社戲魯迅社戲魯迅

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

作者簡(jiǎn)介魯迅，原名周樹(shù)人，作者簡(jiǎn)介給下列加點(diǎn)的字注音

歸省

行輩

憚

絮叨怠慢

攛掇

鳧水

潺

蘊(yùn)藻

家眷

皎潔

漂渺

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎo給下列加點(diǎn)的字注音

xǐnghángdànxùdaodài

本文寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民困苦。作者自然想起心中的凈土---平橋村。那里有祖母的慈愛(ài)，農(nóng)民的撫愛(ài)，小伙伴的友愛(ài)，還有那自由的天空。作者愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)人民，愛(ài)農(nóng)村的孩子，向往自由的生活。由此創(chuàng)作此文。背景介紹

本文寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)

讀文并整體感知思考：1哪些事情給你留下了深刻的印象？

2劃分文章的結(jié)構(gòu)層次讀文并整體感知思考：1哪些事情給你留下了劃層次分：第一部分（第1-3節(jié)）寫(xiě)平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。

第一層：（第1節(jié)）

交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。

第二層：（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。

第三層：（第3節(jié)）平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦、放牛。為最大樂(lè)事--看社戲作鋪墊。

劃層次分：第一部分（第1-3節(jié)）寫(xiě)平橋村隨母親歸省的生活，交

第二部分（第4－30節(jié)）寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。第一層（第4-9節(jié)）寫(xiě)看社戲前的波折。第二層（第10-13節(jié)）寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。第三層（第14－21節(jié)）寫(xiě)在趙莊看社戲。第四層（第22－30節(jié)）寫(xiě)看社戲后歸航偷豆。第三部分（第31--40節(jié)）寫(xiě)看社戲后的余波。

第二部分（第4－30節(jié)）寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。第一層（第

詳寫(xiě)的是：略寫(xiě)的是：

課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？ABCDEFGA.隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折。D．夜航去看社戲途中。E．去趙莊看社戲。F．看社戲后歸航偷豆。G．六一公公送豆。

課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些ABCD“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

明確：在春末夏初。因課文寫(xiě)“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物?！拔摇笨瓷鐟虻臅r(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？明獲獎(jiǎng)?wù)n件部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《社戲》

（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）

（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（3）沒(méi)有沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。（2）可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)。（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、（4）有熱情好客的樂(lè)土免念詩(shī)書(shū)得到優(yōu)待朋友陪玩樂(lè)土免念詩(shī)書(shū)得到優(yōu)待朋友陪玩

文中寫(xiě)“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。討論小結(jié)文中寫(xiě)“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”賞析：圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，(10節(jié))并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：拔、點(diǎn)、磕、架（1）充分描繪出小伙伴撐船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。賞析：圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)動(dòng)詞：拔、點(diǎn)、磕、架（1

作者重點(diǎn)寫(xiě)了看戲,這部分可分為幾個(gè)層次?作者重點(diǎn)寫(xiě)了看戲,這部分可分為幾個(gè)層次?社戲社戲看戲戲前風(fēng)波看戲樂(lè)趣戲后余音月夜行船船頭看戲歸航偷豆看戲戲前風(fēng)波看戲樂(lè)趣戲后余音月夜行船船頭看戲歸航偷豆“我”所急切想看到的戲好看嗎？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）

另外，文中寫(xiě)孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫(xiě)，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看?！拔摇彼鼻邢肟吹降膽蚝每磫?？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭

這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來(lái)的換了一回”的獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化的語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過(guò)對(duì)“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？

這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。

（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？（聰明）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）

（聰明、細(xì)心）

（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。分析（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。（6）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。（考慮事情周到）（考慮事情周到。）（做事有始有終）（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”

（2）六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的。”還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”（3）六一公公送豆給母親和我吃。分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。

證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、好客）

淳樸、好客、熱誠(chéng)。小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。

（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的

如何看待孩子們偷豆的事

因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的。”（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；

如何看待孩子們偷豆的事因此，這不算什么盜竊行為。而

賞析課文第11節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？賞析課文第11節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什作用:

1、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象（清香）(撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）(橫笛)（戲臺(tái)、漁火）2、寫(xiě)出了小朋友行船之快。4、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。作用:1、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南嗅覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)

具體分析以下句子及其作用。1、寫(xiě)起伏的連山如奔獸：——比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。2、寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。3、寫(xiě)笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：——表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。具體分析以下句子及其作用。1、寫(xiě)起伏的連山如奔獸：—返航途中，再寫(xiě)夜景有什么作用？

明確：

呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對(duì)社戲欲罷不舍的依依情意。返航途中，再寫(xiě)夜景有什么作用？明確：呼應(yīng)前

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了”我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之情。

戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了"？我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感

小結(jié)明確景美人美“戲”更美小結(jié)明確景美人美“戲”更美總結(jié)

本文通過(guò)"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

總結(jié)作業(yè)：1、完成課后作業(yè)。2、片段習(xí)作，以自己的童年生活為素材寫(xiě)作。

作業(yè)：1、完成課后作業(yè)。社戲魯迅社戲魯迅

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

作者簡(jiǎn)介魯迅，原名周樹(shù)人，作者簡(jiǎn)介給下列加點(diǎn)的字注音

歸省

行輩

憚

絮叨怠慢

攛掇

鳧水

潺

蘊(yùn)藻

家眷

皎潔

漂渺

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎo給下列加點(diǎn)的字注音

xǐnghángdànxùdaodài

本文寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民困苦。作者自然想起心中的凈土---平橋村。那里有祖母的慈愛(ài)，農(nóng)民的撫愛(ài)，小伙伴的友愛(ài)，還有那自由的天空。作者愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)人民，愛(ài)農(nóng)村的孩子，向往自由的生活。由此創(chuàng)作此文。背景介紹

本文寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)

讀文并整體感知思考：1哪些事情給你留下了深刻的印象？

2劃分文章的結(jié)構(gòu)層次讀文并整體感知思考：1哪些事情給你留下了劃層次分：第一部分（第1-3節(jié)）寫(xiě)平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。

第一層：（第1節(jié)）

交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。

第二層：（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。

第三層：（第3節(jié)）平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦、放牛。為最大樂(lè)事--看社戲作鋪墊。

劃層次分：第一部分（第1-3節(jié)）寫(xiě)平橋村隨母親歸省的生活，交

第二部分（第4－30節(jié)）寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。第一層（第4-9節(jié)）寫(xiě)看社戲前的波折。第二層（第10-13節(jié)）寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。第三層（第14－21節(jié)）寫(xiě)在趙莊看社戲。第四層（第22－30節(jié)）寫(xiě)看社戲后歸航偷豆。第三部分（第31--40節(jié)）寫(xiě)看社戲后的余波。

第二部分（第4－30節(jié)）寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。第一層（第

詳寫(xiě)的是：略寫(xiě)的是：

課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？ABCDEFGA.隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折。D．夜航去看社戲途中。E．去趙莊看社戲。F．看社戲后歸航偷豆。G．六一公公送豆。

課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些ABCD“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

明確：在春末夏初。因課文寫(xiě)“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物。“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？明獲獎(jiǎng)?wù)n件部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《社戲》

（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）

（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（3）沒(méi)有沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。（2）可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)。（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、（4）有熱情好客的樂(lè)土免念詩(shī)書(shū)得到優(yōu)待朋友陪玩樂(lè)土免念詩(shī)書(shū)得到優(yōu)待朋友陪玩

文中寫(xiě)“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。討論小結(jié)文中寫(xiě)“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”賞析：圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，(10節(jié))并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：拔、點(diǎn)、磕、架（1）充分描繪出小伙伴撐船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。賞析：圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)動(dòng)詞：拔、點(diǎn)、磕、架（1

作者重點(diǎn)寫(xiě)了看戲,這部分可分為幾個(gè)層次?作者重點(diǎn)寫(xiě)了看戲,這部分可分為幾個(gè)層次?社戲社戲看戲戲前風(fēng)波看戲樂(lè)趣戲后余音月夜行船船頭看戲歸航偷豆看戲戲前風(fēng)波看戲樂(lè)趣戲后余音月夜行船船頭看戲歸航偷豆“我”所急切想看到的戲好看嗎？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）

另外，文中寫(xiě)孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫(xiě)，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看?！拔摇彼鼻邢肟吹降膽蚝每磫?？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭

這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來(lái)的換了一回”的獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化的語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過(guò)對(duì)“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？

這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。

（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？（聰明）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）

（聰明、細(xì)心）

（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。分析（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。（6）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。（考慮事情周到）（考慮事情周到。）（做事有始有終）（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?/p>

（2）六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”（3）六一公公送豆給母親和我吃。分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。

證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、好客）

淳樸、好客、熱誠(chéng)。小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。

（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的

如何看待孩子們偷豆的事

因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的。”（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；

如何看待孩子們偷豆的事因此，這不算什么盜竊行為。而

賞析課文第11節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？賞析課文第11節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什作用:

1、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)