例如,壁虎被天敵追趕緊迫時(shí),能斷尾而逃,一段時(shí)間后,又重新長(zhǎng)出一條尾巴;海參遇到敵害時(shí),將內(nèi)臟拋出,以轉(zhuǎn)移敵害的注意力,而趁機(jī)逃之夭夭,約50天后,可再生出一副新的內(nèi)臟。下列關(guān)于再生的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.再生是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果B.再生是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果C.再生是自然選擇的結(jié)果D.再生與細(xì)胞的全能性無(wú)關(guān)解析:再生是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果,由于基因的選擇性表達(dá),形成了不同的組織和器官,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。如果適應(yīng)環(huán)境則保留下來(lái),不適應(yīng)環(huán)境則被淘汰答案:D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.許多動(dòng)物具有再生能力,例如,壁虎被天敵追第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修細(xì)胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教學(xué)課件一、細(xì)胞分化及其意義1.概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,叫作細(xì)胞分化。2.特點(diǎn):(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來(lái)說(shuō),分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。(2)細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。(3)分化后的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變3.原因:細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,即在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,不同種類的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同。4.意義:(1)是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。(2)使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高各種生理功能的效率。一、細(xì)胞分化及其意義預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般分化后的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)。(

)(2)細(xì)胞分化只發(fā)生于個(gè)體發(fā)育的胚胎時(shí)期。(

)(3)細(xì)胞分化使生物體內(nèi)細(xì)胞種類、數(shù)量增多。(

)(4)細(xì)胞分化在生物界普遍存在,是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。

(

)×√×√預(yù)習(xí)反饋×√×√2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過(guò)程為(

)A.細(xì)胞分裂

B.細(xì)胞生長(zhǎng)C.細(xì)胞分化

D.細(xì)胞融合解析:題干圖示細(xì)胞形態(tài)發(fā)生穩(wěn)定性差異,為細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過(guò)程為()A.細(xì)胞分裂 B.3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法,正確的是(

)①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的

②細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同

③會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

④細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)A.①②③

B.①②④C.②③④

D.①③④解析:細(xì)胞分化有不可逆性;因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同;細(xì)胞分化不會(huì)引起遺傳物質(zhì)的改變;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。答案:B細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法,正確的是()解析:細(xì)胞分化有二、細(xì)胞的全能性1.概念:細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后,仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。2.植物細(xì)胞的全能性植物組織培養(yǎng):胡蘿卜韌皮部細(xì)胞→放入特定培養(yǎng)基→形成細(xì)胞團(tuán)塊

根、莖、葉→植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一二、細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動(dòng)物細(xì)胞核的全能性(1)非洲爪蟾的核移植實(shí)驗(yàn):將腸上皮細(xì)胞的核移植到去核的卵細(xì)胞中,結(jié)果獲得了新個(gè)體。(2)體細(xì)胞克隆猴“中中”“華華”的培育及克隆羊“多莉”的培育:將體細(xì)胞移植到去核的卵細(xì)胞中。(3)干細(xì)胞的全能性骨髓造血干細(xì)胞分化出紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動(dòng)物細(xì)胞核的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。

(

)(2)克隆猴“中中”“華華”的培育體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性。(

)(3)人的骨髓中的造血干細(xì)胞通過(guò)分裂、分化成各種血細(xì)胞體現(xiàn)了全能性。(

)(4)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞可刺激骨髓加速造血,不會(huì)影響身體健康。(

)(5)受精卵沒(méi)有分化,所以沒(méi)有全能性。(

)(6)細(xì)胞的分化程度越高,表現(xiàn)出來(lái)的全能性就越弱。

(

)××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一預(yù)習(xí)反饋××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教2.連線。

細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.連線。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化情境導(dǎo)引英國(guó)倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院2011年12月6日宣布,該校研究人員培育出沒(méi)有受動(dòng)物原料污染的純度極高的人類胚胎干細(xì)胞,并已交付給英國(guó)干細(xì)胞庫(kù),有需求者可直接從庫(kù)中取用。這是培育出的首批供公共用途的高純度胚胎干細(xì)胞。胚胎干細(xì)胞在體外可以分化成各種細(xì)胞,包括神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、心肌細(xì)胞等(見(jiàn)下圖)。請(qǐng)分析討論下列問(wèn)題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等,都源于胚胎干細(xì)胞,但是它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)明顯不同,請(qǐng)分析原因。答案:圖中各種細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同是細(xì)胞分化的結(jié)果,直接原因是不同細(xì)胞中的蛋白質(zhì)種類不同;根本原因是基因的選擇性表達(dá)。2.生物體內(nèi)的小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等能否恢復(fù)到分化前的狀態(tài)?答案:不能。細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來(lái)說(shuō),分化的細(xì)胞在生物體內(nèi)將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。3.細(xì)胞分化具有什么重要意義?答案:細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),通過(guò)細(xì)胞分化,使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高生物體各種生理功能的效率。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞分化的過(guò)程2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))是基因的選擇性表達(dá)。就一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),各種體細(xì)胞一般具有完全相同的遺傳物質(zhì),但不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,控制合成的蛋白質(zhì)不同。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的組織或器官。4.細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的區(qū)別和聯(lián)系探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點(diǎn)B.細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類C.細(xì)胞分化有利于提高機(jī)體生理功能的效率D.細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,但細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變;細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類;細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高機(jī)體各種生理功能的效率;細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,即基因的選擇性表達(dá)。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(

)A.進(jìn)行ATP的合成B.進(jìn)行DNA復(fù)制C.存在血紅蛋白D.存在纖維蛋白原基因解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞能產(chǎn)生某些獨(dú)特的蛋白質(zhì),血紅蛋白只在紅細(xì)胞中產(chǎn)生,因此存在血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生了細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A.a過(guò)程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換B.c過(guò)程細(xì)胞發(fā)生分化,基因選擇性表達(dá)C.④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化D.圖中三種血細(xì)胞一般不會(huì)再變成細(xì)胞③細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長(zhǎng),該過(guò)程細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,A項(xiàng)錯(cuò)誤;c表示細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá),B項(xiàng)正確;④細(xì)胞為造血干細(xì)胞,可繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化,C項(xiàng)正確;自然情況下,細(xì)胞分化具有不可逆性,因此圖中三種血細(xì)胞一般不會(huì)再變成細(xì)胞③,D項(xiàng)正確。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長(zhǎng),該過(guò)程細(xì)胞與外界進(jìn)行物探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性情境導(dǎo)引科學(xué)家基于體細(xì)胞核移植技術(shù)成功克隆出的獼猴“中中”和“華華”入選“2018年度中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展”。這次克隆猴所用的核供體細(xì)胞來(lái)自一只成年的猴子。這個(gè)成果標(biāo)志著我國(guó)率先開(kāi)啟了以體細(xì)胞克隆猴作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在非人靈長(zhǎng)類研究領(lǐng)域由國(guó)際“并跑”到“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變,“意義重大”。分析上述資料,并結(jié)合教材P120“思考·討論”,解決下列問(wèn)題。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過(guò)美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?如果將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞換成其他已高度分化的植物細(xì)胞,在適宜的條件下,這些細(xì)胞也能形成新的植株嗎?答案:通過(guò)胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明,已經(jīng)分化的細(xì)胞在離體培養(yǎng)條件下能夠形成完整的植物體。在適宜的條件下,其他已高度分化的植物細(xì)胞也能形成新的植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過(guò)美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過(guò)體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得的,請(qǐng)根據(jù)非洲爪蟾的核移植示意圖,歸納克隆猴的培育流程。答案:體細(xì)胞+去核卵母細(xì)胞→重組細(xì)胞→早期胚胎→胚胎移植→克隆猴3.白血病是一種由骨髓造血干細(xì)胞惡性增殖引起的疾病,因此可以通過(guò)骨髓移植治療。骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是什么結(jié)構(gòu)?此事例說(shuō)明什么問(wèn)題?答案:骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是造血干細(xì)胞。骨髓中造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞,說(shuō)明造血干細(xì)胞具有全能性。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過(guò)體細(xì)胞核移探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞全能性的含義(1)產(chǎn)生完整有機(jī)體,即由一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成胡蘿卜植株。(2)形成各種類型的細(xì)胞,如造血干細(xì)胞分化成各種血細(xì)胞。2.細(xì)胞全能性的表達(dá)(1)條件:在離體狀態(tài)下,需要適宜的水、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)及激素等,還需要適宜的溫度等條件。(2)差異①植物細(xì)胞的全能性易表達(dá),而動(dòng)物細(xì)胞的全能性雖受到極大限制,但動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核的全能性仍可以表達(dá)。②與細(xì)胞的分裂能力呈正相關(guān),即分裂能力越強(qiáng),全能性越大。細(xì)胞的分化課件【新教