口語交際：用多大的聲音口語交際：1口語交際用多大的聲音語文一年級上冊優(yōu)質(zhì)公開課課件2他們做得對嗎？他們應(yīng)該怎樣說話？同學(xué)們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。他們做得對嗎？3（1）你從哪些詞語可以感受到列寧對灰雀的喜愛？（“每次”“都”“仰望”“經(jīng)?！?。）填空：列寧十分喜歡公園里的三只灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)其中一只灰雀不見了，他著急得到處找也沒找到。這時，列寧看見一個男孩，便跟他交流灰雀的下落，男孩向列寧保證灰雀會回來的。等到第二天，灰雀果然回來了。列寧知道男孩是誠實的?！粢族e提示：1.認(rèn)識“寧、胸”等10個生字，會寫“雀、郊”等13個生字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等13個詞語。3.學(xué)生匯報交流，教師梳理總結(jié)。過渡：你能根據(jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（學(xué)生自由補(bǔ)充，可以填“吞吞吐吐、臉紅、慚愧、小聲、緊張”等。）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想試一試？這樣的場景，你們想看看嗎？看之前你們也要像紀(jì)昌這樣，睜大眼睛去注視，去牢牢地盯。（放視頻，放視頻中間提醒：仔細(xì)看，牢牢地盯著，不能眨哦）現(xiàn)在你感覺如何？預(yù)設(shè)：看著梭子好累。你們盯了這么一會兒就累了?？墒羌o(jì)昌卻盯了兩年之久。引讀：妻子在上面織布，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。過渡：這篇課文有好幾個自然段的開頭都有表示時間的詞語，我們一起來找一找，看誰圈得又快又準(zhǔn)確。（1）逐段讀文，標(biāo)出段落序號，圈畫出生字新詞。第二部分（第2~10自然段）：寫一天，列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了，他看見一個小男孩，并與他交流灰雀的下落。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。過渡：讀到這兒，你們明白了嗎？到底是什么讓小男孩放了灰雀？（列寧對灰雀的愛、對男孩的尊重與呵護(hù)。）是呀！說到底，男孩心里也很喜愛灰雀，只不過一開始他并沒有意識到捉灰雀是不對的?，F(xiàn)在從列寧那里知道自己做錯了，當(dāng)然要改正過來。知錯能改，就是好孩子！剛剛我們體會得這么好，相信我們的朗讀一定會更好！（1）兩句話里都有“一定會飛回來”，你推斷出了什么？（男孩知道灰雀還活著，又說它一定會飛回來，我覺得灰雀就是男孩捉走的，而且他還準(zhǔn)備把灰雀放回來。）◆結(jié)構(gòu)梳理：自學(xué)提示一：觀察圖畫，說說他們分別是在什么場合，在干什么？

（1）你從哪些詞語可以感受到列寧對灰雀的喜愛？（“每次”“都4口語交際用多大的聲音語文一年級上冊優(yōu)質(zhì)公開課課件53.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。［或］不要少些第七筆撇或末筆點。c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？（1）兩句話里都有“一定會飛回來”，你推斷出了什么？（男孩知道灰雀還活著，又說它一定會飛回來，我覺得灰雀就是男孩捉走的，而且他還準(zhǔn)備把灰雀放回來。）4.課堂小練筆。試著運用“跳動”“歡快”等詞語寫一寫窗外的小鳥。3.分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的詞句。引讀：養(yǎng)病的日子，孤獨又無聊。于是，列寧總愛到公園里，去看三只灰雀，這是他生活中不多的樂趣——（學(xué)生齊讀）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)出提示語，指導(dǎo)朗讀句子。這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒，大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找它們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。填空：男孩（）地說：“沒……我沒看見?！保ê}卜先生在別人有困難的時候幫助了別人，我覺得他是一個善良的、喜歡幫助別人的人。）（2）出示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其顏色的美麗。師：下面我們來分角色讀好列寧和男孩的對話。出示自學(xué)提示二：分小組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話？3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。出示自學(xué)提示二：6在圖書館，大家都在認(rèn)真看書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。在圖書館，大家都在認(rèn)真看書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。7在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。

在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。

8上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。

上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清9課時目標(biāo)驗收：

教師再舉出其他的例子，讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。課時目標(biāo)驗收：

教師再舉出其他的例子，讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說10口語交際用多大的聲音語文一年級上冊優(yōu)質(zhì)公開課課件11拓展運用

演一演

1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。

2.師生共同評價大家的表演，選出最佳小組。拓展運用

演一演

1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景，注意12課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：說說學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲。課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：13再見再見14口語交際：用多大的聲音口語交際：15口語交際用多大的聲音語文一年級上冊優(yōu)質(zhì)公開課課件16他們做得對嗎？他們應(yīng)該怎樣說話？同學(xué)們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。他們做得對嗎？17（1）你從哪些詞語可以感受到列寧對灰雀的喜愛？（“每次”“都”“仰望”“經(jīng)常”。）填空：列寧十分喜歡公園里的三只灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)其中一只灰雀不見了，他著急得到處找也沒找到。這時，列寧看見一個男孩，便跟他交流灰雀的下落，男孩向列寧保證灰雀會回來的。等到第二天，灰雀果然回來了。列寧知道男孩是誠實的?！粢族e提示：1.認(rèn)識“寧、胸”等10個生字，會寫“雀、郊”等13個生字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等13個詞語。3.學(xué)生匯報交流，教師梳理總結(jié)。過渡：你能根據(jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（學(xué)生自由補(bǔ)充，可以填“吞吞吐吐、臉紅、慚愧、小聲、緊張”等。）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想試一試？這樣的場景，你們想看看嗎？看之前你們也要像紀(jì)昌這樣，睜大眼睛去注視，去牢牢地盯。（放視頻，放視頻中間提醒：仔細(xì)看，牢牢地盯著，不能眨哦）現(xiàn)在你感覺如何？預(yù)設(shè)：看著梭子好累。你們盯了這么一會兒就累了。可是紀(jì)昌卻盯了兩年之久。引讀：妻子在上面織布，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。過渡：這篇課文有好幾個自然段的開頭都有表示時間的詞語，我們一起來找一找，看誰圈得又快又準(zhǔn)確。（1）逐段讀文，標(biāo)出段落序號，圈畫出生字新詞。第二部分（第2~10自然段）：寫一天，列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了，他看見一個小男孩，并與他交流灰雀的下落。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。過渡：讀到這兒，你們明白了嗎？到底是什么讓小男孩放了灰雀？（列寧對灰雀的愛、對男孩的尊重與呵護(hù)。）是呀！說到底，男孩心里也很喜愛灰雀，只不過一開始他并沒有意識到捉灰雀是不對的。現(xiàn)在從列寧那里知道自己做錯了，當(dāng)然要改正過來。知錯能改，就是好孩子！剛剛我們體會得這么好，相信我們的朗讀一定會更好?。?）兩句話里都有“一定會飛回來”，你推斷出了什么？（男孩知道灰雀還活著，又說它一定會飛回來，我覺得灰雀就是男孩捉走的，而且他還準(zhǔn)備把灰雀放回來。）◆結(jié)構(gòu)梳理：自學(xué)提示一：觀察圖畫，說說他們分別是在什么場合，在干什么？

（1）你從哪些詞語可以感受到列寧對灰雀的喜愛？（“每次”“都18口語交際用多大的聲音語文一年級上冊優(yōu)質(zhì)公開課課件193.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。［或］不要少些第七筆撇或末筆點。c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？（1）兩句話里都有“一定會飛回來”，你推斷出了什么？（男孩知道灰雀還活著，又說它一定會飛回來，我覺得灰雀就是男孩捉走的，而且他還準(zhǔn)備把灰雀放回來。）4.課堂小練筆。試著運用“跳動”“歡快”等詞語寫一寫窗外的小鳥。3.分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的詞句。引讀：養(yǎng)病的日子，孤獨又無聊。于是，列寧總愛到公園里，去看三只灰雀，這是他生活中不多的樂趣——（學(xué)生齊讀）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)出提示語，指導(dǎo)朗讀句子。這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒，大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找它們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。填空：男孩（）地說：“沒……我沒看見。”（胡蘿卜先生在別人有困難的時候幫助了別人，我覺得他是一個善良的、喜歡幫助別人的人。）（2）出示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其顏色的美麗。師：下面我們來分角色讀好列寧和男孩的對話。出示自學(xué)提示二：分小組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話？3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。出示自學(xué)提示二：20在圖書館，大家都在認(rèn)真看書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。在圖書館，大家都在認(rèn)真看書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。21在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。

在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。

22上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。

上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清23課時目標(biāo)驗收：

教師再舉出其他的例子，讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是