徐悲鴻畫馬徐悲鴻畫馬1八駿圖八駿圖2徐悲鴻我國著名畫家。畫的馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。徐悲鴻3通過讀課文，你都知道了什么？

徐悲鴻是一位的畫家，他擅長畫馬。

徐悲鴻的《奔馬圖》成了世界公認(rèn)的。舉世聞名

藝術(shù)珍品通過讀課文，你都知道了什么？徐悲鴻是一位4閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？動筆畫出來。

那氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量。那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出“嗒嗒”的蹄聲，催人向上。閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲5《徐悲鴻畫馬》課件6《徐悲鴻畫馬》課件7《徐悲鴻畫馬》課件8《徐悲鴻畫馬》課件9《徐悲鴻畫馬》課件10

他畫的《奔馬圖》，駿馬氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量。那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出“嗒塔”的蹄聲。他畫的《奔馬圖》，駿馬氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)，奔騰11讀課文2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？

他為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動時的樣子。有一次，他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤,滿身塵土，手、腳、臉都擦破皮了。他爬起來，又繼續(xù)追趕。讀課文2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？12不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

功到自然成！不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。功到自然成！13作業(yè)：搜集名人刻苦努力的故事，講給同學(xué)聽。作業(yè)：搜集名人刻苦努力的故事，講給同學(xué)聽。14讀一讀駿馬肌肉仿佛拍打姿態(tài)奔跑奔騰觀察仔細(xì)神態(tài)擅長摔跤揣摩舉世聞名一望無際氣勢雄壯讀一讀駿馬肌肉仿佛拍打姿態(tài)151、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮＃?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學(xué)生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。親愛的同學(xué)們，再見！1、談?wù)勑哪恐械聂斞赣H愛的同學(xué)們，再見！16徐悲鴻畫馬徐悲鴻畫馬17八駿圖八駿圖18徐悲鴻我國著名畫家。畫的馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。徐悲鴻19通過讀課文，你都知道了什么？

徐悲鴻是一位的畫家，他擅長畫馬。

徐悲鴻的《奔馬圖》成了世界公認(rèn)的。舉世聞名

藝術(shù)珍品通過讀課文，你都知道了什么？徐悲鴻是一位20閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？動筆畫出來。

那氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量。那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出“嗒嗒”的蹄聲，催人向上。閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲21《徐悲鴻畫馬》課件22《徐悲鴻畫馬》課件23《徐悲鴻畫馬》課件24《徐悲鴻畫馬》課件25《徐悲鴻畫馬》課件26

他畫的《奔馬圖》，駿馬氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量。那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出“嗒塔”的蹄聲。他畫的《奔馬圖》，駿馬氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)，奔騰27讀課文2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？

他為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動時的樣子。有一次，他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤,滿身塵土，手、腳、臉都擦破皮了。他爬起來，又繼續(xù)追趕。讀課文2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？28不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

功到自然成！不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。功到自然成！29作業(yè)：搜集名人刻苦努力的故事，講給同學(xué)聽。作業(yè)：搜集名人刻苦努力的故事，講給同學(xué)聽。30讀一讀駿馬肌肉仿佛拍打姿態(tài)奔跑奔騰觀察仔細(xì)神態(tài)擅長摔跤揣摩舉世聞名一望無際氣勢雄壯讀一讀駿馬肌肉仿佛拍打姿態(tài)311、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想。……師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。