哦，香雪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過語言、心理、環(huán)境描寫分析香雪形象。2．通過對(duì)火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過對(duì)火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：前兩次課，我們從情節(jié)、人物、以及細(xì)節(jié)的角度來分析了《百合花》這篇課文，體會(huì)了戰(zhàn)爭年代的人情人性美，作家茹志鵑用細(xì)膩的筆法帶我們走進(jìn)了戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情，這節(jié)課我們來探討鐵凝的《哦，香雪》，繼續(xù)探討小說的閱讀技巧。二、探討小說人物形象學(xué)習(xí)提示：分析人物形象的方法①分析人物所做的事。②分析對(duì)人物的正面描寫。人物直接描寫（正面描寫），就是通過直接描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。③分析側(cè)面描寫的語句。側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等烘所要描寫的主要人物的性格特點(diǎn)。④分析細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫?；顒?dòng)一《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村臺(tái)兒溝的少女，對(duì)遠(yuǎn)方的世界有著無盡的向往，那么他們每個(gè)人感興趣的事物相同嗎？鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒?；顒?dòng)二香雪是這群女孩中的一員，她有同伴們的純真、率直、清麗、自尊、自愛，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一個(gè)怎樣的女孩？①香雪的外表是美麗清純的。“咱們香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“潔如水晶的”，令人“信任”的，面孔是“潔凈”的，嘴唇是“柔軟得宛若紅緞子似的”。人們看到香雪不但“心中會(huì)升起一種美好的感情”，而且不忍心跟她“?；^”，“再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”。（外貌描寫）②香雪的內(nèi)心是純真美好的。她純真無邪：看火車時(shí)，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉”、“北京話”調(diào)笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。（語言描寫、心理描寫）她渴求進(jìn)取：她是臺(tái)兒溝唯一上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。她淳樸自尊：女同學(xué)們對(duì)她的嘲笑，使她意識(shí)到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個(gè)親戚住在西山口的站上時(shí)，她替鳳嬌感到委屈、替臺(tái)兒溝委屈（因?yàn)轼P嬌好像有點(diǎn)單戀著“北京話”）；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下；她認(rèn)為臺(tái)兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會(huì)求上門，火車會(huì)停得久一些，會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗……香雪是多么渴望臺(tái)兒溝改變現(xiàn)狀，變得富足、進(jìn)步啊?。ㄐ睦砻鑼懣坍嫞┧龍?jiān)毅執(zhí)著：為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要多大的勇氣?。ㄐ睦砻鑼懣坍?、環(huán)境描寫烘托）思考題：為什么要這么詳細(xì)地描寫這些心理活動(dòng)，它有什么作用？①直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在感情（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅等）②突出人物的思想品質(zhì)③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展活動(dòng)三總結(jié)小說人物形象分析的技巧：通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物通過人物描寫來刻畫人物通過環(huán)境描寫來烘托人物三、探討小說的主題：1．小說定義：小說是以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。本篇小說反映了什么樣的社會(huì)生活？大山――象征封閉落后火車――象征開放現(xiàn)代鉛筆盒――象征文化知識(shí)小說敘寫了每天只停留一分鐘的火車給寧靜山村生活帶來的波瀾，表達(dá)了自尊自愛的山村姑娘對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村落后貧困的迫切心情，反映了改革開放后，中國農(nóng)村擺脫封閉、落后走向開放、進(jìn)步的開始。思考：怎樣理解香雪和她追求的鉛筆盒？小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。

四、散文體小說的特點(diǎn)：（1）寫人，集中筆墨開掘內(nèi)心世界的細(xì)微隱秘，著力于表現(xiàn)人之品德情操的高尚美好，準(zhǔn)確把握并生動(dòng)顯示其精神素質(zhì)的主要特征。（2）敘事，善于捕捉并巧妙運(yùn)用表面平淡瑣碎，內(nèi)里深厚新奇的細(xì)節(jié)，不追求情節(jié)的離奇，而要充分發(fā)揮感官知覺的渲染、烘托作用。（3）表理，特別講求含蓄蘊(yùn)藉，委婉凝重，常采用象征，力求強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，耐人尋味，引人深思。小結(jié)：總之，抒情小說的藝術(shù)特色